Jeste li ikada ušli u učionicu i osjećali se ozbiljno preopterećeno? Ne samo o povratku u školu, već po veličini sidrenih dijagrama, postera i materijala koji doslovno prekrivaju prostoriju, od poda do stropa (ponekad čak i na stropu!)? U današnjoj učionici, čini se da je to norma i očekivanje. Ali u mojoj učionici, to jednostavno nije bilo moguće.

Ja sam, kako biste rekli, čista nakaza.

Kod kuće, u školi, u autu, jednostavno volim čist, organizovan prostor. Kada je u pitanju postavljanje i održavanje moje učionice, održavam je urednom cijele godine. Ali primijetio sam da je moja učionica drugačija od drugih, pogotovo što sam čula komentare kolega o tome. Na primjer, kada naši čuvari više puta tvrde da imam najčistiju sobu u zgradi. Ili kada nastavnici posjete moju učionicu i kažu: „Vau, tvoja soba je tako otvorena“ ili „Ova me soba jednostavno smiruje“. Navelo me na razmišljanje, zar to nije ono što bi trebalo da uradi? Zar naše učionice ne bi trebalo da se osjećaju kao siguran, zanimljiv prostor za učenike da uče?

Moja učionica ne liči na moje kolege nastavnike, i ja se slažem s tim.

Studija na Univerzitetu Salford, UK, istraživala je kako različiti faktori okoline u učionici utiču na učenje i postignuća učenika. Dok su istraživači ispitivali 153 učionice širom Velike Britanije, uzeli su u obzir faktore uključujući svjetla, zrak, temperaturu, zidprikazi i pristup prirodi. Sve u svemu, studija je otkrila da okruženje u učionici igra glavnu ulogu u učenju učenika: da se postignuća učenika povećavaju kada su vizuelni stimulansi bili na umjerenom nivou i stradaju kada je okruženje u učionici preplavljujuće.

Druga studija se bavila nivoi postignuća vrtića smještenih u dobro uređenu ili oskudnu učionicu. Rezultati su pokazali da učenici u dobro uređenoj učionici ne samo da su provodili više vremena ometeni od učenja, već su imali niže rezultate u postprocjeni od svojih vršnjaka u oskudnoj učionici.

Ako naše okruženje ima takav uticaj na učinak učenika, čemu veliki pritisak da se sve objavi? Zašto više sile stalno govore nastavnicima da okače ovo i pokažu da ako znamo da je to na račun potencijalnog učenja naših učenika?

Od ove spoznaje, preuzeo sam titulu ambicioznog minimalističkog učitelja .

Pazim da moja učionica pomaže mojoj nastavi tako što svojim učenicima pruža obogaćujući, ali smirujući prostor za učenje. Izbjegavam nered, često čistim i pokušavam zadržati samo materijale koje često koristim. Stoga, da bih pomogao ostalim nastavnicima minimalističkim željama, dao sam prijedloge koji će im pomoći da procijene okruženje u učionici i uredi ga tako da najbolje odgovara njihovim potrebama i potrebama njihovih učenika.

Veliki namještaj bi trebaoponašati se kao mapa.

Na početku svake školske godine počinjem čistog lista. Premjestim sav namještaj na jednu stranu sobe, a zatim počinjem zamišljati kako bi moja učionica najbolje funkcionirala. Namještaj bi trebao stvoriti dobro definirane prostore i lako dostupne puteve za manevrisanje po učionici. Svako bi trebao biti u mogućnosti da dođe u vašu učionicu i vidi gdje se nalaze različiti centri za učenje, kako se koriste (individualni ili grupni rad) i kako lako doći do njih. Namještaj ne bi trebao blokirati prozore, jer učenicima omogućava pristup prirodi dok su unutra.

Odaberite prave boje i nemojte ih pretjerano koristiti.

Zamislite mjesto koje vas smiruje. Jeste li rekli plaža? Zalazak sunca iznad planina? Valja brda ili noć obasjana zvezdama? Ako vas ta mjesta smiruju, oponašajte te boje u svojoj učionici. Namještaj od prirodnog drveta i boje koje se nalaze u prirodi unijet će spokoj u vašu učionicu, a da pritom ne izgledaju dosadno. Ako u svoju učionicu unesete intenzivnije boje, uravnotežite je i imate razloga da privučete pažnju učenika na hrabriju nijansu. Previše boja ili nedovoljno može ometati oči—i dijete koje sanjari.

Zadrži ono što ti treba; odbaci ono što ne radiš.

Nastavnici su ozloglašeni sakupljači; godinama nakupljamo stvari i bez obzira koliko često čistimo svoju sobu, stvari nikada ne nestaju. Ne kažem ti da ideš puna MarieKondo, ali stvarno procijeni šta KORISTIŠ i TREBA. Ako postoje aktivnosti koje vam se sviđaju, slikajte i čuvajte je u fascikli zajedno sa glavnim kopijama, umjesto da čuvate glomazne projekte. Ako postoje materijali ili resursi koje niste koristili godinu dana, možda je vrijeme da im pronađete drugi dom. Previše materijala čini prostor manjim i neodoljivim. Za predmete koje čuvate, pronađite organizirane domove u kantama ili unutar ormarića kako biste umanjili pretrpani izgled.

Očistite svoj stol!

Ovaj je također oduvao moje kolege. Kada izađem iz škole, SVAKI DAN, ostavim svoj sto potpuno čist. Da, ništa na njemu osim klipborda sa mojim lekcijama za sledeći dan. Ludo, znam. Ali ponekad taj nered postane previše za vas i vaše učenike da ih prevaziđete. Anksioznost raste kao i slojevi papira na vašem stolu, a to mogu osjetiti i vaši učenici. Za mene je to bilo kao da svoj dan napustim čistog lista i obrnuto započeti novi dan s njim. Vizuelno omogućavanje mog prostora da bude uredan i organizovan pomoglo mi je da zadržim um organizovaniji. Bilo da imate pladnjeve za papire ili vam je potrebno 10 minuta nakon nastave da pronađete svoj sto, mislim da to zaista pomaže da vaš mentalni prostor ostane čist.

Resetujte učionicu svaki dan.

Uzmite princip odozgo i sada ga primijenite na svoje učenike. Vaši učenici također moraju imati čistu listu svaki dan, a to značiulazak u čistu, urednu učionicu. Odvojio sam vrijeme nakon škole (ozbiljno 15 minuta, ne dugo) da sredim stolove, pospremim materijale i nadam se da izvadim svoje materijale i pripremim ih za sljedeći dan. Kada su moji učenici došli u moj razred, znali su šta da rade i kuda da idu jer je njihov čas bio organizovan. Znam da mnogi nastavnici na kraju dana imaju procedure u kojima učenici pomažu u čišćenju sobe. To je sjajan način da im pomognete da održe organizaciju učionice i da rasprše svoje misli.

Usvojite pravilo jednog mjeseca na zidu.

O ovoj temi se mnogo priča od direktora, predstavnika okruga i mentora/trenera. Ali vjerovali ili ne, postignuća naših učenika i efikasnost naših nastavnika ne mjere se brojem predmeta koji vise na našim zidovima. Trudim se da na zidove stavljam samo one stvari koje su značajne za moje učenike i njihovo učenje u tom trenutku – bez dlaka, bez dodataka, samo ono što je važno. Dakle, većina predmeta ostaje na mojim zidovima ne duže od mjesec dana (uobičajena dužina naših jedinica). Obično se trudim da mijenjam studentski rad sedmično. Znam da bi to moglo zvučati suludo, ali osjećao sam da, ako to nije bilo među tri najbolje stvari koje sam predavao te sedmice, ne moram to prikazati.

Nadajmo se da se još niste uplašili i da vas ovi prijedlozi navode na razmišljanje o svojoj nastavnoj praksi i učionici. Kada započnete sljedeću školsku godinu, ilisemestra, razmislite o malim promjenama koje možete napraviti u svojoj sobi. Kako će ovo koristiti mojim studentima? Kako ću moći reći? Kako mogu učiniti da moja soba radi za nas, umjesto da provodim sate radeći na svojoj sobi? Potrebno je samo nekoliko koraka u pravom smjeru da počnete vidjeti velike promjene. Sretna organizacija!

Voljeli bismo čuti vaše mišljenje o minimalističkom dizajnu učionice: da ili ne? Dođite i podijelite u našoj WeAreTeachers HELPLINE grupi na Facebooku.

Plus, kako Pinterest savršene učionice ometaju učenje.