Už jste někdy přišli do třídy a cítili se vážně ohromeni? Nejen tím, že jste se vrátili do školy, ale i množstvím kotevních tabulek, plakátů a materiálů, které doslova pokrývají místnost od podlahy až ke stropu (někdy dokonce i na stropě!)? V dnešní třídě se to zdá být normou a očekáváním. Ale v mé třídě to prostě nebylo možné.

Jsem, jak se říká, maniak na pořádek.

Doma, ve škole, v autě, prostě mám ráda čistý a uspořádaný prostor. Pokud jde o zařízení a údržbu mé třídy, udržuji ji v pořádku po celý rok. Ale všimla jsem si, že moje třída se od ostatních liší, zejména když jsem slyšela komentáře kolegů na její adresu. Například když naši školníci opakovaně tvrdí, že mám nejčistší místnost v budově. Nebo když učitelé navštíví mou třídu.a říkají: "Páni, tvoje třída je tak otevřená" nebo "Tahle třída mě prostě uklidňuje." Napadlo mě, jestli to není to, co by měla dělat? Neměly by se naše třídy cítit jako bezpečný a zajímavý prostor pro učení?

Moje třída nevypadá jako třídy mých kolegů učitelů a mně to nevadí.

Studie provedená na univerzitě v Salfordu ve Velké Británii zkoumala, jak různé faktory prostředí ve třídě ovlivňují učení a výsledky studentů. Výzkumníci zkoumali 153 tříd ve Velké Británii a brali v úvahu faktory jako světlo, vzduch, teplotu, nástěnné displeje a přístup k přírodě. Celkově studie zjistila, že prostředí třídy hraje při učení studentů významnou roli: ževýsledky žáků se zvýšily, když byly vizuální podněty na mírné úrovni, a zhoršily se, když bylo prostředí třídy zahlcující.

Jiná studie se zabývala úrovní výsledků dětí v mateřských školách umístěných buď v dobře vyzdobené, nebo v řídké třídě. Výsledky ukázaly, že žáci v dobře vyzdobené třídě nejenže trávili více času rozptýlením od učení, ale také dosahovali nižších výsledků při následném hodnocení než jejich vrstevníci v řídké třídě.

Pokud má naše prostředí takový vliv na výsledky žáků, proč je tak velký tlak na to, abychom všechno zveřejňovali? Proč vyšší moc neustále říká pedagogům, aby vyvěsili tohle a vystavili tamto, když víme, že je to na úkor potenciálního učení našich žáků?

Po tomto zjištění jsem si přivlastnila titul Aspirující minimalistická učitelka.

Dbám na to, aby moje třída pomáhala při výuce tím, že poskytuje obohacující a zároveň uklidňující prostor pro učení mých studentů. Vyhýbám se nepořádku, často uklízím a snažím se uchovávat pouze materiály, které často používám. Proto, abych pomohl ostatním začínajícím učitelům minimalistům, přicházím s návrhy, které jim pomohou zhodnotit prostředí jejich třídy a uspořádat ji tak, aby co nejlépe vyhovovala jejich potřebám a potřebám jejich studentů.

Velký nábytek by měl fungovat jako mapa.

Na začátku každého školního roku začínám s čistým stolem. Přesunu veškerý nábytek na jednu stranu místnosti a pak si začnu představovat, jak by moje třída měla nejlépe fungovat. Nábytek by měl vytvářet dobře vymezené prostory a snadno přístupné cesty pro manévrování po třídě. Každý by měl být schopen přijít do vaší třídy a vidět, kde jsou různá výuková centra, jak se používají.(individuální vs. skupinová práce) a jak se k nim snadno dostat. Nábytek by neměl blokovat okna, protože žákům poskytuje přístup do přírody, když jsou uvnitř.

Vyberte si správné barvy a nepoužívejte je příliš často.

Vzpomeňte si na místo, které vás uklidňuje. Řekli jste pláž? Západ slunce nad horami? Vlnící se kopce nebo hvězdná noc? Pokud vás tato místa uklidňují, napodobte tyto barvy ve své třídě. Nábytek z přírodního dřeva a barvy, které se vyskytují v přírodě, vnesou do vaší třídy klid, aniž by působily nudně. Pokud do třídy vnesete intenzivnější barvy, vyvážíte je a budete mít důvod kreslit.Příliš mnoho nebo málo barev může rozptylovat pozornost žáků - a také zasněných dětí.

Ponechte si, co potřebujete, a vyhoďte, co nepotřebujete.

Učitelé jsou notoričtí sběratelé; během let hromadíme věci a bez ohledu na to, jak často uklízíme pokoj, věci nikdy nezmizí. Neříkám vám, abyste se stali úplnou Marií Kondo, ale opravdu zhodnoťte, co POUŽÍVÁTE a co POTŘEBUJETE. Pokud existují aktivity, které se vám líbí, vyfoťte si je a uložte do pořadače spolu s předlohami, místo abyste si nechávali objemné projekty. Pokud existují materiály nebo předlohy, které se vám líbí.zdroje, které jste nepoužili už rok, je možná na čase najít jim jiný domov. Příliš mnoho materiálů prostor zmenšuje a zahlcuje. Položkám, které si ponecháte, najděte organizovaný domov v koších nebo uvnitř skříněk, abyste zmenšili jejich nepřehledný vzhled.

Ukliďte si ze stolu!

Když odcházím ze školy, KAŽDÝ DEN nechávám svůj stůl úplně čistý. Ano, nic na něm nemám, jen desky s učivem na další den. Bláznivé, já vím. Ale někdy je toho nepořádku příliš mnoho na to, abyste ho překonali vy i vaši studenti. Úzkost narůstá s vrstvami papírů na vašem stole a vaši studenti to cítí také. Pro mě to bylo, jako bych nechávala svůjden s čistým štítem a naopak začínat nový den také s čistým štítem. Vizuální umožnění, aby můj prostor byl čistý a uspořádaný, mi pomohlo udržet si větší pořádek v mysli. Ať už máte zásobníky na papíry, nebo potřebujete po vyučování 10 minut na to, abyste našli svůj stůl, myslím, že to opravdu pomáhá, aby váš duševní prostor zůstal čistý.

Každý den znovu nastavte třídu.

Vezměte si výše uvedenou zásadu a nyní ji aplikujte na své studenty. I vaši studenti potřebují mít každý den čistý štít, a to znamená přijít do čisté, uklizené třídy. Dříve jsem si po vyučování udělal čas (vážně 15 minut, ne dlouho), abych si srovnal stoly, uklidil materiály a snad i připravil pomůcky na další den. Když moji studenti přišli do mé třídy, věděli, co mají dělat.dělat a kam jít, protože jejich třída byla organizovaná. Vím, že mnoho učitelů má na konci dne postupy, kdy žáci pomáhají s úklidem třídy. To je skvělý způsob, jak jim pomoci udržet pořádek ve třídě a také jim odlehčit.

Přijměte pravidlo jednoho měsíce na zdi.

O tomto tématu se hodně mluví mezi řediteli, zástupci okresů a mentory/kouči. Ale věřte tomu nebo ne, úspěchy našich studentů a efektivita našich učitelů se neměří počtem předmětů, které visí na našich stěnách. Snažím se na své stěny dávat jen předměty, které mají v danou chvíli význam pro mé studenty a jejich učení - žádné zbytečnosti, žádné doplňky, jen to, co je důležité. Proto většina předmětů zůstává na mých stěnách.stěny ne déle než měsíc (obvyklá délka našich jednotek). Obvykle se snažím vyměňovat studentské práce každý týden. Vím, že to může znít bláznivě, ale měla jsem pocit, že pokud to nepatří mezi tři hlavní věci, které jsem ten týden učila, nemusím to vystavovat.

Doufejme, že jste se ještě nenechali odradit a tyto návrhy vás přimějí přemýšlet o své pedagogické praxi a o své třídě. Až začnete příští školní rok nebo pololetí, přemýšlejte o drobných změnách, které můžete ve své třídě provést. Jaký to bude mít přínos pro mé žáky? Jak to budu moci říct? Jak mohu zařídit, aby moje třída fungovala pro nás, místo toho, abych na ní trávil hodiny práce? Stačí pár kroků.správným směrem, abyste se dočkali velkých změn. Šťastnou organizaci!

Rádi bychom slyšeli vaše názory na minimalistický design třídy: ano, nebo ne? Podělte se o ně v naší skupině WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

A také o tom, jak dokonalé třídy na Pinterestu brání učení.