Har du någonsin gått in i ett klassrum och känt dig helt överväldigad? Inte bara av att vara tillbaka i skolan, utan av mängden ankarscheman, affischer och material som bokstavligen täcker rummet, från golv till tak (ibland till och med på taket!)? I dagens klassrum verkar detta vara normen och förväntningarna. Men i mitt klassrum var det helt enkelt inte möjligt.

Jag är, vad man skulle kunna kalla, ett ordningsfreak.

Hemma, i skolan, i bilen - jag gillar när det är rent och organiserat. När det gäller att ställa i ordning och underhålla mitt klassrum håller jag det rent hela året. Men jag märkte att mitt klassrum skilde sig från andra, särskilt när jag hörde kollegors kommentarer om det. Till exempel när våra vaktmästare upprepade gånger hävdar att jag har det renaste rummet i byggnaden. Eller när lärare besöker mitt klassrumoch säga: "Wow, ditt rum känns så öppet" eller "Det här rummet lugnar mig." Det fick mig att tänka: Är det inte det som är meningen? Är det inte meningen att våra klassrum ska kännas som en trygg och engagerande plats för eleverna att lära sig på?

Mitt klassrum ser inte ut som mina lärarkollegors, och det är okej för mig.

En studie vid University of Salford, Storbritannien, undersökte hur olika miljöfaktorer i klassrummet påverkar elevernas lärande och prestationer. När forskarna undersökte 153 klassrum i Storbritannien tog de hänsyn till faktorer som ljus, luft, temperatur, väggdisplayer och tillgång till natur. Studien visade att miljön i klassrummet spelar en viktig roll för elevernas lärande: attelevernas prestationer ökade när den visuella stimulansen var på en måttlig nivå och försämrades när klassrumsmiljön var överväldigande.

I en annan studie undersöktes prestationsnivåerna hos förskolebarn som placerats i antingen ett väldekorerat eller ett glest klassrum. Resultaten visade att eleverna i det väldekorerade klassrummet inte bara tillbringade mer tid distraherade från lärandet, utan även presterade sämre på eftermätningarna än sina kamrater i det glest inredda klassrummet.

Om vår miljö har ett sådant inflytande över elevernas prestationer, varför då den stora pressen att publicera allt? Varför uppmanas lärare ständigt av högre makter att hänga upp det här och visa det där om vi vet att det sker på bekostnad av elevernas potentiella lärande?

Sedan jag insåg detta har jag tagit på mig titeln aspirerande minimalistisk lärare.

Jag ser till att mitt klassrum underlättar min undervisning genom att erbjuda en berikande men ändå lugn plats för mina elever att lära sig. Jag undviker röran, städar ofta och försöker bara behålla det material jag använder ofta. För att hjälpa andra blivande minimalistiska lärare har jag därför tagit fram förslag som hjälper dem att utvärdera sin klassrumsmiljö och ordna den så att den bäst passar deras och deras elevers behov.

Stora möbler ska fungera som en karta.

I början av varje läsår börjar jag på noll. Jag flyttar alla möbler till ena sidan av rummet och börjar sedan föreställa mig hur mitt klassrum bäst skulle fungera. Möblerna bör skapa väl avgränsade områden och lättåtkomliga vägar för att manövrera runt i klassrummet. Vem som helst bör kunna komma till ditt klassrum och se var de olika lärcentra är placerade, hur de används(enskilt arbete eller grupparbete) och hur man lätt kan ta sig till dem. Möbler får inte blockera fönster, eftersom de ger eleverna tillgång till naturen när de är inomhus.

Välj rätt färger och överanvänd dem inte.

Tänk på en plats som lugnar dig. Sa du en strand? Solnedgång över bergen? Rullande kullar eller en stjärnklar natt? Om dessa platser är lugnande för dig, härma dessa färger i ditt klassrum. Naturliga trämöbler och färger som finns i naturen ger ditt klassrum ett lugn utan att se tråkigt ut. Om du tar med mer intensiva färger i ditt klassrum, balansera det och ha en anledning att ritaFör mycket färg eller för lite färg kan vara distraherande för ögat - och för ett dagdrömmande barn.

Behåll det du behöver, släng det du inte behöver.

Lärare är notoriska hamstrare; vi samlar på oss saker under åren, och oavsett hur ofta vi rensar vårt rum försvinner aldrig sakerna. Nu säger jag inte att du ska göra som Marie Kondo, men du måste verkligen bedöma vad du ANVÄNDER och BEHÖVER. Om det finns aktiviteter du gillar, ta en bild och förvara den i en pärm tillsammans med kopior, istället för att behålla skrymmande projekt. Om det finns material ellerresurser som du inte har använt på ett år är det kanske dags att hitta ett nytt hem åt dem. Att ha för många material gör att utrymmet känns mindre och överväldigande. För de saker du behåller, hitta dem organiserade hem i lådor eller inuti skåp för att minska den röriga looken.

Städa upp på skrivbordet!

Det här fick också mina kollegor att häpna. När jag lämnar skolan, VARJE DAG, lämnar jag mitt skrivbord helt rent. Ja, ingenting på det förutom ett skrivbord med mina lektioner för nästa dag. Galet, jag vet. Men ibland blir röran för mycket för dig, och dina elever, att övervinna. Ångest byggs upp som lager av papper på ditt skrivbord gör, och dina elever kan också känna det. För mig var det som att lämna mittdag med en ren tavla och omvänt börja den nya dagen med en också. Att visuellt låta mitt utrymme vara snyggt och organiserat hjälpte mig att hålla mitt sinne mer organiserat. Oavsett om du har brickor för dina papper eller behöver ta 10 minuter efter lektionen för att hitta ditt skrivbord, tror jag att det verkligen hjälper ditt mentala utrymme att förbli klart.

Återställ klassrummet varje dag.

Ta principen ovan och tillämpa den nu på dina elever. Dina elever måste också ha en ren tavla varje dag, och det innebär att komma till ett rent och städat klassrum. Jag brukade ta tid efter skolan (allvarligt 15 minuter, inte länge) för att räta upp bord, lägga undan material och förhoppningsvis få mitt material ut och förberett för nästa dag. När mina elever kom till min klass visste de vad de skulleJag vet att många lärare i slutet av dagen har rutiner där eleverna hjälper till att städa rummet. Det är ett bra sätt att få dem att hjälpa till att hålla ordning i klassrummet och även rensa upp i sina sinnen.

Anta regeln om en månad på väggen.

Rektorer, distriktsrepresentanter och mentorer/coacher pratar mycket om detta ämne. Men tro det eller ej, våra elevers prestationer och vår lärareffektivitet mäts inte av antalet föremål som hänger på våra väggar. Jag försöker att bara sätta upp föremål på mina väggar som är meningsfulla för mina elever och deras lärande just nu - inget fluff, inget extra, bara det som är viktigt. Därför stannar de flesta föremål på minaväggar i högst en månad (den vanliga längden på våra enheter). Vanligtvis försöker jag byta ut elevernas arbete varje vecka. Jag vet att det kanske låter galet, men jag kände att om det inte ingick i de tre viktigaste sakerna jag undervisade om den veckan, behövde jag inte visa det.

Förhoppningsvis har du inte blivit skrämd ännu och dessa förslag får dig att tänka på din undervisning och ditt klassrum. När du börjar nästa läsår eller termin, tänk på små förändringar du kan göra i ditt rum. Hur kommer detta att gynna mina elever? Hur kommer jag att kunna se det? Hur kan jag få mitt rum att fungera för oss, istället för att spendera timmar på att arbeta på mitt rum? Det krävs bara några få stegi rätt riktning för att börja se stora förändringar. Lycka till med organiseringen!

Vi vill gärna höra dina tankar om minimalistisk klassrumsdesign: ja eller nej? Kom och dela med dig i vår WeAreTeachers HELPLINE-grupp på Facebook.

Plus hur Pinterest-perfekta klassrum står i vägen för inlärningen.