Nirxandin beşek birêkûpêk a pêvajoya fêrbûnê ye, hem mamoste hem jî xwendekar şansê dide ku pêşkeftina xwe bipîvin. Gelek celebên gelemperî yên nirxandinan hene, di nav de pêş-nirxandin (teşhîs) û paş-nirxandin (hevdeng). Lêbelê, hin perwerdekar dibêjin ku ya herî girîng nirxandinên çêker in. Ji ber vê yekê, nirxandina çêker çi ye, û hûn çawa dikarin wê bi xwendekarên xwe re bi bandor bikar bînin? Li ser bixwînin da ku hûn fêr bibin.

Nirxandina çêker çi ye?

Çavkanî: KNILT

Nirxandina damezrîner dema ku hîn hîn diqewime pêk tê. . Bi gotinek din, mamoste nirxandina çêker bikar tînin da ku pêşkeftina xwendekar li seranserê dersek an çalakiyê binirxînin. Ev dikare gelek awayan bigire (li jêr binêre), li gorî mamoste, mijar û hawîrdora fêrbûnê ve girêdayî ye. Li vir çend taybetmendiyên sereke yên vê cureyê nirxandinê hene:

Kêm-Stakes (an No-Stakes)

Piraniya nirxandinên damezrîner nayên pîvandin, an bi kêmanî di hesabkirina xwendekar de nayên bikar anîn. notên di dawiya heyama dereceyê de. Di şûna wê de, ew beşek dan-û-stendina rojane ya di navbera mamoste û xwendekaran de ne. Ew gelek caran bilez in û yekser piştî hînkirina armancek taybetî têne bikar anîn.

Plankirî û beşek ji dersê

Li şûna ku ew pirsên bilez bin ku gelek mamoste di firînê de dipirsin, nirxandinên çêker di nav dersek an çalakiyê de têne çêkirin. Mamoste jêhatîbûnê dihesibîninan zanîna ku ew dixwazin li ser kontrol bikin, û yek ji gelek rêbazan bikar tînin ku agahdariya li ser pêşkeftina xwendekar berhev bikin. Her weha xwendekar dikarin di nav xwe de ji bo xwe-nirxandinê û bertekên hevalan nirxandinên çêker bikar bînin.

Ji bo Guherandinên Planên Perwerdehiyê tê bikar anîn

Piştî berhevkirina nerînên xwendekaran, mamoste wê bersivê bikar tînin da ku li dersên xwe sererastkirinê bikin. an çalakiyên ku pêwîst be. Şagirtên ku xwe dinirxînin wê demê dizanin ku ew hîn jî hewcedarê alîkariyê ne û dikarin alîkariyê bixwazin.

Nirxandina avaker ji nirxandinên din çawa cuda ye?

Çavkanî: Profesorê Alîkar

Sê cureyên nirxandinê yên giştî hene: teşhîs, çêker û kurtasî. Nirxandinên teşhîs berî fêrbûnê têne bikar anîn da ku diyar bikin ka xwendekar jixwe çi dikin û çi nizanin. Pêş-test û çalakiyên din ên ku xwendekar di destpêka yekîneyê de hewl didin bifikirin. Mamoste dikarin vana bikar bînin da ku hin sererastkirina dersên xwe yên plansazkirî bikin, tiştên ku xwendekar jixwe dizanin paşve bihêlin an tenê ji nû ve binivîsînin.

Nirxandinên teşhîs berevajî nirxandinên kurt in, ku di dawiya yekîneyek an dersê de têne bikar anîn da ku diyar bikin. ku xwendekar fêr bûne. Bi berawirdkirina nirxandinên teşhîs û kurtebirî, mamoste û xwendekar dikarin wêneyek zelaltir bibînin ka çiqasî pêşkeftin bi dest xistine.

Nirxandinên çêker di dema perwerdeyê de pêk tê. Ew li seranserê fêrbûnê têne bikar anînpêvajoyê bike û alîkariya mamosteyan bike ku li gorî hewcedariyê li ser hînkirin û çalakiyan sererastkirinên domdar bikin.

Çima nirxandina avaker di polê de girîng e?

Van nirxandinan derfetê dide mamoste û xwendekaran ku pê ewle bin. ku hînbûna watedar bi rastî diqewime. Mamoste dikarin rêbazên nû biceribînin û bandora wan binirxînin. Xwendekar dikarin bi çalakiyên fêrbûna cihêreng biceribînin, bêyî tirsa ku ew ê ji ber têkçûnê werin ceza kirin. Wekî ku Chase Nordengren ji NWEA dibêje:

"Nirxandina damezrîner amûrek girîng e ji bo mamosteyên ku dixwazin agahdariya kûr li ser fêrbûna xwendekar di cîhanek guheztinê de vekin. Li şûna ku balê bikişîne ser ceribandinek taybetî, nirxandina çêker balê dikişîne ser pratîkên ku mamoste di dema fêrbûnê de pêk tînin ku agahdarî li ser pêşkeftina xwendekar berbi encamên fêrbûnê ve didin."

Ev hemî li ser zêdekirina şiyana we ye ku hûn bi xwendekaran re têkilî daynin û fêrbûna wan bi bandortir bikin. û watedar.

Çend mînakên nirxandina çêker çi ne?

Çavkanî: Bajarê Nivîsandinê

Gelek awayên ku mamoste dikarin bikar bînin hene. nirxandinên çêker di polê de! Me çend bijareyên herheyî ronî kirine, lê hûn dikarin li vir navnîşek mezin a 25 vebijarkên nirxandinên afirîner û bibandor bibînin.

Bilêtên Derketinê

Di dawiya dersek an polê de, poz bikin pirsek ji bo xwendekaran ku berî ku biçin bersiv bidin. Ew dikarin bi karanîna nivînek zeliqandî bersiv bidin,forma serhêl, an jî amûrek dîjîtal.

Quizên Kahoot

Zarok û mamoste ji Kahoot hez dikin! Zarok ji kêfa gamêkirî kêfxweş dibin, dema ku mamoste ji şiyana analîzkirina daneyan dû re teqdîr dikin da ku bibînin ka xwendekar ji kîjan mijaran baş fam dikin û ji kîjan bêtir dem hewce dike.

Flip

Em ji Flip (Flipgrid berê) hez dikin. alîkariya mamosteyan dike ku bi xwendekarên ku ji axaftinê di polê de nefret dikin re têkilî daynin. Ev amûra teknolojiyê ya înnovasyonî (û belaş!) dihêle xwendekar wekî bersivdana daxwazên mamoste vîdyoyên selfie bişînin. Zarok dikarin vîdyoyên hevdu bibînin, şîrove bikin û axaftinê bi awayekî kêm-kilît bidomînin.

Rêya weya bijare ya karanîna nirxandinên çêker di polê de çi ye? Werin di koma WeAreTeachers HELPLINE li ser Facebookê de fikrên xwe biguhezînin.

Zêdetir, amûrên teknîkî yên çêtirîn ji bo nirxandina xwendekaran binihêrin.