Het jy al ooit by 'n klaskamer ingestap en ernstig oorweldig gevoel? Nie net om terug op skool te wees nie, maar deur die omvang van ankerkaarte, plakkate en materiaal wat letterlik die kamer, vloer tot plafon bedek (soms selfs op die plafon!)? In vandag se klaskamer blyk dit die norm en die verwagting te wees. Maar in my klaskamer was dit net nie moontlik nie.

Ek is, wat jy sou noem, 'n netjiese frats.

By die huis, by die skool, in my kar, hou ek net van 'n skoon, georganiseerde ruimte. Wanneer dit kom by die opstel en instandhouding van my klaskamer, hou ek dit heeljaar netjies. Maar ek het opgemerk dat my klaskamer anders was as ander, veral omdat ek opmerkings gehoor het wat kollegas daaroor gemaak het. Byvoorbeeld, wanneer ons bewaarders herhaaldelik beweer dat ek die skoonste kamer in die gebou het. Of wanneer onderwysers my klaskamer besoek en sê, "Sjoe, jou kamer voel so oop" of, "Hierdie kamer maak my net kalmeer." Dit het my laat dink, is dit nie wat dit veronderstel is om te doen nie? Is ons klaskamers nie veronderstel om soos 'n veilige, innemende ruimte te voel vir studente om te leer nie?

My klaskamer lyk nie soos my mede-onderwysers s'n nie, en ek is oukei daarmee.

'n Studie aan die Universiteit van Salford, VK, het ondersoek hoe verskeie omgewingsfaktore in die klaskamer studente se leer en prestasie beïnvloed. Terwyl navorsers 153 klaskamers regoor die VK ondersoek het, het hulle faktore oorweeg, insluitend ligte, lug, temperatuur, muuruitstallings en toegang tot die natuur. In geheel het die studie bevind dat die klaskameromgewing 'n groot rol in studenteleer gespeel het: dat studente se prestasie toegeneem het wanneer die visuele stimuli op 'n matige vlak was en daaronder gely het wanneer die klaskameromgewing oorweldigend was.

'n Ander studie het gekyk na prestasievlakke van kleuters geplaas in óf 'n goed versierde óf 'n yl klaskamer. Resultate het getoon dat die studente in die goed versierde klaskamer nie net meer tyd spandeer het wat hulle aandag van leer afgelei het nie, maar ook laer presteer het op naassesserings as hul maats in die yl kamer.

As ons omgewing soveel invloed op studente se prestasie lewer, hoekom die groot druk om alles te plaas? Hoekom word onderwysers voortdurend deur hoër magte aangesê om dit op te hang en te wys dat as ons weet dit is ten koste van ons studente se potensiële leer?

Sedert hierdie besef het ek die titel van Aspirant Minimalist Teacher aangeneem. .

Ek maak seker dat my klaskamer my onderrig bystaan ​​deur 'n verrykende dog kalmerende ruimte vir my studente te bied om te leer. Ek vermy rommel, maak gereeld skoon en probeer om net die materiaal te hou wat ek gereeld gebruik. Daarom, om ander aspirant-minimalistiese onderwysers te help, het ek met voorstelle vorendag gekom om hulle te help om hul klaskameromgewing te evalueer en dit te rangskik om die beste by hul en hul studente se behoeftes te pas.

Groot meubels moettree soos 'n kaart op.

Aan die begin van elke skooljaar begin ek met 'n skoon bladsy. Ek skuif al die meubels na die een kant van die kamer, en begin dan my voorhou hoe my klaskamer die beste sal funksioneer. Meubels moet goed gedefinieerde areas en maklik toeganklike paaie skep om in die klaskamer te maneuver. Enigiemand behoort na jou klaskamer te kan kom en sien waar verskeie leersentrums is, hoe dit gebruik word (individueel vs. groepwerk), en hoe om maklik daarby uit te kom. Meubels moenie vensters blokkeer nie, aangesien dit studente toegang tot die natuur bied terwyl hulle binne is.

Kies die regte kleure en moenie dit te veel gebruik nie.

Dink aan 'n plek wat jou kalmeer. Het jy gesê 'n strand? Sonsondergang oor die berge? Rollende heuwels of 'n sterlig nag? As daardie plekke vir jou kalmerend is, boots daardie kleure in jou klaskamer na. Natuurlike houtmeubels en kleure wat in die natuur gevind word, sal 'n kalmte na jou klaskamer bring sonder om dof te lyk. As jy meer intense kleur in jou klaskamer inbring, balanseer dit uit en het 'n rede om studente se aandag op die vetter kleur te vestig. Te veel kleur of nie genoeg nie kan aandag vir die oog aftrek—en 'n dagdroom kind.

Hou wat jy nodig het; tjok wat jy nie doen nie.

Onderwysers is berugte opgaarders; ons versamel goed oor die jare, en maak nie saak hoe gereeld ons ons kamer skoonmaak nie, die goed gaan nooit weg nie. Nou, ek sê nie vir jou om vol te gaan nie MarieKondo, maar evalueer regtig wat jy GEBRUIK en NODIG het. As daar aktiwiteite is waarvan jy hou, neem 'n foto en hou dit saam met meesterkopieë in 'n vouer, in plaas daarvan om lywige projekte te hou. As daar materiaal of hulpbronne is wat jy in 'n jaar nie gebruik het nie, is dit dalk tyd om vir hulle 'n ander huis te vind. As jy te veel materiale het, voel die spasie kleiner en oorweldigend. Vir die items wat jy wel hou, vind hulle georganiseerde huise in dromme of binne-in kaste om die deurmekaar voorkoms te verminder.

Maak jou lessenaar skoon!

Hierdie een het ook my kollegas se gedagtes geblaas. Wanneer ek die skool verlaat, los ek ELKE DAG my lessenaar heeltemal skoon. Ja, niks daarop nie, behalwe 'n knipbord met my lesse vir die volgende dag. Mal, ek weet. Maar soms raak daardie rommel te veel vir jou en jou studente om te oorkom. Angs bou op soos die lae papiere op jou lessenaar doen, en jou studente kan dit ook voel. Vir my was dit soos om my dag met 'n skoon lei te verlaat en omgekeerd die nuwe dag ook met een te begin. Om my spasie visueel toe te laat om netjies en georganiseer te wees, het my gehelp om my gedagtes meer georganiseer te hou. Of jy nou skinkborde vir jou vraestelle het of 10 minute na die klas moet neem om jou lessenaar te vind, ek dink dit help regtig om jou geestelike ruimte skoon te bly.

Herstel die klaskamer elke dag.

Neem die beginsel van bo af en pas dit nou toe op jou studente. Jou studente moet ook elke dag 'n skoon bladsy hê, en dit betekenkom in 'n skoon, netjiese klaskamer. Ek het na skool tyd geneem (ernstig 15 minute, nie lank nie) om tafels reg te ruk, materiaal weg te sit en hopelik my materiaal uit te kry en vir die volgende dag voor te berei. Toe my studente na my klas toe gekom het, het hulle geweet wat om te doen en waarheen om te gaan, want hul klas was georganiseer. Ek weet baie onderwysers het aan die einde van die dag prosedures waar studente help om die kamer skoon te maak. Dit is 'n goeie manier om hulle te help om die klaskamer georganiseer te hou en ook om hul gedagtes te ontruim.

Neem die een-maand-op-die-muur-reël aan.

Hierdie onderwerp kry baie gepraat van skoolhoofde, distriksverteenwoordigers en mentor/afrigters. Maar glo dit of nie, ons studente se prestasies en ons onderwyserdoeltreffendheid word nie gemeet aan die aantal items wat teen ons mure hang nie. Ek probeer om net items op my mure te plaas wat betekenisvol is vir my studente en hul leer op daardie oomblik—geen pluis, geen ekstras, net wat belangrik is. Die meeste items bly dus nie langer as 'n maand op my mure nie (die gewone lengte van ons eenhede). Gewoonlik probeer ek om studentewerk weekliks te verander. Ek weet dit klink dalk mal, maar ek het gevoel dat as dit nie in die top drie dinge was wat ek daardie week geleer het nie, hoef ek dit nie te vertoon nie.

Hopelik is jy nog nie afgeskrik nie en hierdie voorstelle laat jou dink oor jou onderwyspraktyk en jou klaskamer. Soos jy jou volgende skooljaar begin, ofsemester, dink aan klein veranderinge wat jy in jou kamer kan maak. Hoe sal dit my studente bevoordeel? Hoe sal ek kan sê? Hoe kan ek my kamer vir ons laat werk, in plaas daarvan om ure aan my kamer te spandeer? Dit neem net 'n paar stappe in die regte rigting om groot veranderinge te begin sien. Lekker organiseer!

Ons sal graag jou gedagtes oor minimalistiese klaskamerontwerp wil hoor: ja of nee? Kom deel in ons WeAreTeachers HULPLINE-groep op Facebook.

Plus hoe Pinterest-perfekte klaskamers in die pad staan ​​van leer.