È probabile che, se insegnate alle elementari, dobbiate fare delle registrazioni di corsa. Ma cosa sono le registrazioni di corsa e come vi aiutano a insegnare la lettura? Non temete, WeAreTeachers è qui per spiegarvi tutto.

Cosa sono i record di corsa?

Le registrazioni di corsa rientrano nella parte di valutazione della lettura del laboratorio di lettura. Sono in parte una valutazione ad alta voce (si pensi alla valutazione della fluidità) e in parte un'osservazione. L'obiettivo di una registrazione di corsa è, in primo luogo, vedere come lo studente utilizza le strategie che si insegnano in classe e, in secondo luogo, scoprire se lo studente è pronto ad avanzare in un sistema di livelli di lettura, se la scuola ne utilizza uno.(Reading A to Z, Fountas and Pinnell e altri). Pensando all'istruzione, quando si combina una registrazione in corso con un'analisi, è possibile affrontare gli errori degli studenti e pianificare i loro passi successivi.

Quando si usano le registrazioni di corsa?

I registri di lettura vengono utilizzati per raccogliere informazioni sui giovani lettori che stanno ancora leggendo ad alta voce e lavorando sulle abilità di base (si pensi a coloro che si trovano ai livelli di lettura aa-J). Un registro di lettura cattura sia il livello di lettura di uno studente (il numero di parole lette correttamente) che i suoi comportamenti di lettura (ciò che dice e fa mentre legge). All'inizio dell'anno, o quando si inizia a lavorare con uno studente, unLa registrazione della corsa può aiutare ad abbinare lo studente con i libri più adatti a lui e a seguire i progressi dello studente con le registrazioni successive.

Una volta effettuata la prima registrazione, il tempo che intercorre tra una registrazione e l'altra dipende dai progressi del bambino e dal livello di lettura. Un lettore emergente (che utilizza i livelli di lettura da A aa a Z, per esempio) sarà valutato ogni due o quattro settimane, mentre un lettore fluente (livello Q-Z) dovrebbe essere valutato ogni otto o dieci settimane. In sostanza, gli studenti che stanno imparando i fondamentisono valutati più spesso degli studenti che lavorano sulla fluidità e sulla comprensione di ordine superiore.

Ecco un esempio di programma di valutazione dei registri di corsa tratto da Learning A-Z.

Perché faccio i record di corsa?

I lettori esperti usano ciò che accade nel testo (significato), la conoscenza della lingua e della grammatica (struttura) e gli spunti visivi (parole e parti di parole) per leggere. I lettori principianti stanno imparando a farlo, quindi le registrazioni di corsa forniscono un modo per osservare come si avvicinano al testo.

Per qualsiasi testo letto da un bambino, le registrazioni di corsa aiutano a rispondere a queste domande:

• Qual è il livello di lettura delle parole e di fluidità del bambino? Ovvero, è in grado di leggere in modo fluido e accurato? (Consultate i nostri poster gratuiti sulla fluidità).
• Sono in grado di auto-monitorare e correggere i propri errori durante la lettura?
• Sono in grado di utilizzare il significato, la struttura e le indicazioni visive per comprendere ciò che leggono?
• Che cosa fanno quando incontrano una parola che non conoscono? (Consultate il nostro elenco di giochi di vocabolario).
• Stanno usando le strategie che avete insegnato in classe?
• Come migliorano le loro letture nel tempo?

Come si fa un record di corsa?

Ogni record di corsa segue la stessa procedura:

1. Sedetevi accanto al bambino in modo da poterlo seguire mentre legge.
2. Scegliete un brano o un libro che sia al livello di lettura approssimativo dello studente (se vi sbagliate sul livello, potete aumentare o diminuire il livello per ottenere la giusta misura. Se non vi concentrate sul livello, scegliete qualcosa su cui il bambino sta lavorando in classe).
3. Dite al bambino che leggerà ad alta voce mentre voi ascoltate e annotate qualche nota sulla sua lettura.
4. Mentre il bambino legge, registrate il tutto utilizzando un modulo di registrazione (un foglio dattiloscritto dello stesso brano che lo studente sta leggendo). Segnate la pagina apponendo un segno di spunta sopra ogni parola letta correttamente e segnando gli errori. Ecco una panoramica su come segnare gli errori in una registrazione.
5. Mentre lo studente legge, intervenire il meno possibile.
6. Osservate come lo studente utilizza le strategie che avete insegnato in classe e prestate attenzione a come lo studente coglie il significato utilizzando spunti strutturali, di significato o visivi.
7. Se lo studente si blocca sulla parola, aspettate cinque secondi e poi ditegli la parola. Se lo studente è confuso, spiegategli la parola e ditegli di riprovare.
8. Dopo che lo studente ha letto il brano, chiedetegli di raccontare ciò che ha letto oppure ponetegli alcune domande di comprensione di base: chi era presente nella storia, dove si svolgeva la storia, cosa è successo?
9. Dopo la registrazione della corsa, incontratevi con lo studente per elogiarlo (per l'autocorrezione o per l'uso di strategie di lettura) e per fornire un feedback costruttivo (rivedete gli errori e fategli rileggere le parti in modo corretto).

Ok, ho fatto il record di corsa, e ora?

Ora è il momento di analizzarli.

Calcolare l'accuratezza: (numero di parole nel brano - numero di errori non corretti) x 100 / numero di parole nel brano. Ad esempio: (218 parole - 9 errori) x 100 / 218 = 96%.

Utilizzate il tasso di accuratezza dello studente per classificarlo in un livello di lettura. Come regola generale, se un bambino riesce a leggere correttamente il 95-100% delle parole di un testo, è in grado di leggere autonomamente. Quando legge correttamente il 90-94% delle parole, sta leggendo a livello didattico e avrà bisogno del supporto dell'insegnante. Se un bambino legge correttamente meno dell'89% delle parole, è probabile chenon leggono abbastanza parole per comprendere appieno il testo.

Se gli studenti leggono a un livello indipendente (95 per cento di accuratezza e oltre) e hanno una buona capacità di comprensione (raccontano bene o rispondono correttamente al 100 per cento delle domande di comprensione), sono pronti per passare a un altro livello di lettura.

Per ulteriori informazioni su come utilizzare i dati dei registri di corsa per pianificare l'istruzione, utilizzate questo foglio di suggerimenti sui registri di corsa.

Sembra un sacco di lavoro, come posso organizzarlo?

• Creare un calendario per la valutazione degli studenti. Assegnare a ogni studente un giorno della settimana o del mese per assicurarsi che ogni studente abbia un registro aggiornato regolarmente.
• Tenere un quaderno dei dati con una sezione per ogni studente che includa il suo record di lettura. Un record di lettura dovrebbe mostrare che gli studenti stanno leggendo a un livello più alto e con maggiore precisione.
• Stabilite un obiettivo con gli studenti. Stabilite un obiettivo annuale relativo al comportamento di lettura che vogliono rafforzare, al livello di lettura che devono raggiungere o al numero di livelli che vorrebbero raggiungere. A ogni conferenza, parlate di come stanno progredendo verso l'obiettivo e di cosa possono fare per migliorare tra un record e l'altro.

Ulteriori risorse sui record di corsa:

• Guardate una registrazione di corsa per avere un'idea di come un insegnante la attua.
• Informazioni sulla fluidità di lettura e su come supportarla in classe.
• Trucchi per insegnanti per semplificare la raccolta dei dati

Fate domande e condividete i vostri consigli per la gestione dei record nel nostro gruppo WeAreTeachers HELPLINE su Facebook.