Jeste li ikada ušli u učionicu i osjetili se ozbiljno preopterećeno? Ne samo zbog povratka u školu, već i zbog veličine dijagrama, plakata i materijala koji doslovno prekrivaju sobu, od poda do stropa (ponekad čak i na stropu!)? U današnjoj učionici, čini se da je to norma i očekivanje. Ali u mojoj učionici to jednostavno nije bilo moguće.

Ja sam, kako bi se reklo, uredna nakaza.

Kod kuće, u školi, u autu, jednostavno volim čist, organiziran prostor. Što se tiče postavljanja i održavanja moje učionice, održavam je urednom cijele godine. No primijetio sam da je moja učionica drugačija od drugih, pogotovo kad sam čuo komentare kolega o tome. Na primjer, kada naši skrbnici uvijek iznova tvrde da imam najčišću sobu u zgradi. Ili kad učitelji posjete moju učionicu i kažu: "Vau, tvoja je soba tako otvorena" ili: "Ova me soba jednostavno smiruje." Potaknuo me na razmišljanje, nije li to ono što bi trebao raditi? Ne bi li se naše učionice trebale osjećati kao siguran, privlačan prostor za učenje učenika?

Moja učionica ne izgleda kao učionica mojih kolega učitelja i slažem se s tim.

Studija na Sveučilištu Salford, UK, istraživala je kako različiti okolišni čimbenici u učionici utječu na učenje i postignuća učenika. Dok su istraživači ispitivali 153 učionice diljem Ujedinjenog Kraljevstva, uzeli su u obzir čimbenike uključujući svjetla, zrak, temperaturu, zidoveizložbe i pristup prirodi. Sveukupno, studija je otkrila da je okruženje u učionici igralo glavnu ulogu u učenju učenika: da su se postignuća učenika povećala kada su vizualni podražaji bili na umjerenoj razini, a smanjena kada je okruženje u učionici bilo neodoljivo.

Druga studija proučavala je razine postignuća djece u vrtiću smještene u dobro uređenu ili oskudnu učionicu. Rezultati su pokazali da učenici u dobro uređenoj učionici ne samo da su proveli više vremena ometeni učenjem, već su i bili lošiji na post ocjenjivanju od svojih vršnjaka u oskudnoj učionici.

Ako naše okruženje ima takav utjecaj na uspjeh učenika, čemu veliki pritisak da se sve objavi? Zašto više sile stalno govore edukatorima da ovo objese i pokažu ako znamo da je to nauštrb potencijalnog učenja naših učenika?

Od ove spoznaje, preuzeo sam titulu ambicioznog minimalističkog učitelja .

Pazim da moja učionica pomaže mom podučavanju pružajući obogaćujući, ali umirujući prostor za učenje mojim učenicima. Izbjegavam nered, često čistim i pokušavam zadržati samo materijale koje često koristim. Stoga, kako bih pomogao drugim ambicioznim učiteljima minimalizma, osmislio sam prijedloge koji će im pomoći da procijene okruženje u učionici i urede ga tako da najbolje odgovara njima i potrebama njihovih učenika.

Veliki namještaj bi trebaodjelovati kao karta.

Na početku svake školske godine počinjem ispočetka. Premjestim sav namještaj na jednu stranu sobe, a zatim počnem zamišljati kako bi moja učionica najbolje funkcionirala. Namještaj bi trebao stvarati dobro definirana područja i lako dostupne putove za manevriranje po učionici. Svatko bi trebao moći doći u vašu učionicu i vidjeti gdje se nalaze različiti centri za učenje, kako se koriste (individualni ili grupni rad) i kako lako doći do njih. Namještaj ne bi smio blokirati prozore jer učenicima omogućavaju pristup prirodi dok su unutra.

Odaberite prave boje i nemojte ih pretjerano koristiti.

Zamislite mjesto koje vas smiruje. Jeste li rekli plaža? Zalazak sunca iznad planina? Valovita brda ili zvjezdana noć? Ako su ta mjesta za vas smirujuća, oponašajte te boje u svojoj učionici. Namještaj od prirodnog drva i boje koje nalazimo u prirodi unijet će spokoj u vašu učionicu bez dosadnog izgleda. Ako u svoju učionicu unesete intenzivniju boju, uravnotežite je i imajte razloga privući pozornost učenika na hrabriju nijansu. Previše ili premalo boje može ometati oko—i dijete koje sanjari.

Zadržite ono što vam je potrebno; baci ono što ne radiš.

Učitelji su notorni skupljači; gomilamo stvari godinama, i koliko god često pospremali svoju sobu, stvari nikada ne nestanu. Sada, ne govorim ti da ideš do kraja MarieKondo, ali stvarno procijeni što KORISTIŠ i TREBAŠ. Ako postoje aktivnosti koje volite, snimite sliku i čuvajte je u registratoru zajedno s glavnim kopijama, umjesto da čuvate glomazne projekte. Ako postoje materijali ili resursi koje niste koristili godinu dana, možda je vrijeme da im pronađete drugi dom. Previše materijala čini prostor manjim i neodoljivim. Za predmete koje čuvate, pronađite ih posložene u spremnicima ili unutar ormarića kako biste umanjili pretrpani izgled.

Očistite svoj stol!

Ovaj je također oduševio moje kolege. Kad odlazim iz škole, SVAKI DAN ostavljam svoj stol potpuno čistim. Da, ništa osim međuspremnika s mojim lekcijama za sljedeći dan. Ludo, znam. Ali ponekad taj nered postane previše za vas i vaše učenike da ga svladate. Anksioznost raste kao i slojevi papira na vašem stolu, a i vaši učenici to mogu osjetiti. Za mene je to bilo kao da sam napustio dan s čistom listom i obrnuto započeo novi dan također s jednom. Vizualno dopuštanje da moj prostor bude uredan i organiziran pomoglo mi je da svoj um održim organiziranijim. Bez obzira imate li ladice za papire ili trebate odvojiti 10 minuta nakon predavanja da pronađete svoj stol, mislim da to stvarno pomaže da vaš mentalni prostor ostane čist.

Ponovo postavite učionicu svaki dan.

Uzmite načelo odozgo i sada ga primijenite na svoje učenike. Vaši učenici također moraju imati čistu desetku svaki dan, a to značidolazeći u čistu, urednu učionicu. Znao sam odvojiti vrijeme nakon škole (ozbiljno 15 minuta, ne dugo) da pospremim stolove, pospremim materijale i nadam se da izvadim svoje materijale i pripremim se za sljedeći dan. Kad su moji učenici došli u moj razred, znali su što trebaju raditi i kamo ići jer im je sat bio organiziran. Znam da mnogi učitelji na kraju dana imaju procedure u kojima učenici pomažu u čišćenju sobe. To je sjajan način da im pomognete da učionica bude organizirana i da im se um razmrsi.

Usvojite pravilo mjesec dana na zidu.

O ovoj temi se mnogo priča. od ravnatelja, predstavnika okruga i mentora/trenera. Ali vjerovali ili ne, postignuća naših učenika i učinkovitost naših nastavnika ne mjere se brojem predmeta koji vise na našim zidovima. Pokušavam na svoje zidove staviti samo predmete koji su značajni mojim učenicima i njihovom učenju u tom trenutku - bez dlačica, bez dodataka, samo ono što je važno. Dakle, većina predmeta ostaje na mojim zidovima ne dulje od mjesec dana (uobičajeno trajanje naših jedinica). Obično pokušavam tjedno promijeniti studentski rad. Znam da bi to moglo zvučati ludo, ali smatrao sam da ako nije među tri najbolje stvari koje sam podučavao taj tjedan, ne moram to pokazivati.

Nadajmo se da se još niste prestrašili i da će vas ovi prijedlozi potaknuti na razmišljanje o vašoj praksi poučavanja i vašoj učionici. Kako započnete sljedeću školsku godinu, odnsemestra, razmislite o malim promjenama koje možete napraviti u svojoj sobi. Kako će to koristiti mojim učenicima? Kako ću moći reći? Kako mogu učiniti da moja soba radi za nas, umjesto da provodim sate radeći na svojoj sobi? Potrebno je samo nekoliko koraka u pravom smjeru da biste vidjeli velike promjene. Sretno organiziranje!

Voljeli bismo čuti vaše mišljenje o minimalističkom dizajnu učionice: da ili ne? Dođite i podijelite u našoj grupi WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

Osim toga, kako učionice savršene za Pinterest smetaju učenju.