Naha anjeun kantos lebet ka kelas sareng ngarasa beurat pisan? Henteu ngan ngeunaan keur balik ka sakola, tapi ku gedena grafik jangkar, poster, jeung bahan anu sacara harfiah nutupan kamar, lantai ka siling (kadangkala malah dina siling!)? Di kelas ayeuna, éta sigana norma sareng harepan. Tapi di kelas kuring, ieu ngan teu mungkin.

Abdi, naon nu bakal disebut, freak rapih.

Di imah, di sakola, dina mobil kuring, kuring ngan resep a bersih, spasi diatur. Nalika ngeunaan nyetél sareng ngajaga kelas kuring, kuring tetep rapih sapanjang taun. Tapi kuring perhatikeun yén kelas kuring béda ti anu sanés, khususna nalika kuring nguping koméntar anu dilakukeun ku kolega ngeunaan éta. Contona, nalika custodians kami sababaraha kali ngaku yen kuring boga kamar cleanest dina wangunan. Atawa lamun guru nganjang ka kelas kuring sarta ngomong, "Wah, kamar anjeun karasaeun jadi buka" atawa, "Ruangan ieu ngan calms kuring." Éta ngajantenkeun kuring mikir, sanés éta anu kedah dilakukeun? Naha ruang kelas urang kedah janten tempat anu aman sareng pikaresepeun pikeun murid diajar?

Ruang kelas kuring henteu siga guru sasama kuring, sareng kuring henteu kunanaon.

Ulikan di Universitas Salford, Inggris, nalungtik kumaha rupa-rupa faktor lingkungan di kelas mangaruhan kana diajar jeung préstasi siswa. Nalika peneliti nalungtik 153 ruang kelas di Inggris, aranjeunna nganggap faktor kalebet lampu, hawa, suhu, témbok.pintonan, sarta aksés ka alam. Gemblengna, ulikan ieu kapanggih yén lingkungan kelas maénkeun peran utama dina diajar murid: yén prestasi siswa ngaronjat nalika rangsangan visual dina tingkat sedeng sarta ngalaman nalika lingkungan kelas éta overwhelming.

Panaliti séjén ningali kana tingkat prestasi TK ditempatkeun dina boh dihias alus atawa kelas jarang. Hasilna nunjukkeun yén siswa dina kelas anu dihias saé henteu ngan ukur nyéépkeun waktos langkung seueur pikeun diajar, tapi ogé ngalaksanakeun penilaian anu langkung handap tibatan anu sanés di rohangan anu jarang.

Upami lingkungan urang ngahasilkeun pangaruh sapertos kana prestasi siswa, naha tekanan anu ageung pikeun masangkeun sadayana? Naha para pendidik terus-terusan dititah ku kakuatan anu leuwih luhur pikeun ngagantungkeun ieu sareng nunjukkeun yén upami urang terang yén éta bakal ngarugikeun poténsi diajar murid urang?

Ti saprak sadar ieu, kuring nyandak gelar Calon Guru Minimalis. .

Kuring mastikeun yén kelas kuring mantuan pangajaran kuring ku nyadiakeun rohangan enriching acan calming pikeun siswa kuring diajar. Kuring ngahindarkeun clutter, sering ngabersihan, sareng nyobian tetep ngan ukur bahan anu sering dianggo. Ku alatan éta, pikeun mantuan guru-guru minimalis lianna, kuring geus nyieun bongbolongan pikeun mantuan aranjeunna evaluate lingkungan kelas maranéhanana sarta ngatur eta pikeun nyocogkeun pangalusna kabutuhan maranéhanana jeung murid maranéhanana.

Perabot badag kuduna.meta kawas peta.

Saban awal taun ajaran, kuring ngamimitian ku sabak bersih. Kuring mindahkeun sadaya parabot ka hiji sisi kamar, lajeng mimiti envision kumaha kelas kuring bakal fungsi pangalusna. Perabot kedah nyiptakeun daérah anu jelas sareng jalur anu gampang diakses pikeun maneuver di sabudeureun kelas. Saha waé kedah tiasa sumping ka kelas anjeun sareng ningali dimana rupa-rupa pusat diajar, kumaha aranjeunna dianggo (individu vs. karya kelompok), sareng kumaha gampangna dugi ka aranjeunna. Perabot teu kedah ngahalangan jandéla, sabab masihan murid aksés ka alam nalika aya di jero.

Pilih warna anu pas sareng ulah dianggo teuing.

Pikirkeun tempat anu matak tenang. Naha anjeun nyarios pantai? Panonpoé di luhur gunung? Gulung pasir atawa peuting starlit? Lamun eta tempat anu calming pikeun anjeun, meniru warna maranéhanana di kelas anjeun. Perabot kayu alami sareng warna anu aya di alam bakal ngajantenkeun katenangan ka kelas anjeun tanpa katingali kusam. Lamun mawa warna leuwih sengit kana kelas anjeun, saimbang eta kaluar sarta boga alesan pikeun narik perhatian siswa kana hue bolder. Warna teuing atawa teu cukup bisa ngaganggu panon-jeung budak lamunan.

Simpen naon nu peryogi; chuck naon anjeun teu ngalakukeun.

Guru téh kasohor hoarders; urang ngumpulkeun hal leuwih taun, tur euweuh urusan sabaraha sering urang ngabersihan kaluar kamar urang, barang pernah mana jauh. Ayeuna, kuring henteu nyarioskeun ka anjeun pikeun pinuh MarieKondo, tapi leres-leres meunteun naon anu anjeun GUNA sareng PERLU. Upami aya kagiatan anu anjeun pikahoyong, cokot gambar sareng simpen dina binder sareng salinan master, tibatan nyimpen proyék anu ageung. Upami aya bahan atanapi sumber anu anjeun teu acan dianggo dina sataun, panginten waktosna milarian bumi anu sanés. Ngabogaan loba teuing bahan ngajadikeun spasi ngarasa leuwih leutik sarta overwhelming. Pikeun barang-barang anu anjeun simpen, panggihan imah-imah anu disusun dina tong sampah atanapi di jero lomari pikeun ngirangan tampilan anu pabalatak.

Bersihkeun méja anjeun!

Ieu ogé ngahudangkeun pikiran kolega kuring. Nalika kuring kaluar sakola, unggal poe, kuring ninggalkeun meja kuring beresih. Leres, teu aya nanaon tapi papan klip sareng pelajaran kuring kanggo dinten salajengna. Gélo, kuring terang. Tapi kadang clutter éta janten teuing pikeun anjeun, sareng murid anjeun, pikeun diatasi. Kahariwang ngawangun salaku lapisan kertas dina méja anjeun, sareng murid anjeun ogé tiasa ngaraosan éta. Pikeun kuring, éta sapertos ngantunkeun dinten kuring kalayan sabak bersih sareng tibalik ngamimitian dinten énggal sareng hiji ogé. Visually ngamungkinkeun spasi abdi janten rapih tur diatur mantuan kuring tetep pikiran kuring leuwih diatur. Naha anjeun gaduh baki pikeun makalah anjeun atanapi kedah nyandak 10 menit saatos kelas pikeun milarian méja anjeun, kuring pikir éta leres-leres ngabantosan rohangan méntal anjeun tetep jelas.

Reset kelas unggal dinten.

Pokokkeun prinsip ti luhur jeung ayeuna terapkeun ka murid anjeun. Siswa anjeun kedah gaduh sabak bersih unggal dinten ogé, sareng éta hartosnaasup ka kelas anu beresih, rapih. Kuring biasa nyandak waktos saatos sakola (serius 15 menit, henteu lami) pikeun ngalempengkeun méja, nyéépkeun bahan, sareng mugia bahan kuring kaluar sareng nyiapkeun kanggo énjing. Nalika murid-murid kuring sumping ka kelas kuring, aranjeunna terang naon anu kedah dilakukeun sareng kamana angkat sabab kelasna diatur. Kuring terang seueur guru di ahir dinten gaduh prosedur dimana murid ngabantosan ngabersihan kamar. Éta cara anu saé pikeun ngabantosan aranjeunna ngajaga kelas teratur sareng ogé nyéépkeun pikiranana.

Ngadopsi aturan sabulan dina témbok.

Topik ieu seueur obrolkeun. ti kapala sakola, perwakilan kabupaten, sareng mentor/palatih. Tapi percanten atanapi henteu, prestasi murid urang sareng efisiensi guru urang henteu diukur ku jumlah barang anu ngagantung dina témbok urang. Kuring nyobian ngan ukur nempatkeun barang dina témbok kuring anu penting pikeun murid kuring sareng diajarna dina waktos éta-henteu aya fluff, henteu aya tambahan, ngan anu penting. Ku kituna, lolobana barang tetep dina tembok kuring teu leuwih ti sabulan (panjangna biasa unit urang). Biasana, kuring nyobian ngarobih padamelan murid mingguan. Kuring terang yén éta sigana gélo, tapi kuring ngarasa yén upami éta henteu aya dina tilu hal anu kuring ngajar minggu éta, kuring henteu kedah nampilkeunana.

Mudah-mudahan, anjeun teu acan sieun sareng saran ieu ngajantenkeun anjeun mikir ngeunaan prakték ngajar sareng kelas anjeun. Nalika anjeun ngamimitian taun sakola salajengna, atanapisemester, pikir parobahan leutik anjeun tiasa ngadamel di kamar anjeun. Kumaha ieu bakal nguntungkeun murid kuring? Kumaha carana abdi tiasa ngabejaan? Kumaha carana abdi tiasa ngadamel kamar abdi dianggo pikeun urang, tinimbang méakkeun jam gawé di kamar abdi? Ngan butuh sababaraha léngkah dina arah anu leres pikeun ngamimitian ningali parobihan anu ageung. Wilujeng ngatur!

Kami hoyong ngadangukeun pendapat anjeun ngeunaan desain kelas minimalis: enya atanapi henteu? Hayu sareng bagikeun dina grup HELPLINE WeAreTeachers kami di Facebook.

Tambihkeun, kumaha ruang kelas anu sampurna pikeun Pinterest dina cara diajar.