Ar kada nors įžengę į klasę jautėtės labai priblokšti? Ne tik dėl to, kad grįžote į mokyklą, bet ir dėl daugybės inkarinių lentelių, plakatų ir medžiagos, kuri tiesiogine to žodžio prasme dengia kambarį nuo grindų iki lubų (kartais net ant lubų!)? Šiandieninėje klasėje tai atrodo norma ir lūkestis. Tačiau mano klasėje tai buvo neįmanoma.

Esu, kaip jūs sakytumėte, tvarkingas maniakas.

Namuose, mokykloje, automobilyje man tiesiog patinka švari, sutvarkyta erdvė. Kai reikia įrengti ir prižiūrėti savo klasę, visus metus ją prižiūriu tvarkingą. Tačiau pastebėjau, kad mano klasė skiriasi nuo kitų, ypač kai išgirdau kolegų komentarus apie ją. Pavyzdžiui, kai mūsų prižiūrėtojai ne kartą tvirtino, kad turiu švariausią patalpą pastate. Arba kai mokytojai apsilanko mano klasėje.ir sako: "Oho, tavo kambarys toks atviras" arba "Šis kambarys mane tiesiog nuramina." Susimąsčiau, ar ne tai ir turėtų būti daroma? Ar mūsų klasės neturėtų jaustis kaip saugi, įtraukianti erdvė, kurioje mokiniai galėtų mokytis?

Mano klasė neatrodo taip, kaip mano kolegų mokytojų, ir man tai netrukdo.

Salfordo universitete (Jungtinė Karalystė) atliktame tyrime buvo nagrinėjama, kaip įvairūs aplinkos veiksniai klasėje veikia mokinių mokymąsi ir pasiekimus. Tyrėjai ištyrė 153 klases visoje Jungtinėje Karalystėje, atsižvelgdami į tokius veiksnius kaip šviesa, oras, temperatūra, sienų ekranai ir galimybė patekti į gamtą. Apskritai tyrimas parodė, kad klasės aplinka vaidina svarbų vaidmenį mokinių mokymuisi: kadmokinių pasiekimai didėjo, kai vizualiniai dirgikliai buvo vidutinio lygio, ir mažėjo, kai klasės aplinka buvo perkrauta.

Kito tyrimo metu buvo tiriami darželinukų, kurie buvo patalpinti į gerai dekoruotą arba mažai dekoruotą klasę, pasiekimai. Rezultatai parodė, kad gerai dekoruotoje klasėje mokiniai ne tik praleido daugiau laiko atitraukti nuo mokymosi, bet ir pasiekė prastesnius rezultatus po vertinimo nei jų bendraamžiai iš mažai dekoruotos klasės.

Jei mūsų aplinka daro tokią įtaką mokinių rezultatams, kodėl toks didelis spaudimas viską skelbti? Kodėl aukštesnės jėgos nuolat liepia pedagogams pakabinti tai ir parodyti tai, jei žinome, kad tai daroma mokinių mokymosi galimybių sąskaita?

Po šio suvokimo aš ėmiau vadintis pretenduojančia minimalistine mokytoja.

Stengiuosi, kad mano klasė padėtų mokyti ir būtų turininga, bet rami erdvė mokiniams mokytis. Vengiu netvarkos, dažnai valau ir stengiuosi laikyti tik tas medžiagas, kurias dažnai naudoju. Todėl, norėdamas padėti kitiems minimalistais besirengiantiems tapti mokytojams, pateikiau pasiūlymų, kurie padės jiems įvertinti savo klasės aplinką ir sutvarkyti ją taip, kad ji geriausiai atitiktų jų ir mokinių poreikius.

Dideli baldai turėtų veikti kaip žemėlapis.

Kiekvienų mokslo metų pradžioje pradedu nuo švaraus lapo. Visus baldus perstumiu į vieną kambario pusę ir pradedu įsivaizduoti, kaip mano klasė galėtų geriausiai funkcionuoti. Baldai turėtų sukurti aiškiai apibrėžtas erdves ir lengvai prieinamus kelius manevruoti po klasę. Kiekvienas, atėjęs į jūsų klasę, turėtų galėti pamatyti, kur yra įvairūs mokymosi centrai, kaip jie naudojami.(individualus ar grupinis darbas) ir kaip lengvai prie jų prieiti. Baldai neturėtų užstoti langų, nes jie suteikia mokiniams galimybę būti gamtoje, kai jie yra viduje.

Pasirinkite tinkamas spalvas ir nepersistenkite su jomis.

Pagalvokite apie vietą, kuri jus ramina. Sakėte, kad paplūdimys? Saulėlydis virš kalnų? Kalvos ar žvaigždėta naktis? Jei šios vietos jus ramina, imituokite šias spalvas savo klasėje. Natūralaus medžio baldai ir gamtoje randamos spalvos suteiks jūsų klasei ramybės ir neatrodys nuobodžiai. Jei į klasę įnešite intensyvesnių spalvų, subalansuokite jas ir turėkite priežastį piešti.Per daug spalvų arba per mažai gali blaškyti mokinių dėmesį į ryškesnį atspalvį.

Pasilikite tai, ko jums reikia; išmeskite tai, ko nereikia.

Mokytojai yra pagarsėję kaupikai; mes kaupiame daiktus per daugelį metų, ir nesvarbu, kaip dažnai tvarkome savo kambarį, daiktai niekada neišnyksta. Nesakau jums, kad turite tapti visiška Marie Kondo, bet tikrai įvertinkite, kas jums NAUDINGA ir NEREIKALINGA. Jei yra veiklų, kurias mėgstate, nufotografuokite jas ir laikykite segtuve kartu su pagrindinėmis kopijomis, užuot laikę didelių gabaritų projektus. Jei yra medžiagų arišteklių, kurių nenaudojote jau metus, galbūt laikas jiems rasti kitus namus. Dėl per didelio medžiagų kiekio erdvė tampa mažesnė ir pribloškianti. Daiktams, kuriuos saugote, raskite tvarkingus namus dėžėse arba spintelėse, kad jie atrodytų mažiau perkrauti.

Išvalykite savo stalą!

Tai taip pat pribloškė mano kolegas. Kai išeinu iš mokyklos, KIEKVIENĄ DIENĄ palieku savo rašomąjį stalą visiškai švarų. Taip, ant jo nėra nieko, išskyrus segtuvą su pamokomis kitai dienai. Beprotiška, žinau. Bet kartais tos netvarkos tampa per daug, kad jūs ir jūsų mokiniai galėtų ją įveikti. Nerimas didėja, kai ant jūsų stalo susikaupia daugybė popierių, ir mokiniai taip pat tai jaučia. Man tai buvo tarsi palikti savodieną pradėti švariai ir atvirkščiai - naują dieną taip pat pradėti švariai. Vizualiai leidžiant, kad mano erdvė būtų tvarkinga ir organizuota, man padėjo palaikyti didesnę proto tvarką. Nesvarbu, ar turite dėklus savo dokumentams, ar po pamokų reikia skirti 10 minučių, kad surastumėte savo rašomąjį stalą, manau, kad tai tikrai padeda jūsų proto erdvei išlikti švariai.

Kiekvieną dieną iš naujo nustatykite klasę.

Perimkite pirmiau minėtą principą ir dabar pritaikykite jį savo mokiniams. Jūsų mokiniai taip pat turi būti švarūs kiekvieną dieną, o tai reiškia, kad jie turi ateiti į švarią, tvarkingą klasę. Po pamokų skirdavau laiko (rimtai 15 minučių, neilgai) stalams išlyginti, medžiagoms sudėti ir, tikiuosi, medžiagoms paruošti kitai dienai. Kai mokiniai ateidavo į mano klasę, jie žinodavo, ko laukti.Žinau, kad daugelis mokytojų dienos pabaigoje taiko tvarką, pagal kurią mokiniai padeda sutvarkyti kambarį. Tai puikus būdas padėti mokiniams palaikyti tvarką klasėje ir išvalyti jų mintis.

Priimkite vieno mėnesio "ant sienos" taisyklę.

Šia tema daug kalba direktoriai, rajonų atstovai, mokytojai ir treneriai. Tačiau tikite ar ne, mūsų mokinių pasiekimai ir mokytojų darbo efektyvumas nėra matuojami ant sienų kabančių daiktų skaičiumi. Stengiuosi ant sienų kabinti tik tuos daiktus, kurie tuo metu yra svarbūs mano mokiniams ir jų mokymuisi - jokio pūstumo, jokių priedų, tik tai, kas svarbu. Todėl dauguma daiktų lieka ant mano sienų.sienos ne ilgiau kaip mėnesį (įprasta mūsų skyrių trukmė). Paprastai mokinių darbus stengiuosi keisti kas savaitę. Žinau, kad tai gali skambėti beprotiškai, bet man atrodė, kad jei tai nėra trys svarbiausi dalykai, kurių mokiau tą savaitę, man nereikia jų rodyti.

Tikimės, kad dar neišsigandote ir šie pasiūlymai paskatins jus susimąstyti apie savo mokymo praktiką ir klasę. Pradėdami kitus mokslo metus ar semestrą pagalvokite apie nedidelius pokyčius, kuriuos galite padaryti savo kambaryje. Kokią naudą tai duos mano mokiniams? Kaip galėsiu pasakyti? Kaip galiu padaryti taip, kad mano kambarys dirbtų mums, užuot praleidęs valandų valandas tvarkydamas savo kambarį? Tereikia kelių žingsnių.teisinga kryptimi, kad pradėtumėte pastebėti didelius pokyčius. Sėkmingo organizavimo!

Norėtume išgirsti jūsų mintis apie minimalistinį klasės dizainą: "taip" ar "ne"? Prisijunkite ir pasidalykite jomis "Facebook" grupėje "WeAreTeachers HELPLINE".

Be to, kaip "Pinterest" tobulos klasės trukdo mokytis.