Je, umewahi kuingia darasani na kuhisi kulemewa sana? Sio tu kuhusu kurudi shuleni, lakini kwa ukubwa wa chati za nanga, mabango, na nyenzo ambazo hufunika chumba, sakafu hadi dari (wakati mwingine hata kwenye dari!)? Katika darasa la leo, hiyo inaonekana kuwa ya kawaida na matarajio. Lakini katika darasa langu, hili halikuwezekana.

Mimi ndivyo unavyoweza kuita, kituko nadhifu.

Nyumbani, shuleni, kwenye gari langu, napenda tu gari. safi, nafasi iliyopangwa. Linapokuja suala la kuweka na kudumisha darasa langu, ninaliweka nadhifu mwaka mzima. Lakini niliona kwamba darasa langu lilikuwa tofauti na wengine, hasa niliposikia maoni ya wenzangu wakitoa kuhusu hilo. Kwa mfano, wakati walinzi wetu wanadai mara kwa mara kwamba nina chumba safi zaidi katika jengo hilo. Au walimu wanapotembelea darasa langu na kusema, “Lo, chumba chako kinahisi wazi” au, “Chumba hiki kinanituliza.” Ilinifanya nifikirie, sivyo inavyopaswa kufanya? Je, vyumba vyetu vya madarasa havipaswi kuhisi kama mahali salama, na chenye kushirikisha wanafunzi kujifunza?

Darasa langu halifanani na la walimu wenzangu, na niko sawa na hilo.

Utafiti katika Chuo Kikuu cha Salford, Uingereza, uligundua jinsi mambo mbalimbali ya mazingira darasani yanavyoathiri kujifunza na kufaulu kwa wanafunzi. Watafiti walipochunguza madarasa 153 kote Uingereza, walizingatia mambo ikiwa ni pamoja na taa, hewa, joto, ukutamaonyesho, na upatikanaji wa asili. Kwa ujumla, utafiti uligundua kuwa mazingira ya darasani yalitoa mchango mkubwa katika ujifunzaji wa wanafunzi: kwamba ufaulu wa wanafunzi uliongezeka wakati vichocheo vya kuona vilikuwa katika kiwango cha wastani na kuteseka wakati mazingira ya darasani yalikuwa makubwa.

Utafiti mwingine uliangalia viwango vya ufaulu vya watoto wa shule za chekechea waliowekwa katika darasa lililopambwa vizuri au darasa dogo. Matokeo yalionyesha kuwa wanafunzi katika darasa lililopambwa vizuri sio tu kwamba walitumia muda mwingi wa kukengeushwa kutoka kwa kujifunza, lakini pia walifanya tathmini za chini kuliko wenzao kwenye chumba kidogo.

Ikiwa mazingira yetu yanatoa ushawishi huo juu ya ufaulu wa wanafunzi, kwa nini kuna shinikizo kubwa la kuchapisha kila kitu? Kwa nini waelimishaji mara kwa mara huambiwa na mamlaka za juu kusitisha hili na kuonyesha kwamba ikiwa tunajua ni kwa gharama ya uwezo wa wanafunzi wetu kujifunza?

Tangu utambuzi huu, nimejitwika jina la Mwalimu Anayetaka kuwa Mwalimu Mdogo. .

Ninahakikisha kwamba darasa langu linanisaidia katika ufundishaji wangu kwa kutoa nafasi nzuri lakini yenye utulivu kwa wanafunzi wangu kujifunza. Mimi huepuka vitu vingi, husafisha mara kwa mara, na kujaribu kuweka tu nyenzo ninazotumia mara kwa mara. Kwa hivyo, ili kuwasaidia walimu wengine wanaotarajia kuwa na elimu ndogo, nimekuja na mapendekezo ya kuwasaidia kutathmini mazingira yao ya darasani na kuyapanga ili yaendane vyema na mahitaji yao na ya wanafunzi wao.

Samani kubwa zinafaafanya kama ramani.

Mwanzoni mwa kila mwaka wa shule, mimi huanza na slate safi. Ninasogeza fanicha zote upande mmoja wa chumba, kisha ninaanza kuwazia jinsi darasa langu lingefanya kazi vyema zaidi. Samani inapaswa kuunda maeneo yaliyoainishwa vizuri na njia zinazofikika kwa urahisi za kuzunguka darasani. Mtu yeyote anapaswa kuwa na uwezo wa kuja darasani kwako na kuona mahali ambapo vituo mbalimbali vya kujifunzia viko, jinsi vinavyotumika (kazi ya mtu binafsi dhidi ya kikundi), na jinsi ya kuvifikia kwa urahisi. Samani haipaswi kuzuia madirisha, kwa kuwa huwapa wanafunzi uwezo wa kufikia mazingira wakiwa ndani.

Chagua rangi zinazofaa na usizitumie kupita kiasi.

Fikiria mahali panapokutuliza. Ulisema pwani? Jua linatua juu ya milima? Milima inayozunguka au usiku wenye mwanga wa nyota? Ikiwa maeneo hayo yametulia kwako, iga rangi hizo katika darasa lako. Samani za asili za mbao na rangi zinazopatikana katika asili zitaleta utulivu kwa darasa lako bila kuonekana kuwa mbaya. Ikiwa unaleta rangi kali zaidi katika darasa lako, isawazishe na uwe na sababu ya kuteka mawazo ya wanafunzi kwa rangi ya ujasiri zaidi. Rangi nyingi au kutotosha kunaweza kuvuruga macho—na mtoto anayeota mchana.

Weka unachohitaji; chuck usichofanya.

Walimu ni watunzaji mashuhuri; tunakusanya vitu kwa miaka mingi, na haijalishi ni mara ngapi tunasafisha chumba chetu, vitu hivyo haviondoki. Sasa, sikwambii uende Marie kamiliKondo, lakini tathmini kwa kweli kile unachoTUMIA na UNAHITAJI. Ikiwa kuna shughuli unazopenda, piga picha na uiweke kwenye kibandia pamoja na nakala kuu, badala ya kuweka miradi mikubwa. Ikiwa kuna nyenzo au rasilimali ambazo haujatumia kwa mwaka, labda ni wakati wa kuzitafuta nyumba nyingine. Kuwa na nyenzo nyingi hufanya nafasi ihisi kuwa ndogo na ya kuelemea. Kwa bidhaa unazohifadhi, zipatie nyumba zilizopangwa ndani ya mapipa au ndani ya kabati ili kupunguza mwonekano mgumu.

Safisha meza yako!

Huyu naye alipumbaza akili za wenzangu. Ninapotoka shule, KILA SIKU, naacha meza yangu ikiwa safi kabisa. Ndiyo, hakuna chochote juu yake ila ubao wa kunakili ulio na masomo yangu ya siku inayofuata. Crazy, najua. Lakini wakati mwingine msongamano huo unakuwa mwingi kwako, na wanafunzi wako, kushinda. Wasiwasi huongezeka kama vile tabaka za karatasi kwenye meza yako hufanya, na wanafunzi wako wanaweza kuhisi pia. Kwangu, ilikuwa kama kuacha siku yangu na slate safi na kinyume chake kuanza siku mpya na moja pia. Kuruhusu nafasi yangu kuwa nadhifu na kupangwa ilinisaidia kuweka akili yangu iliyopangwa zaidi. Iwe una trei za karatasi zako au unahitaji kuchukua dakika 10 baada ya darasa kupata dawati lako, nadhani inasaidia sana nafasi yako ya kiakili kubaki wazi.

Weka upya darasa kila siku.

Chukua kanuni kutoka juu na sasa itumie kwa wanafunzi wako. Wanafunzi wako wanahitaji kuwa na slate safi kila siku pia, na hiyo inamaanishakuingia katika darasa safi, nadhifu. Nilikuwa nikichukua muda baada ya shule (kwa umakini wa dakika 15, si muda mrefu) kunyoosha meza, kuweka vifaa, na natarajia kutoa nyenzo zangu na kutayarisha kwa siku inayofuata. Wanafunzi wangu walipokuja darasani kwangu, walijua la kufanya na wapi pa kwenda kwa sababu darasa lao lilikuwa limepangwa. Najua walimu wengi mwisho wa siku wana taratibu ambapo wanafunzi wanasaidia kusafisha chumba. Hiyo ni njia nzuri ya kuwafanya wasaidie kupanga darasa na pia kuharibu akili zao.

Pitisha sheria ya mwezi mmoja kwenye ukuta.

Mada hii huzungumzwa sana. kutoka kwa wakuu wa shule, wawakilishi wa wilaya, na washauri/makocha. Lakini amini usiamini, mafanikio ya wanafunzi wetu na ufanisi wetu wa walimu haupimwi kwa idadi ya vitu vinavyoning’inia kwenye kuta zetu. Ninajaribu tu kuweka vitu kwenye kuta zangu ambavyo ni vya maana kwa wanafunzi wangu na kujifunza kwao wakati huo—hakuna fluff, hakuna ziada, ni nini muhimu tu. Kwa hivyo, vitu vingi hukaa kwenye kuta zangu kwa muda usiozidi mwezi mmoja (urefu wa kawaida wa vitengo vyetu). Kawaida, mimi hujaribu kubadilisha kazi ya wanafunzi kila wiki. Ninajua hilo linaweza kuonekana kuwa la kichaa, lakini nilihisi kwamba ikiwa haikuwa katika mambo matatu makuu niliyokuwa nikifundisha wiki hiyo, sikuhitaji kuionyesha.

Tunatumai, bado hujaogopa na mapendekezo haya yanakufanya ufikirie kuhusu mazoezi yako ya kufundisha na darasa lako. Unapoanza mwaka wako ujao wa shule, aumuhula, fikiria mabadiliko madogo ambayo unaweza kufanya katika chumba chako. Je, hii itawanufaisha vipi wanafunzi wangu? Nitawezaje kusema? Ninawezaje kukifanya chumba changu kitufanyie kazi, badala ya kutumia saa nyingi kwenye chumba changu? Inachukua hatua chache tu katika mwelekeo sahihi ili kuanza kuona mabadiliko makubwa. Furaha ya kupanga!

Tungependa kusikia mawazo yako kuhusu muundo wa darasani wa kiwango cha chini: ndio au la? Njoo ushiriki katika kikundi chetu cha HELPLINE cha WeAreTeachers kwenye Facebook.

Pamoja na hayo, jinsi madarasa ya Pinterest-kamilifu yanavyozuia kujifunza.