Tas ir tas gadalaiks, kad skolotāji visā valstī gatavojas mācīt saviem jaunajiem audzēkņiem visu par sezonas priekiem. Tas ir, brīvdienas! Konkrēti, Ziemassvētki, Hanuka un Kvanzaa. Tas nav, ka tas pats par sevi ir slikti. Bet kā iekļaušanas plāns tas nav izdevies. Tātad, ja tā ir jūsu mācību programma ziemai, ir pienācis laiks jautāt.uzdodiet sev dažus sarežģītus jautājumus:

Kāds ir patiesais iemesls, kāpēc es to daru?

Vai tie ir diezgan orientēti uz Ziemassvētkiem? Vai Hanuka un Kvanzaa šķiet kā papildinājumi? Es esmu pārliecināts, ka daži skolotāji panāk līdzsvaru, bet man šķiet, ka tas ir veids, kā turpināt bērniem rakstīt vēstules Ziemassvētku vecītim un justies labi, ievedot mūsu Elfu plauktā klasē. Vai neticat man? Vai jūs tikpat lielu uzmanību pievērsāt Jom.Kippur šoruden? Jo tie ir daudz nozīmīgāki svētki jūdaismā. Un tieši tāpēc šī prakse šķiet tik virspusēja.

Ko tieši es mācu?

Mācīt par svētkiem skolās nav nelikumīgi. BET (un tas ir liels bet), lai gan jūs varat mācīt par reliģiju, jūs nevarat mācīt reliģiju. Antidefamācijas līga to skaidro šādi: "Lai gan valsts skolām ir konstitucionāli atļauts mācīt par reliģiju, valsts skolām un to darbiniekiem ir pretkonstitucionāli ievērot reliģiskos svētkus, veicināt reliģisko pārliecību vai"Pārbaudiet, vai jūsu saturs nepārkāpj robežu.

Vai tas nozīmē, ka komercializētas lietas ir OK, jo tās "nav reliģiskas?" Nē. Un es atzīstu, ka esmu vainīgs. Bet saskaņā ar NAEYC teikto: "Sekularizētas svētku versijas nav ne kulturāli, ne reliģiski neitrālas." Un viņiem ir taisnība. Ziemassvētku eglīte, piemēram, nāk no dominējošās kultūras reliģiskajiem svētkiem un ir balstīta uz noteiktiem kultūras pieņēmumiem. Līdz ar to nav neitrāla.

Ko es izslēdzu?

Kā jūtas jūsu musulmaņu un hinduistu skolēni, kad jūs iepazīstināt ar Ziemassvētkiem un Hanuku? Kā jūtas skolēni, kas nav reliģiski noskaņoti? Vai veids, kā jūs mācāt Kvanzu (vai jūs māca tiešām zina, par ko tas viss ir?) patiesībā liek jūsu melnādainajiem skolēniem justies, ka viņu ticība tiek trivializēta? Katrai ģimenei ir tiesības uz savām tradīcijām. Kad jūs ierobežojat mācības ar noteiktām brīvdienām, jūs arī sūtāt vēstījumu, ka tām ir lielāka nozīme nekā citām. Tā ir izslēdzoša prakse, un tas nav OK.

Vai šīs brīvdienas atspoguļo manu skolēnu pieredzi?

Bērni, kurus mēs mācām, ir tik dažādi, ka, visticamāk, Ziemassvētki, Hanuka un Kvanzaa neaptver visu mūsu klasēs pārstāvēto ticību un kultūru plašumu. Un man grūti noticēt, ka skolotājiem, kuri katru gadu atkal un atkal izdejo vienu un to pašu svētku deju, katru gadu ir skolēni ar pilnīgi vienādu izcelsmi. Tāpēc šāda prakse, visticamāk, nav kultūras ziņā atsaucīga.

Kā tas iekļaujas manā vispārējā iekļaušanas plānā?

Pat ja jūs to darāt patiešām labi, nepietiek tikai ar to, ka mācāt par Ziemassvētkiem, Hanuku un Kvanzu. Vai jūsu klasē ir arī droša vieta, kur bērni var dalīties par savām ģimenēm un tradīcijām? Vai jūs pārtraucat stereotipus? Vai jūs runājat par to, ka dažādi cilvēki tic dažādām lietām pat vienas un tās pašas ticības sistēmas ietvaros? Iekļaušana ir mazāk saistīta ar aktivitātēm un vairākpar klases vidi.

Ko es varētu darīt tā vietā?

• Nomainiet Ziemassvētku vecīšus pret sniegpārsliņām. Tā kā pat laicīgās aktivitātes, kas saistītas ar brīvdienām, nav neitrālas, gadalaiki ir domāti visiem. Neviens nesaka, ka jūs nevarat izrotāt savas durvis vai veikt tematiskas matemātikas aktivitātes. Vienkārši apdomājiet savu izvēli (padomājiet: ragaviņas, nevis zeķes).
• Mācieties cits par citu un cits no cita. Gada sākumā uzziniet par savu skolēnu kultūras izcelsmi, reliģijām, ģimenēm un tradīcijām. Padariet to par daļu no klases sarunas. Aiciniet skolēnus un ģimenes dalīties pieredzē (tikai izvairieties no tūristu slazdiem!).
• Pievērsieties mācīšanai pretstatā svinībām. Valsts skolu skolotāji nedrīkst popularizēt konkrētu reliģisku viedokli (paldies, pirmais grozījums). Ir pilnīgi normāli mācīties par svētku izcelsmi, mērķiem un nozīmi. Taču pieeja nedrīkst būt akadēmiska, nevis dievkalpojuma.
• Izveidojiet savas klases svinības. Nav iemesla, kādēļ klases svinībām ir jākoncentrējas ap svētkiem. Un vai tās nebūtu vēl spēcīgākas, ja jūs tās izdomātu kopā? Uzņemiet "lasīšanu" pidžamās vai aiciniet draugus un ģimenes locekļus piedalīties "Mūsu gādīgās kopienas" svinībās.
• Apņemieties to darīt visu gadu. Ja jūs aktīvi pievēršaties Ziemassvētkiem, Hanukai un Kvanzai, tad es vēlos, lai jūs ieviestu arī El Día de Los Muertos, Diwali, Mēness Jauno gadu un Ramadānu. Meklējiet tēmas (gaisma, atbrīvošana, dalīšanās, pateicība, kopiena) visās kultūrās.

Turklāt, iekļaujoši veidi, kā skolā svinēt svētkus.