Es ist wieder einmal die Zeit des Jahres, in der sich wohlmeinende Lehrer im ganzen Land darauf vorbereiten, ihren jungen Schülern alles über die Freuden der Jahreszeit beizubringen, d. h. über die Feiertage, insbesondere Weihnachten, Chanukka und Kwanzaa. Nicht, dass dies an sich etwas Schlechtes wäre, aber als Plan für die Inklusion ist es nicht zu gebrauchen. Wenn dies also Ihr bevorzugter Lehrplan für den Winter ist, ist es an der Zeit zu fragensich selbst einige schwierige Fragen stellen:

Was ist mein eigentlicher Grund für diese Aktion?

Schauen Sie sich Ihre Unterrichtspläne rund um die Winterferien genau an. Sind sie ziemlich weihnachtslastig? Fühlen sich Chanukka und Kwanzaa wie ein Zusatz an? Ich bin mir sicher, dass einige Lehrer ein Gleichgewicht finden, aber ich habe das Gefühl, dass dies ein Weg ist, die Kinder weiterhin Briefe an den Weihnachtsmann schreiben zu lassen und sich gut dabei zu fühlen, unseren Elf im Regal ins Klassenzimmer zu bringen. Glauben Sie mir nicht? Haben Sie eine so große Sache aus dem JomKippur in diesem Herbst? Denn das ist ein sehr viel bedeutenderer Feiertag im Judentum. Und das ist es, was diese Praxis so oberflächlich erscheinen lässt.

Was genau unterrichte ich?

Es ist nicht illegal, in Schulen über Feiertage zu unterrichten. ABER (und das ist ein großes Aber), man kann zwar über Religion unterrichten, aber nicht Religion lehren. Die Anti-Defamation League erklärt das so: "Es ist zwar verfassungsrechtlich zulässig, dass öffentliche Schulen über Religion unterrichten, aber es ist verfassungswidrig, dass öffentliche Schulen und ihre Angestellten religiöse Feiertage begehen, religiösen Glauben fördern oderVergewissern Sie sich, dass Ihr Inhalt nicht gegen die Vorschriften verstößt.

Heißt das also, dass kommerzialisiertes Zeug in Ordnung ist, weil es "nicht religiös" ist? Nein. Und ich gebe zu, dass ich mich dessen schuldig gemacht habe. Aber laut NAEYC sind "säkularisierte Versionen von Feiertagen kulturell oder religiös nicht neutral". Und sie haben Recht. Ein Weihnachtsbaum zum Beispiel stammt von einem religiösen Feiertag der dominanten Kultur und beruht auf bestimmten kulturellen Annahmen. Daher ist er nicht neutral.

Wen schließe ich aus?

Wie fühlen sich Ihre muslimischen und hinduistischen Schüler, wenn Sie Weihnachten und Chanukka einführen? Was ist mit nicht-religiösen Schülern? Ist die Art und Weise, wie Sie Kwanzaa unterrichten (unterrichten Sie wirklich wissen, worum es geht?) Ihren schwarzen Schülern das Gefühl geben, dass ihr Glaube trivialisiert wird? Jede Familie hat ein Recht auf ihre Traditionen. Wenn Sie Ihren Unterricht auf bestimmte Feiertage beschränken, vermitteln Sie auch die Botschaft, dass diese wichtiger sind als andere. Das ist eine ausgrenzende Praxis, und das ist nicht in Ordnung.

Spiegeln diese Feiertage die gelebten Erfahrungen meiner Schüler wider?

Die Kinder, die wir unterrichten, sind so vielfältig, dass Weihnachten, Chanukka und Kwanzaa wahrscheinlich nicht die ganze Bandbreite des Glaubens und der Kulturen abdecken, die in unseren Klassenzimmern vertreten sind. Und es fällt mir schwer zu glauben, dass Lehrer, die jedes Jahr immer wieder denselben Feiertagstanz aufführen, jedes Jahr Schüler mit genau demselben Hintergrund haben. Diese Praxis ist also wahrscheinlich nicht kultursensibel.

Wie fügt sich das in meinen Gesamtplan für die Eingliederung ein?

Selbst wenn Sie es wirklich gut machen, reicht es nicht aus, nur über Weihnachten, Chanukka und Kwanzaa zu unterrichten. Ist Ihr Klassenzimmer auch ein sicherer Ort für Kinder, um über ihre Familien und Traditionen zu sprechen? Unterbrechen Sie Stereotypen? Führen Sie Gespräche darüber, dass verschiedene Menschen auch innerhalb desselben Glaubenssystems an verschiedene Dinge glauben? Bei der Inklusion geht es weniger um die Aktivitäten und mehr umüber das Umfeld im Klassenzimmer.

Was könnte ich stattdessen tun?

• Tausche deine Weihnachtsmänner gegen Schneeflocken. Während selbst weltliche Aktivitäten, die mit den Feiertagen verbunden sind, nicht neutral sind, sind die Jahreszeiten für alle da. Niemand sagt, dass man nicht seine Tür schmücken oder eine themenbezogene Matheaktivität durchführen darf, aber man sollte sich seine Wahl gut überlegen (z. B. Schlitten, nicht Strümpfe).
• Lernen Sie voneinander und übereinander. Informieren Sie sich zu Beginn des Jahres über den kulturellen Hintergrund, die Religion, die Familie und die Traditionen Ihrer Schüler. Machen Sie dies zu einem Teil des Unterrichtsgesprächs. Laden Sie Schüler und Familien ein, davon zu erzählen (vermeiden Sie aber die Touristenfalle!).
• Legen Sie Wert auf das Lehren und nicht auf das Feiern. Lehrer an öffentlichen Schulen dürfen nicht für einen bestimmten religiösen Standpunkt werben (danke, erster Verfassungszusatz). Es ist völlig in Ordnung, etwas über die Ursprünge, den Zweck und die Bedeutung von Feiertagen zu lernen. Aber halten Sie den Ansatz akademisch und nicht religiös.
• Gestalten Sie Ihr eigenes Fest im Klassenzimmer. Es gibt keinen Grund dafür, dass Feiern im Klassenzimmer sich um einen Feiertag drehen müssen. Vielleicht sind sie sogar noch wirkungsvoller, wenn Sie sie gemeinsam ausdenken? Veranstalten Sie eine "Vorleseaktion" im Schlafanzug oder laden Sie Freunde und Familienmitglieder zu einer "Our Caring Communities"-Feier ein.
• Machen Sie es zu einer ganzjährigen Verpflichtung. Wenn Sie sich intensiv mit Weihnachten, Chanukka und Kwanzaa beschäftigen, sollten Sie auch El Día de Los Muertos, Diwali, das Mondneujahr und den Ramadan einbeziehen. Achten Sie auf kulturübergreifende Themen (Licht, Befreiung, Teilen, Dankbarkeit, Gemeinschaft).

Plus: Inklusive Möglichkeiten, die Ferienzeit in der Schule zu feiern.