શું તમે ક્યારેય વર્ગખંડમાં ગયા છો અને ગંભીરતાથી અભિભૂત થયા છો? માત્ર શાળામાં પાછા આવવા વિશે જ નહીં, પરંતુ એન્કર ચાર્ટ, પોસ્ટરો અને સામગ્રીની વિશાળતા દ્વારા જે શાબ્દિક રીતે રૂમ, ફ્લોરથી છત (કેટલીકવાર છત પર પણ!) આવરી લે છે? આજના વર્ગખંડમાં, તે ધોરણ અને અપેક્ષા જણાય છે. પરંતુ મારા વર્ગખંડમાં, આ શક્ય ન હતું.

હું છું, જેને તમે વ્યવસ્થિત કહો છો.

ઘરે, શાળામાં, મારી કારમાં, મને ગમે છે સ્વચ્છ, સંગઠિત જગ્યા. જ્યારે મારા વર્ગખંડને ગોઠવવા અને જાળવવાની વાત આવે છે, ત્યારે હું તેને આખું વર્ષ સુઘડ રાખું છું. પરંતુ મેં નોંધ્યું કે મારો વર્ગખંડ અન્ય લોકોથી અલગ હતો, ખાસ કરીને મેં તેના વિશે સાથીદારોની ટિપ્પણીઓ સાંભળી. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે અમારા કસ્ટોડિયન વારંવાર દાવો કરે છે કે મારી પાસે બિલ્ડિંગમાં સૌથી સ્વચ્છ રૂમ છે. અથવા જ્યારે શિક્ષકો મારા વર્ગખંડની મુલાકાત લે છે અને કહે છે, "વાહ, તમારો ઓરડો ઘણો ખુલ્લો લાગે છે" અથવા, "આ રૂમ મને શાંત કરે છે." તે મને વિચારવા લાગ્યો, શું તે તે નથી જે કરવાનું માનવામાં આવે છે? શું અમારા વર્ગખંડો વિદ્યાર્થીઓને શીખવા માટે એક સુરક્ષિત, આકર્ષક જગ્યા જેવું લાગતું નથી?

મારો વર્ગખંડ મારા સાથી શિક્ષકો જેવો લાગતો નથી, અને હું તેનાથી ઠીક છું.

યુનિવર્સિટી ઓફ સાલફોર્ડ, યુકેના એક અભ્યાસમાં વર્ગખંડમાં વિવિધ પર્યાવરણીય પરિબળો વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ અને સિદ્ધિને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે તેની શોધ કરી. સંશોધકોએ સમગ્ર યુકેમાં 153 વર્ગખંડોની તપાસ કરી, તેઓએ લાઇટ, હવા, તાપમાન, દિવાલ સહિતના પરિબળોને ધ્યાનમાં લીધાડિસ્પ્લે, અને પ્રકૃતિની ઍક્સેસ. એકંદરે, અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે વર્ગખંડનું વાતાવરણ વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે: જ્યારે દ્રશ્ય ઉત્તેજના મધ્યમ સ્તરે હોય ત્યારે વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓમાં વધારો થાય છે અને જ્યારે વર્ગખંડનું વાતાવરણ જબરજસ્ત હતું ત્યારે સહન કરવું પડે છે.

અન્ય અભ્યાસમાં જોવામાં આવ્યું હતું. સુશોભિત અથવા છૂટાછવાયા વર્ગખંડમાં મૂકવામાં આવેલા કિન્ડરગાર્ટનર્સનું સિદ્ધિ સ્તર. પરિણામો દર્શાવે છે કે સારી રીતે સુશોભિત વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીઓએ માત્ર ભણવામાંથી વિચલિત થવામાં વધુ સમય વિતાવ્યો ન હતો, પરંતુ વિરલ રૂમમાં તેમના સાથીદારો કરતાં પોસ્ટ મૂલ્યાંકન પર પણ ઓછું પ્રદર્શન કર્યું હતું.

જો આપણું વાતાવરણ વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શન પર આટલો પ્રભાવ પાડે છે, તો બધું પોસ્ટ કરવાનું શા માટે ભારે દબાણ? શા માટે શિક્ષકોને ઉચ્ચ સત્તાઓ દ્વારા સતત આને અટકી જવા અને દર્શાવવા માટે કહેવામાં આવે છે કે જો આપણે જાણીએ કે તે અમારા વિદ્યાર્થીઓના સંભવિત શિક્ષણના ખર્ચે છે?

આ અનુભૂતિથી, મેં મહત્વાકાંક્ષી મિનિમલિસ્ટ શિક્ષકનું બિરુદ લીધું છે .

હું ખાતરી કરું છું કે મારો વર્ગખંડ મારા વિદ્યાર્થીઓને શીખવા માટે એક સમૃદ્ધ છતાં શાંત જગ્યા પ્રદાન કરીને મારા શિક્ષણમાં મદદ કરે છે. હું અવ્યવસ્થિત ટાળું છું, વારંવાર સાફ કરું છું અને હું વારંવાર ઉપયોગ કરું છું તે જ સામગ્રી રાખવાનો પ્રયાસ કરું છું. તેથી, અન્ય મહત્વાકાંક્ષી ઓછામાં ઓછા શિક્ષકોને મદદ કરવા માટે, હું તેમને તેમના વર્ગખંડના વાતાવરણનું મૂલ્યાંકન કરવામાં મદદ કરવા અને તેમની અને તેમના વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને શ્રેષ્ઠ રીતે અનુરૂપ ગોઠવવામાં મદદ કરવા સૂચનો લઈને આવ્યો છું.

મોટા ફર્નિચરનકશાની જેમ કાર્ય કરો.

દરેક શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં, હું સ્વચ્છ સ્લેટથી શરૂઆત કરું છું. હું બધા ફર્નિચરને રૂમની એક બાજુએ ખસેડું છું, અને પછી મારો વર્ગખંડ કેવી રીતે શ્રેષ્ઠ રીતે કાર્ય કરશે તેની કલ્પના કરવાનું શરૂ કરું છું. ફર્નિચરએ વર્ગખંડની આસપાસ દાવપેચ કરવા માટે સારી રીતે વ્યાખ્યાયિત વિસ્તારો અને સરળતાથી સુલભ માર્ગો બનાવવું જોઈએ. કોઈપણ વ્યક્તિ તમારા વર્ગખંડમાં આવીને વિવિધ શિક્ષણ કેન્દ્રો ક્યાં છે, તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે થાય છે (વ્યક્તિગત વિ. જૂથ કાર્ય), અને તેમના સુધી સરળતાથી કેવી રીતે પહોંચવું તે જોવા માટે સમર્થ હોવા જોઈએ. ફર્નિચરને બારીઓ બ્લોક ન કરવી જોઈએ, કારણ કે તેઓ અંદર હોય ત્યારે વિદ્યાર્થીઓને પ્રકૃતિની ઍક્સેસ આપે છે.

સાચા રંગો પસંદ કરો અને તેનો વધુ પડતો ઉપયોગ કરશો નહીં.

તમને શાંત પાડતી જગ્યા વિશે વિચારો. શું તમે બીચ કહ્યું? પર્વતો પર સૂર્યાસ્ત? રોલિંગ હિલ્સ કે સ્ટારલાઇટ રાત? જો તે સ્થાનો તમારા માટે શાંત હોય, તો તમારા વર્ગખંડમાં તે રંગોની નકલ કરો. કુદરતી લાકડાનું ફર્નિચર અને કુદરતમાં જોવા મળતા રંગો તમારા વર્ગખંડમાં નિસ્તેજ દેખાતા વગર શાંતિ લાવશે. જો તમે તમારા વર્ગખંડમાં વધુ તીવ્ર રંગ લાવો છો, તો તેને સંતુલિત કરો અને વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન વધુ બોલ્ડ રંગ તરફ દોરવાનું કારણ છે. વધુ પડતો રંગ અથવા પૂરતો ન હોવો તે આંખને વિચલિત કરી શકે છે-અને દિવાસ્વપ્ન જોતું બાળક.

તમને જે જોઈએ છે તે રાખો; તમે જે નથી કરતા તે કરો.

શિક્ષકો કુખ્યાત સંગ્રહખોરો છે; આપણે વર્ષોથી વસ્તુઓ એકઠી કરીએ છીએ, અને ભલે આપણે આપણા રૂમને કેટલી વાર સાફ કરીએ, સામગ્રી ક્યારેય જતી નથી. હવે, હું તમને સંપૂર્ણ મેરી જવા માટે કહેતો નથીકોન્ડો, પરંતુ ખરેખર તમે શું વાપરો છો અને તેની જરૂર છે તેનું મૂલ્યાંકન કરો. જો તમને ગમતી પ્રવૃત્તિઓ હોય, તો મોટા પ્રોજેક્ટ્સ રાખવાને બદલે એક ચિત્ર લો અને તેને માસ્ટર કોપી સાથે બાઈન્ડરમાં રાખો. જો તમે એક વર્ષમાં ઉપયોગ ન કર્યો હોય તેવી સામગ્રી અથવા સંસાધનો હોય, તો કદાચ તેમને બીજું ઘર શોધવાનો સમય આવી ગયો છે. ઘણી બધી સામગ્રી રાખવાથી જગ્યા નાની અને જબરજસ્ત લાગે છે. તમે જે વસ્તુઓ રાખો છો તેના માટે, અવ્યવસ્થિત દેખાવને ઘટાડવા માટે તેમને ડબ્બામાં અથવા કેબિનેટની અંદર ગોઠવાયેલા ઘરો શોધો.

તમારા ડેસ્કને સાફ કરો!

આનાથી મારા સહકર્મીઓનું મન પણ ઉડી ગયું. જ્યારે હું શાળા છોડું છું, દરરોજ, હું મારા ડેસ્કને સંપૂર્ણપણે સાફ રાખું છું. હા, તેના પર બીજું કંઈ નથી પણ બીજા દિવસ માટે મારા પાઠ સાથેનું ક્લિપબોર્ડ. ક્રેઝી, હું જાણું છું. પરંતુ કેટલીકવાર તે અવ્યવસ્થા તમારા માટે અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને દૂર કરવા માટે વધુ પડતી બની જાય છે. તમારા ડેસ્ક પરના કાગળોના સ્તરો જેમ અસ્વસ્થતા બનાવે છે, અને તમારા વિદ્યાર્થીઓ પણ તેને અનુભવી શકે છે. મારા માટે, તે મારા દિવસને સ્વચ્છ સ્લેટ સાથે છોડી દેવા અને નવા દિવસની શરૂઆત એક સાથે કરવા જેવું હતું. દૃષ્ટિની રીતે મારી જગ્યાને સુઘડ અને વ્યવસ્થિત રાખવાથી મને મારા મનને વધુ વ્યવસ્થિત રાખવામાં મદદ મળી. ભલે તમારી પાસે તમારા પેપર્સ માટેની ટ્રે હોય અથવા તમારું ડેસ્ક શોધવા માટે વર્ગ પછી 10 મિનિટ લેવાની જરૂર હોય, મને લાગે છે કે તે ખરેખર તમારી માનસિક જગ્યાને સ્પષ્ટ રાખવામાં મદદ કરે છે.

દરરોજ વર્ગખંડને ફરીથી સેટ કરો.

ઉપરથી સિદ્ધાંત લો અને હવે તેને તમારા વિદ્યાર્થીઓ પર લાગુ કરો. તમારા વિદ્યાર્થીઓને પણ દરરોજ સ્વચ્છ સ્લેટ હોવી જરૂરી છે, અને તેનો અર્થ છેસ્વચ્છ, વ્યવસ્થિત વર્ગખંડમાં આવવું. હું શાળા પછી સમય લેતો હતો (ગંભીર રીતે 15 મિનિટ, લાંબો નહીં) ટેબલને સીધું કરવા, સામગ્રી દૂર કરવા, અને આશા છે કે મારી સામગ્રી બહાર કાઢવા અને બીજા દિવસ માટે તૈયાર થઈશ. જ્યારે મારા વિદ્યાર્થીઓ મારા વર્ગમાં આવ્યા, ત્યારે તેઓ જાણતા હતા કે શું કરવું અને ક્યાં જવું કારણ કે તેમના વર્ગનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું. હું જાણું છું કે દિવસના અંતે ઘણા શિક્ષકો પાસે પ્રક્રિયાઓ હોય છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ રૂમની સફાઈ કરવામાં મદદ કરે છે. વર્ગખંડને વ્યવસ્થિત રાખવામાં અને તેમના મનને દૂર કરવામાં મદદ કરવાની આ એક સરસ રીત છે.

દિવાલ પર એક મહિનાનો નિયમ અપનાવો.

આ વિષય પર ઘણી ચર્ચા થાય છે આચાર્યો, જિલ્લાના પ્રતિનિધિઓ અને માર્ગદર્શક/કોચ તરફથી. પરંતુ માનો કે ના માનો, અમારા વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓ અને અમારા શિક્ષકની કાર્યક્ષમતા અમારી દિવાલો પર લટકતી વસ્તુઓની સંખ્યા દ્વારા માપવામાં આવતી નથી. હું મારી દિવાલો પર ફક્ત તે જ વસ્તુઓ મૂકવાનો પ્રયાસ કરું છું જે મારા વિદ્યાર્થીઓ અને તે સમયે તેમના શિક્ષણ માટે અર્થપૂર્ણ હોય - કોઈ ફ્લુફ નહીં, કોઈ વધારાની વસ્તુઓ નહીં, માત્ર શું મહત્વનું છે. આમ, મોટાભાગની વસ્તુઓ મારી દિવાલો પર એક મહિના કરતાં વધુ સમય સુધી રહેતી નથી (અમારા એકમોની સામાન્ય લંબાઈ). સામાન્ય રીતે, હું વિદ્યાર્થીઓના કાર્યને સાપ્તાહિક બદલવાનો પ્રયાસ કરું છું. હું જાણું છું કે તે પાગલ લાગે છે, પરંતુ મને લાગ્યું કે જો તે અઠવાડિયે હું શીખવતી ટોચની ત્રણ બાબતોમાં ન હોત, તો મારે તેને પ્રદર્શિત કરવાની જરૂર નથી.

આશા છે કે, તમે હજી ડર્યા નથી અને આ સૂચનો તમને તમારી શિક્ષણ પ્રથા અને તમારા વર્ગખંડ વિશે વિચારવા પ્રેરે છે. જેમ તમે તમારું આગલું શાળા વર્ષ શરૂ કરો છો, અથવાસેમેસ્ટર, તમે તમારા રૂમમાં કરી શકો તેવા નાના ફેરફારો વિશે વિચારો. આનાથી મારા વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે ફાયદો થશે? હું કેવી રીતે કહી શકીશ? મારા રૂમમાં કલાકો ગાળવાને બદલે હું મારા રૂમને અમારા માટે કેવી રીતે કામ કરી શકું? મોટા ફેરફારો જોવાનું શરૂ કરવા માટે તે યોગ્ય દિશામાં થોડાં પગલાં લે છે. હેપ્પી ઓર્ગેનાઈઝ્ડ!

અમને ન્યૂનતમ વર્ગખંડની ડિઝાઇન પર તમારા વિચારો સાંભળવા ગમશે: હા કે ના? Facebook પર અમારા WeAreTeachers HELPLINE ગ્રૂપમાં આવો અને શેર કરો.

ઉપરાંત, Pinterest-સંપૂર્ણ વર્ગખંડો કેવી રીતે શીખવાના માર્ગમાં આવે છે.