アセスメント（評価）は、学習プロセスの一環として、教師と生徒の双方に学習の進捗を測る機会を提供します。 アセスメントには、事前評価（診断的）、事後評価（総括的）など、いくつかの種類がありますが、教育者の中には、最も重要なのは形成的アセスメントだと主張する人もいます。 では、形成的アセスメントは何か、どうすれば有効に活用できるかについて説明しましょう。を、生徒の皆さんと一緒に考えてみませんか？ ぜひ読んでみてください。

形成的評価とは？

出典：KNILT

形成的評価は、学習が行われている間に行われます。 つまり、教師は、レッスンや活動を通して生徒の進歩を測るために形成的評価を行います。 これは、教師、科目、学習環境に応じて、様々な形（下記参照）があります。 このタイプの評価の主な特徴は以下のとおりです：

ローテイクス（またはノーテイクス）

形成的評価の多くは、採点されない、あるいは採点期間終了後の生徒の成績計算に使用されない代わりに、教師と生徒の日常的なやりとりの一部となります。 多くの場合、特定の目的を教えた後、すぐに使用されます。

企画され、レッスンの一部となる

形成的評価は、多くの教師がその場しのぎで行う理解度チェックのための質問ではなく、授業や活動の中に組み込まれています。 教師は、確認したいスキルや知識を考え、さまざまな方法で学生の進歩に関する情報を収集します。 また、学生同士で形成的評価を行い、自己評価や相互フィードバックすることができます。

指導計画の修正に活用

また、自己評価をした生徒には、どのような点に課題があるのかが分かり、支援を求めることができます。

形成的評価は、他の評価とどう違うのですか？

出典：Helpful Professor

アセスメントには、診断的アセスメント、形成的アセスメント、総括的アセスメントの3種類があります。 診断的アセスメントは、学習前に、生徒がすでに知っていること、知らないことを判断するために使用します。 プレテストや、単元の最初に生徒が試みるその他の活動も考えられます。 先生は、これらを使用して、計画したレッスンを調整し、生徒の既習事項をスキップしたり、単に再確認することができます。

診断評価は、単元やレッスンの終わりに生徒が何を学んだかを判断する総括評価の反対です。 診断評価と総括評価を比較することで、先生と学習者は、生徒がどれだけ進歩したかをより明確に把握することができます。

形成的評価は指導中に行われ、学習プロセスを通じて活用され、教師が必要に応じて指導や活動をその場で調整するのに役立ちます。

なぜ、授業では形成的評価が重要なのでしょうか？

このような評価は、有意義な学習が本当に行われているのか、教師と生徒が確認する機会を与えてくれます。 教師は新しい方法を試し、その効果を測ることができ、生徒は失敗しても罰せられることを恐れずに、さまざまな学習活動を試すことができます。 NWEAのChase Nordengrenは次のように言っています：

"形成的評価は、変化の激しい世界で生徒の学習に関する詳細な情報を解き明かそうとする教育者にとって重要なツールです。 特定のテストに焦点を当てるのではなく、形成的評価は、学習成果に対する生徒の進歩に関する情報を提供する、教師が学習中に行う実践に焦点を当てています。"

生徒とつながり、彼らの学習をより効果的で有意義なものにする能力を高めることです。

形成的評価の例として、どのようなものがありますか？

出典：ライティング・シティ

教師が教室で形成的評価を使う方法は実にたくさんあります！ここでは長年愛用されているものをいくつか紹介しましたが、創造的で効果的な25の形成的評価オプションのリストはこちらでご覧いただけます。

退場チケット

レッスンや授業の最後に、付箋紙やオンラインフォーム、デジタルツールなどを使って、生徒に答えてもらう質問を投げかけます。

Kahootクイズ

子供も先生もKahootを気に入っています。 子供はゲーム感覚で楽しみ、先生は後でデータを分析して、生徒がどのトピックをよく理解し、どのトピックにもっと時間が必要かを知ることができる点を評価しています。

フリップ

Flip（旧Flipgrid）は、授業中に発言するのが苦手な生徒と教師がつながるためのツールです。 この革新的な（しかも無料の！）技術ツールでは、生徒が教師の指示に応じて自撮り動画を投稿します。 子供たちはお互いの動画を閲覧し、コメントし合いながら、控えめに会話を続けることができるのです。

教室で形成的評価を使うお気に入りの方法は何ですか？ FacebookのWeAreTeachers HELPLINEグループでアイデアを交換しませんか？

さらに、生徒の評価に最適な技術ツールもご紹介します。