Už ste niekedy vošli do triedy a cítili ste sa vážne ohromení? Nielen tým, že ste sa vrátili do školy, ale aj množstvom kotviacich tabuliek, plagátov a materiálov, ktoré doslova pokrývajú miestnosť od podlahy až po strop (niekedy dokonca aj na strope!)? V dnešnej triede sa to zdá byť normou a očakávaním. Ale v mojej triede to jednoducho nebolo možné.

Som, ako by ste povedali, poriadkumilovná.

Doma, v škole, v aute mám jednoducho rád čistý, usporiadaný priestor. Čo sa týka zariaďovania a udržiavania mojej triedy, udržiavam ju v poriadku po celý rok. Ale všimol som si, že moja trieda sa od ostatných líši, najmä keď som počul poznámky kolegov na jej adresu. Napríklad keď naši školníci opakovane tvrdia, že mám najčistejšiu miestnosť v budove. Alebo keď učitelia navštívia moju triedu.a povedia: "Páni, tvoja miestnosť je taká otvorená" alebo "Táto miestnosť ma upokojuje." Napadlo ma, či to nie je to, čo by to malo robiť? Nemali by sa naše triedy cítiť ako bezpečný, pútavý priestor pre študentov, aby sa mohli učiť?

Moja trieda nevyzerá ako triedy mojich kolegov učiteľov a mne to nevadí.

Štúdia na Salfordskej univerzite v Spojenom kráľovstve skúmala, ako rôzne faktory prostredia v triede ovplyvňujú učenie a výsledky študentov. Výskumníci skúmali 153 tried v Spojenom kráľovstve, pričom brali do úvahy faktory ako osvetlenie, vzduch, teplota, nástenné displeje a prístup k prírode. Celkovo štúdia zistila, že prostredie v triede zohráva významnú úlohu pri učení študentov: ževýsledky žiakov sa zvýšili, keď boli vizuálne podnety na miernej úrovni, a zhoršili sa, keď bolo prostredie v triede preťažujúce.

Ďalšia štúdia sa zaoberala úrovňou výsledkov detí v materských školách umiestnených buď v dobre vyzdobenej, alebo v riedkej triede. Výsledky ukázali, že žiaci v dobre vyzdobenej triede nielenže strávili viac času rozptýlením od učenia, ale dosiahli aj nižšie výsledky pri následnom hodnotení ako ich rovesníci v riedkej triede.

Ak má naše prostredie taký vplyv na výsledky žiakov, prečo je taký veľký tlak na to, aby sme všetko zverejňovali? Prečo vyššia moc neustále prikazuje pedagógom, aby zavesili toto a vystavili tamto, ak vieme, že je to na úkor potenciálneho učenia sa našich žiakov?

Od tohto zistenia som sa začal nazývať ašpirantom na minimalistického učiteľa.

Dbám na to, aby moja trieda pomáhala pri vyučovaní tým, že poskytuje žiakom obohacujúci a zároveň upokojujúci priestor na učenie. Vyhýbam sa neporiadku, často upratujem a snažím sa uchovávať len materiály, ktoré často používam. Preto som na pomoc ostatným začínajúcim minimalistickým učiteľom prišiel s návrhmi, ktoré im pomôžu zhodnotiť prostredie ich triedy a zariadiť ho tak, aby čo najlepšie vyhovovalo ich potrebám a potrebám ich žiakov.

Veľký nábytok by mal fungovať ako mapa.

Na začiatku každého školského roka začínam s čistým štítom. Všetok nábytok presuniem na jednu stranu miestnosti a potom si začnem predstavovať, ako by mala moja trieda najlepšie fungovať. Nábytok by mal vytvárať dobre vymedzené priestory a ľahko prístupné cesty na manévrovanie po triede. Každý by mal byť schopný prísť do vašej triedy a vidieť, kde sú rôzne vzdelávacie centrá, ako sa používajú(individuálna vs. skupinová práca) a ako sa k nim ľahko dostať. Nábytok by nemal zakrývať okná, pretože žiakom poskytuje prístup do prírody, keď sú vo vnútri.

Vyberte si správne farby a nepreháňajte to s nimi.

Spomeňte si na miesto, ktoré vás upokojuje. Povedali ste pláž? Západ slnka nad horami? Valiace sa kopce alebo hviezdna noc? Ak vás tieto miesta upokojujú, napodobnite tieto farby vo svojej triede. Nábytok z prírodného dreva a farby, ktoré nájdete v prírode, vnesú do vašej triedy pokoj bez toho, aby pôsobili nudne. Ak do triedy vnesiete intenzívnejšiu farbu, vyvážte ju a majte dôvod na kreslenie.Príliš veľa farieb alebo ich nedostatok môže rozptyľovať pozornosť žiakov - a zasneného dieťaťa.

Nechajte si, čo potrebujete, a vyhoďte, čo nepotrebujete.

Učitelia sú notorickí zberači; počas rokov hromadíme veci a bez ohľadu na to, ako často upratujeme svoju izbu, veci nikdy nezmiznú. Nehovorím vám, aby ste sa stali úplnou Marie Kondo, ale naozaj zhodnoťte, čo POUŽÍVATE a čo POTREBUJETE. Ak sú aktivity, ktoré sa vám páčia, odfoťte si ich a uložte do zakladača spolu s kópiami, namiesto toho, aby ste si nechávali objemné projekty. Ak sú materiály alebozdroje, ktoré ste nepoužili už rok, možno je čas nájsť im iný domov. Príliš veľa materiálov priestor zmenšuje a preťažuje. Pre predmety, ktoré si ponecháte, nájdite usporiadané domovy v košoch alebo vo vnútri skriniek, aby ste zmenšili neprehľadný vzhľad.

Vyčistite si stôl!

Keď odchádzam zo školy, KAŽDÝ DEŇ nechávam svoj stôl úplne čistý. Áno, nič na ňom nemám, len nástenku s učivom na ďalší deň. Bláznivé, ja viem. Ale niekedy je toho neporiadku príliš veľa na to, aby ste ho vy a vaši žiaci dokázali prekonať. Úzkosť narastá s vrstvami papierov na vašom stole a vaši žiaci to cítia tiež. Pre mňa to bolo, akoby som odchádzala od svojhodeň s čistým štítom a naopak, začať nový deň tiež s čistým štítom. Vizuálne umožnenie, aby bol môj priestor čistý a usporiadaný, mi pomohlo udržať si v mysli väčší poriadok. Či už máte zásobníky na papiere, alebo potrebujete po hodine 10 minút na to, aby ste našli svoj stôl, myslím, že to naozaj pomáha vášmu mentálnemu priestoru zostať čistý.

Každý deň resetujte triedu.

Vezmite si vyššie uvedenú zásadu a teraz ju aplikujte na svojich študentov. Vaši študenti potrebujú mať každý deň čistý štít, a to znamená, že musia prísť do čistej, upratanej triedy. Zvykol som si po vyučovaní vyhradiť čas (vážne 15 minút, nie dlho), aby som upratal stoly, odložil materiály a snáď aj pripravil materiály na ďalší deň. Keď moji študenti prišli do mojej triedy, vedeli, čo majú robiť.robiť a kam majú ísť, pretože ich trieda bola zorganizovaná. Viem, že mnohí učitelia na konci dňa zavádzajú postupy, pri ktorých žiaci pomáhajú pri upratovaní miestnosti. Je to skvelý spôsob, ako im pomôcť udržať poriadok v triede a zároveň im odbremeniť myseľ.

Prijať pravidlo jedného mesiaca na stene.

O tejto téme veľa hovoria riaditelia, zástupcovia okresov a mentori/tréneri. Ale verte tomu alebo nie, úspechy našich žiakov a efektivita našich učiteľov sa nemeria počtom predmetov, ktoré visia na stenách. Snažím sa na steny umiestňovať len predmety, ktoré majú v danom momente význam pre mojich žiakov a ich učenie - žiadne zbytočnosti, žiadne doplnky, len to, čo je dôležité. Preto väčšina predmetov zostáva na mojichsteny nie dlhšie ako mesiac (obvyklá dĺžka našich jednotiek). Zvyčajne sa snažím meniť žiacke práce každý týždeň. Viem, že to môže znieť šialene, ale mala som pocit, že ak to nie je v troch hlavných veciach, ktoré som v danom týždni učila, nemusím to vystavovať.

Dúfajme, že ste sa ešte nezľakli a tieto návrhy vás prinútia zamyslieť sa nad vašou pedagogickou praxou a vašou triedou. Keď začínate ďalší školský rok, prípadne polrok, zamyslite sa nad malými zmenami, ktoré môžete urobiť vo svojej triede. Ako to prospeje mojim žiakom? Ako to budem vedieť povedať? Ako môžem dosiahnuť, aby moja trieda pracovala pre nás, namiesto toho, aby som trávil hodiny prácou na svojej triede? Stačí len pár krokov.správnym smerom, aby ste začali vidieť veľké zmeny. Šťastné organizovanie!

Radi by sme počuli vaše názory na minimalistický dizajn triedy: áno alebo nie? Podeľte sa o ne v našej skupine WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

A tiež o tom, ako dokonalé triedy z Pinterestu bránia vzdelávaniu.