Heç sinif otağına girib ciddi şəkildə həddən artıq yüklənmiş hiss etmisiniz? Təkcə məktəbə qayıtmaq haqqında deyil, həm də otağı, döşəmədən tavana qədər (bəzən hətta tavanda da!) əhatə edən lövbər cədvəllərinin, plakatların və materialların böyüklüyünə görə? Bugünkü sinifdə bu, norma və gözlənti kimi görünür. Amma mənim sinif otağımda bu, sadəcə olaraq mümkün deyildi.

Mən, siz deyərdiniz, səliqəli adamam.

Evdə, məktəbdə, maşınımda, sadəcə olaraq, təmiz, mütəşəkkil yer. Sinif otağımı qurmaq və saxlamağa gəldikdə, mən bütün il onu səliqəli saxlayıram. Amma mənim sinif otağımın digərlərindən fərqli olduğunu, xüsusən də həmkarlarımın bu barədə söylədiklərini eşidəndə gördüm. Məsələn, qəyyumlarımız dəfələrlə binanın ən təmiz otağının məndə olduğunu iddia edəndə. Yaxud müəllimlər sinfimə baş çəkib “Vay, otağınız çox açıqdır” və ya “Bu otaq məni sakitləşdirir” deyəndə. Məni düşündürdü ki, bunu etməli deyildimi? Sinif otaqlarımız tələbələrin öyrənməsi üçün təhlükəsiz və cəlbedici bir məkan kimi hiss edilməli deyilmi?

Mənim sinif otağım müəllim yoldaşlarımın görünüşünə bənzəmir və mən bundan razıyam.

Böyük Britaniyanın Salford Universitetində aparılan araşdırma, sinifdəki müxtəlif ekoloji amillərin tələbələrin öyrənməsinə və nailiyyətlərinə necə təsir etdiyini araşdırıb. Tədqiqatçılar Böyük Britaniyada 153 sinif otağını araşdırarkən işıqlar, hava, temperatur, divar kimi amilləri nəzərə alıblar.nümayişlər və təbiətə giriş. Ümumilikdə, tədqiqat göstərdi ki, sinif mühiti tələbələrin öyrənilməsində böyük rol oynayıb: vizual stimullar orta səviyyədə olanda şagirdlərin nailiyyətləri artıb, sinif mühiti həddən artıq çox olduqda isə əziyyət çəkir.

Başqa bir araşdırmaya baxılıb. yaxşı bəzədilmiş və ya seyrək sinif otağına yerləşdirilən uşaq bağçalarının nailiyyət səviyyələri. Nəticələr göstərdi ki, yaxşı bəzədilmiş sinif otağında olan tələbələr nəinki dərsdən yayınaraq daha çox vaxt keçirdilər, həm də seyrək otaqdakı həmyaşıdlarına nisbətən sonrakı qiymətləndirmələrdə daha aşağı nəticə göstərdilər.

Əgər mühitimiz tələbə performansına belə təsir göstərirsə, niyə hər şeyi dərc etmək üçün böyük təzyiq var? Nəyə görə pedaqoqlara daima yuxarı güclər tərəfindən bunu asmaq və nümayiş etdirmək tapşırılır ki, əgər bilsək ki, bu, tələbələrimizin potensial öyrənmələri bahasına baş verir?

Bu dərk etdiyimiz vaxtdan mən Aspiring Minimalist Müəllim adını almışam. .

Mən əminəm ki, sinif otağım tələbələrimin öyrənmələri üçün zənginləşdirici, lakin sakitləşdirici məkan təmin etməklə tədrisimə kömək edir. Mən qarışıqlıqdan qaçıram, tez-tez təmizləyirəm və yalnız tez-tez istifadə etdiyim materialları saxlamağa çalışıram. Buna görə də, digər minimalist olmaq istəyən müəllimlərə kömək etmək üçün mən onlara öz sinif mühitini qiymətləndirməyə və onu özlərinin və tələbələrinin ehtiyaclarına ən yaxşı şəkildə uyğunlaşdırmağa kömək edəcək təkliflərlə çıxış etdim.

Böyük mebel olmalıdır.xəritə kimi hərəkət edin.

Hər dərs ilinin əvvəlində mən təmiz vərəqlə başlayıram. Bütün mebelləri otağın bir tərəfinə keçirirəm və sonra sinfimin ən yaxşı şəkildə necə işləyəcəyini təsəvvür etməyə başlayıram. Mebel sinifdə manevr etmək üçün yaxşı müəyyən edilmiş sahələr və asanlıqla əldə edilə bilən yollar yaratmalıdır. Hər kəs sizin sinif otağınıza gəlib müxtəlif təlim mərkəzlərinin harada olduğunu, onlardan necə istifadə edildiyini (fərdi və qrup işi) və onlara necə asanlıqla çatmağı bacarmalıdır. Mebel pəncərələri bloklamamalıdır, çünki onlar içəridə olarkən tələbələrə təbiətlə tanış olmaq imkanı verir.

Düzgün rəngləri seçin və onlardan çox istifadə etməyin.

Sizi sakitləşdirən bir yer düşünün. Çimərlik dedin? Dağlar üzərində gün batımı? Yuvarlanan təpələr və ya ulduzlu gecə? Əgər o yerlər sizin üçün sakitləşirsə, sinifinizdə həmin rəngləri təqlid edin. Təbii ağac mebelləri və təbiətdə rast gəlinən rənglər, darıxdırıcı görünmədən sinif otağınıza dinclik gətirəcək. Sinifinizə daha sıx rəng gətirirsinizsə, onu balanslaşdırın və tələbələrin diqqətini daha qalın rəngə cəlb etmək üçün səbəbiniz olsun. Həddindən artıq rəng və ya yetərincə olmamaq gözləri yayındıra bilər - və xəyalpərəst uşağı.

Ehtiyacınız olanı saxlayın; nə etmədiyinizi dərk edin.

Müəllimlər bədnam xəzinədarlardır; biz illər ərzində əşyalar yığırıq və otağımızı nə qədər tez-tez təmizləsək də, əşyalar heç vaxt yoxa çıxmır. İndi mən sizə tam Mariya getməyi demirəmKondo, lakin həqiqətən istifadə etdiyinizi və ehtiyacınız olanı qiymətləndirin. Bəyəndiyiniz fəaliyyətlər varsa, böyük layihələr saxlamaq əvəzinə, şəkil çəkin və onu əsas nüsxələrlə birlikdə bağlayıcıda saxlayın. Bir il ərzində istifadə etmədiyiniz materiallar və ya resurslar varsa, bəlkə də onlara başqa bir ev tapmağın vaxtı gəldi. Çox sayda materialın olması məkanı daha kiçik və hədsiz hiss edir. Saxladığınız əşyalar üçün onları zibil qutularında və ya şkafların içərisində səliqəli şəkildə tapın.

Masanızı təmizləyin!

Bu, həmkarlarımın da ağlını başından aldı. HƏR GÜN məktəbdən çıxanda partamı tamamilə təmiz buraxıram. Bəli, ertəsi gün üçün dərslərim olan buferdən başqa heç nə yoxdur. Dəli, bilirəm. Ancaq bəzən bu qarışıqlıq sizin və tələbələrinizin aradan qaldırılması üçün həddindən artıq çox olur. Narahatlıq stolunuzdakı kağız təbəqələri kimi yaranır və tələbələriniz də bunu hiss edə bilərlər. Mənim üçün bu, günümdən təmiz vərəqlə çıxmaq və yeni günə də tərsinə başlamaq kimi idi. Vizual olaraq məkanımın səliqəli və mütəşəkkil olmasına icazə vermək fikrimi daha mütəşəkkil saxlamağa kömək etdi. İstər sənədləriniz üçün qablar olsun, istərsə də dərs masanızı tapmaq üçün dərsdən sonra 10 dəqiqə vaxt ayırmağınız lazım olsun, məncə, bu, həqiqətən də zehni məkanınızın təmiz qalmasına kömək edir.

Sinifi hər gün sıfırlayın.

Prinsipi yuxarıdan götürün və indi onu tələbələrinizə tətbiq edin. Tələbələriniz də hər gün təmiz vərəqə sahib olmalıdırlar və bu o deməkdirtəmiz, səliqəli sinif otağına girir. Mən dərsdən sonra vaxt ayırırdım (ciddi olaraq 15 dəqiqə, çox deyil) masaları düzəltməyə, materialları yığışdırmağa və ümid edirəm ki, materiallarımı çıxarıb növbəti günə hazırlayırdım. Şagirdlərim sinfimə gələndə dərsləri mütəşəkkil olduğu üçün nə edəcəklərini, hara gedəcəklərini bilirdilər. Mən bilirəm ki, bir çox müəllimlər günün sonunda tələbələrin otağı təmizləməyə kömək etdikləri prosedurlara malikdirlər. Bu, onlara sinfi mütəşəkkil saxlamağa və həmçinin zehnini dağıtmağa kömək etmək üçün əla bir yoldur.

Divarda bir aylıq qaydanı qəbul edin.

Bu mövzu çox müzakirə olunur. direktorlar, rayon nümayəndələri və mentor/məşqçilərdən. Amma inanın, inanmayın, tələbələrimizin nailiyyətləri və müəllimlərimizin səmərəliliyi divarlarımızda asılan əşyaların sayı ilə ölçülmür. Divarlarıma yalnız tələbələrim və onların öyrənmələri üçün mənalı olan əşyalar qoymağa çalışıram - heç bir tük, əlavə şey yoxdur, sadəcə vacib olan şeylər. Beləliklə, əksər əşyalar mənim divarlarımda bir aydan çox qalmır (birliklərimizin adi uzunluğu). Adətən, hər həftə tələbə işini dəyişməyə çalışıram. Bilirəm ki, bu, çılğın səslənə bilər, amma hiss etdim ki, əgər o həftə öyrətdiyim ilk üç şeydən biri olmasaydı, onu nümayiş etdirməyə ehtiyac yoxdur.

Ümid edirik ki, siz hələ də qorxmamısınız və bu təkliflər sizi tədris təcrübəniz və sinif otağınız haqqında düşünməyə vadar edir. Növbəti tədris ilinə başladığınız zaman və yasemestr, otağınızda edə biləcəyiniz kiçik dəyişiklikləri düşünün. Bunun tələbələrimə nə faydası olacaq? Necə deyə bilərəm? Otağımda saatlarla işləmək əvəzinə otağımı bizim üçün necə işlədə bilərəm? Böyük dəyişiklikləri görməyə başlamaq üçün düzgün istiqamətdə bir neçə addım atmaq kifayətdir. Xoş təşkilatçılıq!

Biz minimalist sinif dizaynı haqqında fikirlərinizi eşitmək istərdik: bəli, yoxsa yox? Gəlin və Facebook-da WeAreTeachers HELPLINE qrupumuzda paylaşın.

Əlavə olaraq, Pinterest üçün mükəmməl sinif otaqları öyrənməyə necə mane olur.