Ini adalah waktu yang tepat untuk memulai tahun baru - ketika para guru yang bermaksud baik di seluruh negeri mempersiapkan diri untuk mengajarkan para siswa mereka tentang kegembiraan musim ini, yaitu hari libur! Khususnya Natal, Hanukkah, dan Kwanzaa. Bukan berarti hal ini merupakan hal yang buruk, namun sebagai sebuah rencana inklusi, hal ini tidak dapat diterima dengan baik. Jadi, jika ini adalah kurikulum yang Anda pilih untuk musim dingin, inilah saatnya untuk bertanyadiri Anda sendiri beberapa pertanyaan sulit:

Apa alasan sebenarnya saya melakukan hal ini?

Perhatikan baik-baik rencana pelajaran Anda selama liburan musim dingin. Apakah rencana tersebut cukup berpusat pada Natal? Apakah Hanukkah dan Kwanzaa terasa seperti tambahan? Saya yakin beberapa guru berusaha menyeimbangkannya, tapi menurut saya, ini adalah cara agar anak-anak tetap menulis surat kepada Santa dan merasa tidak masalah untuk menghadirkan Peri di Rak ke dalam ruang kelas. Tidak percaya padaku? Apakah Anda membesar-besarkan Yom?Kippur pada musim gugur ini? Karena itu adalah hari raya yang jauh lebih penting dalam agama Yahudi. Dan itulah yang membuat praktik ini terasa begitu permukaan.

Apa sebenarnya yang saya ajarkan?

Tidaklah ilegal untuk mengajarkan tentang hari libur di sekolah. TETAPI (dan ini adalah sebuah kata "tapi" yang besar), meskipun Anda dapat mengajarkan tentang agama, Anda tidak dapat mengajarkan agama. Liga Anti-Penistaan Agama menjelaskannya seperti ini, "Meskipun secara konstitusional diperbolehkan bagi sekolah negeri untuk mengajarkan tentang agama, namun secara inkonstitusional bagi sekolah negeri dan karyawannya untuk merayakan hari libur keagamaan, mempromosikan keyakinan agama, ataumempraktikkan agama." Pastikan konten Anda tidak melewati batas.

Jadi, apakah itu berarti hal-hal yang dikomersialkan tidak masalah karena "tidak religius?" Tidak. Dan saya akui saya pernah bersalah dalam hal ini. Namun menurut NAEYC, "Versi sekuler dari hari libur tidak netral secara budaya atau agama." Dan mereka benar. Pohon Natal, misalnya, berasal dari hari libur keagamaan budaya dominan dan didasarkan pada asumsi budaya tertentu. Oleh karena itu, tidak netral.

Siapa yang saya kecualikan?

Ketika Anda membawa Natal dan Hanukkah, bagaimana perasaan siswa Muslim dan Hindu Anda? Bagaimana dengan siswa yang tidak beragama? Apakah cara Anda mengajar Kwanzaa (apakah Anda benar-benar tahu apa maksudnya?) sebenarnya membuat siswa kulit hitam Anda merasa bahwa keyakinan mereka diremehkan? Setiap keluarga berhak atas tradisinya. Ketika Anda membatasi instruksi Anda pada hari libur tertentu, Anda juga mengirimkan pesan bahwa mereka lebih penting daripada yang lain. Itu adalah praktik eksklusi, dan itu tidak boleh dilakukan.

Apakah liburan ini mencerminkan pengalaman hidup siswa saya?

Anak-anak yang kami ajar sangat beragam, sehingga kemungkinan besar Natal, Hanukkah, dan Kwanzaa tidak akan mencakup keseluruhan kepercayaan dan budaya yang terwakili di ruang kelas kami. Dan saya sulit mempercayai bahwa guru-guru yang melakukan tarian hari raya yang sama berulang-ulang setiap tahun memiliki murid-murid yang memiliki latar belakang yang sama persis setiap tahunnya. Jadi, praktik ini kemungkinan besar tidak tanggap terhadap budaya.

Bagaimana hal ini sesuai dengan rencana keseluruhan saya untuk inklusi?

Meskipun Anda melakukannya dengan sangat baik, tidak cukup hanya dengan mengajarkan tentang Natal, Hanukkah, dan Kwanzaa. Apakah ruang kelas Anda juga merupakan tempat yang aman bagi anak-anak untuk berbagi tentang keluarga dan tradisi mereka? Apakah Anda menyela stereotip? Apakah Anda melakukan percakapan tentang bagaimana orang yang berbeda mempercayai hal-hal yang berbeda bahkan dalam sistem kepercayaan yang sama? Inklusi bukan hanya tentang kegiatan, tapi lebih dari itu.tentang lingkungan kelas.

Apa yang bisa saya lakukan sebagai gantinya?

• Tukar Santas Anda dengan kepingan salju. Meskipun kegiatan sekuler yang melekat pada hari libur tidaklah netral, musim adalah untuk semua orang. Tidak ada yang mengatakan bahwa Anda tidak dapat menghias pintu Anda atau melakukan aktivitas matematika bertema. Berhati-hatilah dengan pilihan Anda (misalnya: kereta luncur, bukan kaus kaki).
• Belajar tentang dan dari satu sama lain. Cari tahu tentang latar belakang budaya, agama, keluarga, dan tradisi siswa Anda di awal tahun. Jadikan hal tersebut sebagai bagian dari percakapan di kelas. Undanglah siswa dan keluarga untuk berbagi (hindari jebakan turis!).
• Bersandar pada pengajaran vs. perayaan. Guru sekolah umum tidak dapat mempromosikan sudut pandang agama tertentu (terima kasih, Amandemen Pertama). Tidak masalah untuk mempelajari asal-usul, tujuan, dan makna hari raya. Namun, jaga agar pendekatannya tetap akademis dan bukannya devosional.
• Ciptakan perayaan kelas Anda sendiri. Tidak ada alasan mengapa perayaan di kelas harus berpusat pada hari libur, dan bukankah akan lebih bermakna jika Anda melakukannya bersama-sama? Selenggarakan acara "membaca bersama" dengan piyama atau undanglah teman dan anggota keluarga untuk menghadiri perayaan "Komunitas Kita yang Peduli".
• Jadikan ini sebagai komitmen sepanjang tahun. Jika Anda akan sangat menyukai Natal, Hanukkah, dan Kwanzaa, maka saya juga ingin melihat Anda menghadirkan El Día de Los Muertos, Diwali, Tahun Baru Imlek, dan Ramadan. Carilah tema (cahaya, pembebasan, berbagi, rasa syukur, komunitas) lintas budaya.

Ditambah, Cara Inklusif untuk Merayakan Musim Liburan di Sekolah.