အကဲဖြတ်မှုများသည် သင်ကြားရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏ ပုံမှန်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားနှစ်ဦးစလုံး၏ တိုးတက်မှုကို တိုင်းတာရန် အခွင့်အရေးပေးသည်။ ကြိုတင်အကဲဖြတ်ခြင်း (ရောဂါရှာဖွေခြင်း) နှင့် နောက်ပိုင်းအကဲဖြတ်ခြင်း (summative) အပါအဝင် ဘုံအကဲဖြတ်မှုအမျိုးအစားများစွာရှိပါသည်။ သို့သော် အချို့သော ပညာတတ်များကမူ အားလုံးတွင် အရေးအကြီးဆုံးမှာ ပုံဖော်အကဲဖြတ်ခြင်းဖြစ်သည်ဟု စောဒကတက်ကြသည်။ ဒီတော့ ဖော်မတ်အကဲဖြတ်ခြင်းဆိုတာ ဘာလဲ၊ အဲဒါကို ကျောင်းသားတွေနဲ့ ဘယ်လို ထိထိရောက်ရောက် အသုံးချနိုင်မလဲ။ သိရှိနိုင်ရန် ဆက်လက်ဖတ်ရှုပါ။

ဖော်မတ်အကဲဖြတ်ခြင်းဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း။

ရင်းမြစ်- KNILT

သင်ယူနေဆဲကာလတွင် ပုံစံပြုအကဲဖြတ်ခြင်းကို ပြုလုပ်ပါသည်။ . တစ်နည်းဆိုရသော် ဆရာများသည် သင်ခန်းစာတစ်ခု သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားမှုတစ်လျှောက် ကျောင်းသားတိုးတက်မှုကို တိုင်းတာရန် ဖော်မတ်အကဲဖြတ်မှုကို အသုံးပြုသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမ၊ ဘာသာရပ်နှင့် သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ပေါ်မူတည်၍ ပုံစံများစွာ (အောက်တွင်ကြည့်ပါ)။ ဤအကဲဖြတ်ခြင်းအမျိုးအစား၏ အဓိကလက္ခဏာအချို့မှာ အောက်ပါတို့ဖြစ်သည်-

လောင်းကြေးနည်း (သို့မဟုတ် လောင်းကြေးမရှိ)

အကဲဖြတ်မှုအများစုကို အဆင့်မသတ်မှတ်ထားပါ သို့မဟုတ် အနည်းဆုံး ကျောင်းသားကို တွက်ချက်ရာတွင် အသုံးမပြုပါ အဆင့်သတ်မှတ်သည့်ကာလ၏ အဆုံးတွင် အဆင့်များ။ ယင်းအစား၊ ၎င်းတို့သည် ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများကြား နေ့စဉ် ပေးကမ်းခြင်း၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ တိကျသော ရည်မှန်းချက်တစ်ခုကို သင်ကြားပြီးနောက် ချက်ချင်းဆိုသလို ၎င်းတို့ကို လျင်မြန်စွာ အသုံးပြုပါသည်။

စီစဉ်ထားပြီး သင်ခန်းစာ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း

နားလည်မှုမေးခွန်းများကို အမြန်စစ်ဆေးခြင်းထက် ဆရာများစွာက အမြန်မေးကြသည်၊ ပုံစံပြု အကဲဖြတ်မှုများကို သင်ခန်းစာ သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုအဖြစ် တည်ဆောက်ထားသည်။ ဆရာများ အရည်အချင်းကို ဆင်ခြင်ပါ။သို့မဟုတ် ၎င်းတို့စစ်ဆေးလိုသော အသိပညာ၊ ကျောင်းသားတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ အချက်အလက်စုဆောင်းရန် နည်းလမ်းများစွာထဲမှ တစ်ခုကို အသုံးပြုပါ။ ကျောင်းသားများသည် ကိုယ်တိုင်အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် သက်တူရွယ်တူ အကြံပြုချက်များအတွက် ၎င်းတို့အချင်းချင်း ဖော်မတ်အကဲဖြတ်မှုများကိုလည်း အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။

သင်ကြားရေးအစီအစဥ်များကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန်အသုံးပြုသည်

ကျောင်းသားများ၏ အကြံပြုချက်ကို စုဆောင်းပြီးနောက်၊ ဆရာများက ၎င်းတို့၏ သင်ခန်းစာများကို ချိန်ညှိရန်အတွက် အဆိုပါအကြံပြုချက်ကို အသုံးပြုပါသည်။ သို့မဟုတ် လိုအပ်သလို လုပ်ဆောင်မှုများ။ ထို့နောက် ကိုယ်တိုင်အကဲဖြတ်သည့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့အကူအညီ လိုအပ်နေသေးသည့် နယ်ပယ်များကို သိရှိပြီး အကူအညီတောင်းနိုင်သည်။

ပုံစံအကဲဖြတ်မှုသည် အခြားအကဲဖြတ်မှုများနှင့် မည်သို့ကွာခြားသနည်း။

အရင်းအမြစ်- အထောက်အကူဖြစ်စေသောပါမောက္ခ

အကဲဖြတ်မှု ယေဘုယျသုံးမျိုးရှိသည်- ရောဂါရှာဖွေခြင်း၊ ဖော်မတ်ထုတ်ခြင်းနှင့် အကျဉ်းချုပ်။ ကျောင်းသားများ လုပ်ဆောင်နေပြီး မသိသေးသည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် မသင်ယူမီ ရောဂါရှာဖွေအကဲဖြတ်မှုများကို အသုံးပြုသည်။ ယူနစ်တစ်ခု၏အစတွင် ကျောင်းသားများ၏ ကြိုးစားမှုအကြိုစာမေးပွဲများနှင့် အခြားလုပ်ဆောင်မှုများကို စဉ်းစားပါ။ ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ စီစဉ်ထားသော သင်ခန်းစာများကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုအချို့ ပြုလုပ်ရန်၊ ကျော်သွားခြင်း သို့မဟုတ် ကျောင်းသားများ သိထားပြီးဖြစ်သည့်အရာကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းပြုလုပ်ရန် ၎င်းတို့ကို အသုံးပြုနိုင်သည်။

ရောဂါရှာဖွေအကဲဖြတ်မှုများကို ဆုံးဖြတ်ရန် ယူနစ်တစ်ခု သို့မဟုတ် သင်ခန်းစာအဆုံးတွင် အသုံးပြုသည့် အကျဉ်းချုပ်အကဲဖြတ်မှုများနှင့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားတွေ ဘာသင်ယူခဲ့လဲ။ ဆန်းစစ်ချက်နှင့် အကျဉ်းချုပ် အကဲဖြတ်မှုများကို နှိုင်းယှဉ်ခြင်းဖြင့် ဆရာများနှင့် သင်ယူသူများသည် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်ခဲ့သည့် တိုးတက်မှု မည်မျှရှိသည်ကို ပိုမိုရှင်းလင်းစွာ မြင်နိုင်သည်။

သင်ကြားနေစဉ်အတွင်း ပုံဖော်အကဲဖြတ်မှုများ ပြုလုပ်ကြသည်။ သင်ယူမှုတစ်လျှောက်လုံး အသုံးပြုကြသည်။စီမံဆောင်ရွက်ပြီး လိုအပ်သလို ညွှန်ကြားချက်နှင့် လုပ်ဆောင်ချက်များကို လိုအပ်သလို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ဆရာများအား ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများ ပြုလုပ်ရန် ကူညီပေးပါ။

စာသင်ခန်းအတွင်း ဖော်မတ်အကဲဖြတ်ခြင်းသည် အဘယ်ကြောင့် အရေးကြီးသနည်း။

ဤအကဲဖြတ်ချက်များသည် ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအား သေချာစေရန် အခွင့်အရေးပေးပါသည်။ အဓိပ္ပါယ်ရှိသော သင်ယူမှုသည် အမှန်တကယ် ဖြစ်ပျက်နေပါသည်။ ဆရာများသည် နည်းလမ်းသစ်များကို စမ်းသုံးနိုင်ပြီး ၎င်းတို့၏ ထိရောက်မှုကို တိုင်းတာနိုင်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ပျက်ကွက်မှုအတွက် အပြစ်ပေးခံရမည်ကို မကြောက်ဘဲ မတူညီသော သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများဖြင့် စမ်းသပ်နိုင်သည်။ NWEA မှ Chase Nordengren က-

“ဖော်မြူလာအကဲဖြတ်ခြင်းသည် ပြောင်းလဲမှုကမ္ဘာတွင် ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုဆိုင်ရာ အတွင်းကျကျအချက်အလက်များကို ဖွင့်ထုတ်ရန်ရှာဖွေနေသော ပညာတတ်များအတွက် အရေးကြီးသောကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ တိကျသောစမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို အာရုံစိုက်ခြင်းထက်၊ ဖော်မတ်အကဲဖြတ်မှုသည် သင်ယူမှုရလဒ်များဆီသို့ ကျောင်းသားတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကို ပံ့ပိုးပေးသည့် သင်ယူမှုအတွင်း ဆရာများလုပ်ဆောင်သည့် အလေ့အကျင့်များကို အာရုံစိုက်ထားသည်။"

၎င်းသည် ကျောင်းသားများနှင့် ချိတ်ဆက်နိုင်မှုစွမ်းရည်ကို တိုးမြှင့်ကာ ၎င်းတို့၏သင်ယူမှုကို ပိုမိုထိရောက်စေရန်အတွက်ဖြစ်သည်။ နှင့် အဓိပ္ပါယ်ရှိသော။

အကဲဖြတ်ခြင်း၏ နမူနာအချို့ကား အဘယ်နည်း။

အရင်းအမြစ်- Writing City

ဆရာများ အသုံးပြုနိုင်သော နည်းလမ်းများစွာရှိပါသည်။ စာသင်ခန်းအတွင်း ပုံစံပြု အကဲဖြတ်မှုများ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် နှစ်ရှည်အနှစ်သက်ဆုံးအချို့ကို မီးမောင်းထိုးပြထားပြီးဖြစ်သော်လည်း တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့် ထိရောက်သောပုံစံဖြင့် အကဲဖြတ်မှုရွေးချယ်စရာ 25 ခုစာရင်းကြီးတစ်ခုကို ဤနေရာတွင်တွေ့နိုင်သည်။

လက်မှတ်များထွက်ပါ

သင်ခန်းစာတစ်ခု သို့မဟုတ် အတန်းပြီးဆုံးချိန်တွင် ပုံပြပါ။ ကျောင်းသားများ မထွက်ခွာမီ ဖြေရန် မေးခွန်းတစ်ခု။ sticky note သုံးပြီး ဖြေနိုင်တယ်၊အွန်လိုင်းဖောင် သို့မဟုတ် ဒစ်ဂျစ်တယ်တူးလ်။

Kahoot Quizzes

ကလေးများနှင့် ဆရာများသည် Kahoot ကို နှစ်သက်ကြသည်။ ကလေးများသည် ဂိမ်းကစားခြင်းဖြင့် ပျော်ရွှင်မှုကို နှစ်သက်ကြပြီး၊ ဆရာများသည် မည်သည့်အကြောင်းအရာများကို ကျောင်းသားများ ကောင်းစွာနားလည်ပြီး အချိန်ပိုလိုအပ်ကြောင်းကို နောက်ပိုင်းတွင် ဒေတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်စွမ်းကို တန်ဖိုးထားကြသည်။

Flip

Flip (ယခင် Flipgrid) ကို ကျွန်ုပ်တို့နှစ်သက်သည်။ အတန်းထဲတွင် စကားပြောခြင်းကို မုန်းတီးသော ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာမများ ချိတ်ဆက်ကူညီပေးခြင်း။ ဤဆန်းသစ်သော (နှင့် အခမဲ့) နည်းပညာကိရိယာသည် ကျောင်းသားများအား ဆရာ၏တောင်းဆိုချက်များကို တုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့် selfie ဗီဒီယိုများတင်နိုင်စေပါသည်။ ကလေးများသည် တစ်ယောက်နှင့်တစ်ယောက်၏ဗီဒီယိုများကိုကြည့်ရှုခြင်း၊ မှတ်ချက်ပေးခြင်းနှင့် စကားဝိုင်းကို အဓိကနည်းဖြင့် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

စာသင်ခန်းအတွင်း ဖော်မတ်အကဲဖြတ်ချက်များကို အသုံးပြုရန် သင်အကြိုက်ဆုံးနည်းလမ်းမှာ အဘယ်နည်း။ Facebook ရှိ WeAreTeachers HELPLINE အဖွဲ့တွင် အကြံဥာဏ်များ ဖလှယ်လိုက်ပါ။

ထို့အပြင် ကျောင်းသားအကဲဖြတ်မှုအတွက် အကောင်းဆုံးနည်းပညာကိရိယာများကို ကြည့်ပါ။