Oletko koskaan mennyt luokkahuoneeseen ja tuntenut olevasi todella häkeltynyt? Et pelkästään siitä, että olet palannut kouluun, vaan myös siitä, että huoneen lattiasta kattoon (joskus jopa katossa!) peittävät ankkuritaulut, julisteet ja materiaalit ovat niin valtavat. Nykypäivän luokkahuoneessa tämä tuntuu olevan normaalia ja odotettua. Minun luokkahuoneessani tämä ei vain ollut mahdollista.

Olen niin sanottu siisteysfriikki.

Kotona, koulussa, autossani, pidän vain puhtaasta ja järjestetystä tilasta. Mitä tulee luokkahuoneeni perustamiseen ja ylläpitoon, pidän sen siistinä koko vuoden. Mutta huomasin, että luokkahuoneeni oli erilainen kuin muut, varsinkin kun kuulin kollegoiden kommentteja siitä. Esimerkiksi kun huoltajamme toistuvasti väittävät, että minulla on rakennuksen siistein huone. Tai kun opettajat vierailevat luokkahuoneessani.ja sanovat: "Vau, huoneesi tuntuu niin avoimelta" tai "Tämä huone vain rauhoittaa minua". Se sai minut ajattelemaan, eikö sen pitäisi tehdä juuri niin? Eikö luokkahuoneemme pitäisi tuntua turvalliselta, osallistavalta tilalta, jossa oppilaat voivat oppia?

Minun luokkahuoneeni ei näytä samalta kuin opettajakollegoideni luokkahuoneet, ja se ei haittaa minua.

Salfordin yliopistossa Yhdistyneessä kuningaskunnassa tehdyssä tutkimuksessa selvitettiin, miten luokkahuoneen erilaiset ympäristötekijät vaikuttavat oppilaiden oppimiseen ja suorituksiin. Tutkijat tarkastelivat 153 luokkahuonetta eri puolilla Yhdistynyttä kuningaskuntaa ja ottivat huomioon muun muassa valot, ilman, lämpötilan, seinänäyttelyt ja pääsyn luontoon. Kaiken kaikkiaan tutkimuksessa havaittiin, että luokkahuoneen ympäristöllä on suuri merkitys oppilaiden oppimiseen: ettäoppilaiden saavutukset paranivat, kun visuaaliset ärsykkeet olivat kohtuullisella tasolla, ja kärsivät, kun luokkaympäristö oli ylivoimainen.

Eräässä toisessa tutkimuksessa tarkasteltiin joko hyvin koristeltuun tai harvaan sisustettuun luokkahuoneeseen sijoitettujen päiväkotilasten suoritustasoja. Tulokset osoittivat, että hyvin sisustetussa luokkahuoneessa olevat oppilaat viettivät enemmän aikaa oppimisesta pois, mutta myös suoritukset olivat heikompia jälkiarvioinneissa kuin harvassa huoneessa olevilla ikätovereillaan.

Jos ympäristömme vaikuttaa niin paljon oppilaiden suorituksiin, miksi on niin suuri paine julkaista kaikki? Miksi korkeammat voimat käskevät opettajia jatkuvasti ripustamaan tätä ja näyttämään tuota, jos tiedämme, että se tapahtuu oppilaiden oppimispotentiaalin kustannuksella?

Tämän oivalluksen jälkeen olen ottanut tittelikseni pyrkivä minimalistinen opettaja.

Huolehdin siitä, että luokkahuoneeni tukee opetustani tarjoamalla oppilailleni rikastuttavan ja samalla rauhoittavan tilan oppimiselle. Vältän epäjärjestystä, siivoan usein ja pyrin säilyttämään vain usein käyttämäni materiaalit. Auttaakseni muita aloittelevia minimalistisia opettajia olen laatinut ehdotuksia, joiden avulla he voivat arvioida luokkahuoneensa ympäristöä ja järjestää sen niin, että se vastaa parhaiten heidän ja oppilaidensa tarpeita.

Isojen huonekalujen pitäisi toimia kartan tavoin.

Jokaisen lukuvuoden alussa aloitan puhtaalta pöydältä. Siirrän kaikki huonekalut huoneen toiselle puolelle ja alan sitten visioida, miten luokkahuoneeni toimisi parhaiten. Huonekalujen pitäisi luoda hyvin määritellyt alueet ja helposti saavutettavat reitit, joiden kautta voi liikkua luokkahuoneessa. Kenen tahansa pitäisi pystyä tulemaan luokkahuoneeseen ja näkemään, missä eri oppimiskeskukset sijaitsevat, miten niitä käytetään(Kalusteet eivät saisi peittää ikkunoita, sillä niiden kautta oppilaat pääsevät luontoon ollessaan sisällä.

Valitse oikeat värit, äläkä käytä niitä liikaa.

Ajattele paikkaa, joka rauhoittaa sinua. Sanoitko ranta? Auringonlasku vuorten yllä? Kumpuilevat kukkulat tai tähtikirkas yö? Jos nämä paikat rauhoittavat sinua, jäljittele niitä värejä luokkahuoneessasi. Luonnonpuiset puuhuonekalut ja luonnosta löytyvät värit tuovat luokkahuoneeseesi rauhallisuutta ilman, että ne näyttävät tylsiltä. Jos tuot luokkahuoneeseesi voimakkaampia värejä, tasapainota niitä ja anna syy piirtääLiian paljon väriä tai liian vähän väriä voi häiritä silmää - ja uneksivaa lasta.

Pidä se, mitä tarvitset, ja heitä pois se, mitä et tarvitse.

Opettajat ovat pahamaineisia hamstraajia; meille kertyy tavaraa vuosien varrella, ja vaikka kuinka usein siivoaisimme huoneemme, tavarat eivät koskaan katoa. En käske sinua tekemään Marie Kondo -tyyliä, mutta arvioi oikeasti, mitä tarvitset ja mitä käytät. Jos sinulla on tehtäviä, joista pidät, ota niistä kuva ja säilytä ne kansiossa yhdessä kopioiden kanssa sen sijaan, että säilytät tilaa vieviä projekteja. Jos sinulla on materiaaleja tai videoita, joita et voi käyttää.resursseja, joita et ole käyttänyt vuoteen, on ehkä aika löytää niille uusi koti. Liian suuri määrä materiaaleja saa tilan tuntumaan pienemmältä ja ylivoimaiselta. Etsi säilytettäville esineille järjestettyjä koteja lokeroihin tai kaappien sisälle, jotta ne eivät näyttäisi niin sekavilta.

Siivoa työpöytäsi!

Myös tämä sai kollegani sekaisin. Kun lähden koulusta, JOKA PÄIVÄ, jätän työpöytäni täysin puhtaaksi. Niin, siinä ei ole muuta kuin leikepöytä, jossa on seuraavan päivän oppitunnit. Hullua, tiedän. Mutta joskus tuo sotku on liikaa sinulle ja oppilaillesi. Ahdistus kasvaa, kun paperikerrokset pöydälläsi kasvavat, ja oppilaasi tuntevat sen myös. Minulle se oli kuin jättäisin työpöytäni.päivä puhtaalta pöydältä ja päinvastoin uuden päivän aloittaminen myös puhtaalta pöydältä. Se, että annoin visuaalisesti tilani olla siisti ja järjestetty, auttoi minua pitämään mieleni järjestyneempänä. Olipa sinulla sitten lokeroita papereillesi tai sinun täytyy käyttää 10 minuuttia tunnin jälkeen löytääksesi työpöytäsi, mielestäni se todella auttaa henkistä tilaasi pysymään selkeänä.

Nollaa luokkahuone joka päivä.

Ota edellä mainittu periaate ja sovella sitä nyt oppilaisiisi. Oppilaasi tarvitsevat myös joka päivä puhtaalta pöydältä, ja se tarkoittaa, että he tulevat puhtaaseen ja siistiin luokkahuoneeseen. Minulla oli tapana käyttää aikaa koulun jälkeen (vakavasti 15 minuuttia, ei kauan) siistiä pöytiä, laittaa materiaalit pois ja toivottavasti saada materiaalini esille ja valmisteltua seuraavaa päivää varten. Kun oppilaat tulivat luokkaani, he tiesivät mitä tehdä.Tiedän, että monilla opettajilla on päivän päätteeksi menettelyjä, joissa oppilaat auttavat huoneen siivoamisessa. Se on hyvä tapa saada heidät auttamaan luokan järjestyksessä pitämisessä ja myös siivoamaan mielensä.

Otetaan käyttöön yhden kuukauden mittainen sääntö.

Tästä aiheesta puhuvat paljon rehtorit, piirien edustajat ja mentorit/valmentajat. Mutta uskokaa tai älkää, oppilaidemme saavutuksia ja opettajiemme tehokkuutta ei mitata seinillä roikkuvien esineiden määrällä. Yritän laittaa seinilleni vain sellaisia esineitä, jotka ovat merkityksellisiä oppilaideni ja heidän oppimisensa kannalta sillä hetkellä - ei pörröisyyttä, ei ylimääräistä, vain se, mikä on tärkeää. Näin ollen useimmat esineet pysyvät minunseinät enintään kuukauden ajan (mikä on yksiköiden tavanomainen pituus). Yleensä yritän vaihtaa oppilastöitä viikoittain. Tiedän, että se saattaa kuulostaa hullulta, mutta minusta tuntui, että jos se ei kuulunut kolmeen tärkeimpään asiaan, joita opetin kyseisellä viikolla, minun ei tarvinnut näyttää sitä.

Toivottavasti et ole vielä säikähtänyt ja nämä ehdotukset saavat sinut ajattelemaan opetuskäytäntöäsi ja luokkahuonettasi. Kun aloitat seuraavan lukuvuoden tai lukukauden, mieti pieniä muutoksia, joita voit tehdä huoneessasi. Miten tämä hyödyttää oppilaitani? Miten pystyn kertomaan sen? Miten voin saada huoneeni toimimaan meitä varten sen sijaan, että käyttäisin tuntikausia huoneeni työstämiseen? Tarvitaan vain muutama askeloikeaan suuntaan, jotta näet suuria muutoksia. Hyvää organisointia!

Haluaisimme kuulla ajatuksiasi minimalistisesta luokkahuoneen suunnittelusta: kyllä vai ei? Tule jakamaan mielipiteesi WeAreTeachers HELPLINE -ryhmässä Facebookissa.

Lisäksi kerrotaan, miten Pinterestin täydelliset luokkahuoneet haittaavat oppimista.