今年もこの季節がやってきました。 全国の善意の先生方が、若い学習者に季節の喜びを教える準備をしています。 クリスマス、ハヌカー、クワンザなどです。 これ自体は必ずしも悪いことではありませんが、インクルージョンのための計画としては、納得がいきません。 もしこれが冬のカリキュラムだとしたら、今こそ質問してみましょう。自分自身に厳しい質問を投げかける：

私の本当の理由は何だろう？

冬休みの授業計画をじっくり見てみましょう。 クリスマス中心の授業になっていませんか？ ハヌカやクワンザはおまけみたいになっていませんか？ バランスをとっている先生もいると思いますが、私の感覚では、サンタに手紙を書かせたり、棚の上の妖精を教室に連れてきても大丈夫なようにするための方法です。 私を信じないでください？ ヨムの日に大騒ぎしていましたか？この秋のキプールは、ユダヤ教ではもっと重要な祝日だからです。 そのため、この習慣は表面的なものに感じられるのです。

私は一体何を教えているのでしょうか？

学校で祝日について教えることは違法ではありません。 しかし、宗教について教えることはできても、宗教を教えることはできません。 名誉毀損防止連盟はこのように説明しています。「公立学校が宗教について教えることは憲法上許されるが、公立学校とその職員が宗教的祝日を守り、宗教的信仰を促進することは違憲である。あなたのコンテンツが一線を越えていないか確認してください。

では、商業化されたものは「無宗教」だからいいのかというと、そうではありません。 私もそうでした。 しかし、NAEYCによると、「祝日の世俗化バージョンは文化的・宗教的に中立ではない」そうです。 例えば、クリスマスツリーは支配的な文化の宗教行事から来ており、特定の文化前提に基づく。 したがって、中立ではないのです。

私は誰を排除しているのでしょうか？

クリスマスやハヌカを取り入れたとき、イスラム教徒やヒンドゥー教徒の学生はどう感じるか？ 無宗教の学生はどうか？ クワンザを教える方法は、どうだろうか（Do you 熟々 黒人の生徒たちは、自分たちの信念が矮小化されていると感じているのでしょうか？ どの家庭にもその伝統を守る権利があります。 特定の祝日に限定して指導することは、他の祝日よりも重要だというメッセージを送ることにもなります。 それは排除的な行為であり、許されることではありません」。

これらの祝日は、生徒の生活体験を反映しているのでしょうか？

私たちが教えている子どもたちはとても多様で、クリスマス、ハヌカー、クワンザだけでは、教室で表現される信念や文化の幅をカバーしきれないでしょう。 また、毎年同じホリデーダンスを繰り返している教師が、毎年全く同じ背景を持つ生徒を指導しているとは信じられません。 ですからこの方法は文化的に対応できていないでしょう。

これは、私のインクルージョンのための全体的な計画にどのように適合するのですか？

たとえうまくいっていたとしても、クリスマスやハヌカ、クワンザについて教えるだけでは十分ではありません。 あなたの教室は、子どもたちが自分の家族や伝統について共有できる安全な場所になっているでしょうか。 固定観念を打ち消しているでしょうか。 同じ信仰体系であっても、信じるものが違うということを話し合っているでしょうか。 インクルージョンは、活動よりも、もっと大切なことです。教室の環境について

代わりに何をすればいいのだろう？

• サンタを雪の結晶に変えてみましょう。 祝祭日に付随する世俗的な活動も中立的ではありませんが、季節はみんなのものです。 ドアを飾ったり、テーマに沿った算数の活動をしたりしてはいけないとは誰も言いません。 ただ、その選択には配慮が必要です（ストッキングではなくソリという考え方です）。
• 互いを知り、互いから学ぶ。 年度初めに生徒の文化的背景、宗教、家族、伝統について調べる。 教室での会話の一部にする。 生徒や家族を招待して共有する（ただ、観光地化するのは避ける！）。
• 教えること vs 祝うことに傾注する。 公立学校の教師は、特定の宗教的な見解を広めることはできません（憲法修正第1条、ありがとう）。 祝日の起源、目的、意味について学ぶのはまったく問題ありません。 ただし、献身的なアプローチではなく、学術的なアプローチにとどめましょう。
• 自分だけの教室のお祝いを作ろう 教室でのお祝いは祝日でなければいけないということはありません。 また、みんなで考えた方がより強力なものになるのではないでしょうか。 パジャマを着て「読書会」を開いたり、友人や家族を招待して「Our Caring Communities」のお祝いをしたりします。
• 通年で取り組むようにする。 クリスマス、ハヌカー、クワンザに力を入れるなら、エル・ディア・デ・ロス・ムエルトス、ディワリ、旧正月、ラマダンも取り入れてほしい。 文化を超えたテーマ（光、解放、共有、感謝、コミュニティ）を探してみてください。

さらに、学校でホリデーシーズンを祝うための包括的な方法。