Hefur þú einhvern tíma gengið inn í kennslustofu og fundið fyrir alvarlegri yfirbugun? Ekki bara um að vera kominn aftur í skólann, heldur af stærðargráðu akkeriskorta, veggspjalda og efna sem bókstaflega þekja herbergið, gólf til lofts (stundum jafnvel í loftinu!)? Í kennslustofunni í dag virðist það vera normið og eftirvæntingin. En í kennslustofunni minni var þetta bara ekki hægt.

Ég er, það sem þú myndir kalla, snyrtilegur viðundur.

Heima, í skólanum, í bílnum mínum finnst mér bara gaman hreint, skipulagt rými. Þegar kemur að því að setja upp og viðhalda kennslustofunni minni, þá geri ég hana snyrtilega allt árið. En ég tók eftir því að skólastofan mín var frábrugðin öðrum, sérstaklega þar sem ég heyrði athugasemdir frá samstarfsfólki um hana. Til dæmis þegar forráðamenn okkar halda því ítrekað fram að ég sé með hreinasta herbergið í húsinu. Eða þegar kennarar heimsækja skólastofuna mína og segja: „Vá, herbergið þitt er svo opið“ eða „Þetta herbergi róar mig bara“. Það fékk mig til að hugsa, er það ekki það sem það á að gera? Eiga kennslustofur okkar ekki að líða eins og öruggt og grípandi rými fyrir nemendur til að læra?

Bekkurinn minn lítur ekki út eins og samkennarar mínir, og ég er í lagi með það.

Rannsókn við háskólann í Salford, Bretlandi, kannaði hvernig ýmsir umhverfisþættir í kennslustofunni hafa áhrif á nám og árangur nemenda. Þegar vísindamenn skoðuðu 153 kennslustofur víðs vegar um Bretland tóku þeir þátt í ljósi, lofti, hitastigi, veggjum.sýningar og aðgang að náttúrunni. Þegar á heildina er litið kom í ljós í rannsókninni að umhverfi skólastofunnar spilaði stórt hlutverk í námi nemenda: að árangur nemenda jókst þegar sjónrænt áreiti var í meðallagi og þjáðist þegar umhverfi skólastofunnar var yfirþyrmandi.

Önnur rannsókn skoðaði m.a. afreksstig leikskólabarna í annað hvort vel skreytta eða fámenna kennslustofu. Niðurstöður sýndu að nemendur í vel skreyttu kennslustofunni eyddu ekki aðeins meiri tíma annars hugar frá námi, heldur stóðu sig lægri í eftirmati en jafnaldrar þeirra í fámenna stofunni.

Ef umhverfi okkar hefur slík áhrif á frammistöðu nemenda, hvers vegna þá mikil pressa á að birta allt? Hvers vegna eru kennarar stöðugt sagt af æðri máttarvöldum að hengja þetta upp og sýna að ef við vitum að það er á kostnað hugsanlegs náms nemenda okkar?

Síðan þetta varð ljóst hef ég tekið á mig titilinn Upprennandi naumhyggjukennari .

Ég passa upp á að kennslustofan mín aðstoði kennslu mína með því að veita nemendum mínum auðgandi en róandi rými til að læra. Ég forðast ringulreið, þríf oft og reyni að halda aðeins þeim efnum sem ég nota oft. Þess vegna, til að hjálpa öðrum upprennandi naumhyggjukennurum, hef ég komið með tillögur til að hjálpa þeim að meta umhverfi skólastofunnar og raða því þannig að það passi sem best að þörfum þeirra og nemenda þeirra.

Stór húsgögn ættu aðhaga sér eins og kort.

Í upphafi hvers skólaárs byrja ég á hreinu borði. Ég flyt öll húsgögn á aðra hlið herbergisins og byrja svo að sjá fyrir mér hvernig kennslustofan mín myndi virka best. Húsgögn ættu að búa til vel afmörkuð svæði og aðgengilegar leiðir til að hreyfa sig um skólastofuna. Hver sem er ætti að geta komið í kennslustofuna þína og séð hvar ýmsar námsmiðstöðvar eru, hvernig þær eru notaðar (einstaklingar vs hópavinnu) og hvernig á að komast auðveldlega að þeim. Húsgögn ættu ekki að loka fyrir glugga þar sem þau veita nemendum aðgang að náttúrunni á meðan þeir eru inni.

Veldu réttu litina og notaðu þá ekki of mikið.

Hugsaðu um stað sem róar þig. Sagðirðu strönd? Sólsetur yfir fjöllunum? Hólandi hæðir eða stjörnubjört nótt? Ef þessir staðir eru róandi fyrir þig skaltu líkja eftir þessum litum í kennslustofunni þinni. Náttúruleg viðarhúsgögn og litir sem finnast í náttúrunni munu færa æðruleysi í kennslustofuna þína án þess að líta leiðinlega út. Ef þú kemur með sterkari liti inn í kennslustofuna þína, taktu það jafnvægi og hafðu ástæðu til að vekja athygli nemenda á djarfari litnum. Of mikill litur eða of lítill getur truflað augað — og dagdreymandi barn.

Geymið það sem þú þarft; chuck what you don't.

Kennarar eru alræmdir hamstramenn; við söfnum hlutum í gegnum árin og það er sama hversu oft við þrífum herbergið okkar, dótið hverfur aldrei. Nú, ég er ekki að segja þér að fara á fullu MarieKondo, en metið virkilega hvað þú NOTAR og ÞARF. Ef það eru verkefni sem þér líkar, taktu mynd og geymdu hana í bindi ásamt aðaleinritum, í stað þess að geyma fyrirferðarmikil verkefni. Ef það eru efni eða úrræði sem þú hefur ekki notað í eitt ár, kannski er kominn tími til að finna þeim annað heimili. Ef þú ert með of mörg efni finnst rýmið minna og yfirþyrmandi. Fyrir hlutina sem þú geymir skaltu finna þau skipulögð heimili í ruslum eða inni í skápum til að draga úr ringulreiðinni.

Hreinsaðu af skrifborðinu þínu!

Þessi kom líka félögum mínum í opna skjöldu. Þegar ég fer úr skólanum, Á hverjum degi, skil ég skrifborðið mitt eftir alveg hreint. Já, ekkert á því nema klemmuspjald með kennslustundum mínum fyrir næsta dag. Brjálað, ég veit. En stundum verður þessi ringulreið of mikil fyrir þig og nemendur þína til að sigrast á. Kvíði eykst eins og blöðin á skrifborðinu þínu gera og nemendur þínir geta fundið fyrir því líka. Fyrir mig var það eins og að yfirgefa daginn með hreinu borði og öfugt að byrja nýjan daginn með einum líka. Sjónrænt að leyfa rýminu mínu að vera snyrtilegt og skipulagt hjálpaði mér að halda huganum skipulagðari. Hvort sem þú ert með bakka fyrir blöðin þín eða þarft að taka 10 mínútur eftir kennslustund til að finna skrifborðið þitt, þá held ég að það hjálpi þér að andlega rýmið þitt sé hreint.

Endurstilltu kennslustofuna á hverjum degi.

Taktu meginregluna að ofan og notaðu hana nú til nemenda þinna. Nemendur þínir þurfa að hafa hreint borð á hverjum degi líka, og það þýðirkoma inn í hreina og snyrtilega kennslustofu. Ég notaði tíma eftir skóla (alvarlega 15 mínútur, ekki langur) til að rétta upp borð, setja frá mér efni og vonandi koma efninu mínu út og undirbúa fyrir næsta dag. Þegar nemendur mínir komu í bekkinn minn vissu þeir hvað þeir áttu að gera og hvert þeir áttu að fara því bekkurinn þeirra var skipulagður. Ég veit að margir kennarar í lok dags hafa verklagsreglur þar sem nemendur aðstoða við að þrífa herbergið. Það er frábær leið til að láta þá hjálpa til við að halda skipulagi í kennslustofunni og gera líka úr huganum.

Taka upp regluna um einn mánuð á veggnum.

Mikið er rætt um þetta efni. frá skólastjóra, umdæmisfulltrúa og leiðbeinanda/þjálfara. En trúðu því eða ekki, árangur nemenda okkar og skilvirkni kennara okkar er ekki mæld með fjölda hluta sem hanga á veggjum okkar. Ég reyni að setja aðeins hluti á veggina mína sem eru þýðingarmiklir fyrir nemendur mína og nám þeirra á þeirri stundu – ekkert ló, ekkert aukaatriði, bara það sem er mikilvægt. Þannig eru flestir hlutir á veggjunum mínum ekki lengur en mánuð (venjuleg lengd eininga okkar). Venjulega reyni ég að skipta um vinnu nemenda vikulega. Ég veit að það gæti hljómað brjálæðislega, en ég fann að ef það var ekki í efstu þremur hlutunum sem ég var að kenna í vikunni, þá þyrfti ég ekki að sýna það.

Vonandi hefur þú ekki verið hræddur ennþá og þessar tillögur fá þig til að hugsa um kennsluhætti þína og kennslustofuna þína. Þegar þú byrjar næsta skólaár, eðaönn, hugsaðu um litlar breytingar sem þú getur gert á herberginu þínu. Hvernig mun þetta gagnast nemendum mínum? Hvernig mun ég geta sagt það? Hvernig get ég látið herbergið mitt virka fyrir okkur í stað þess að eyða tíma í að vinna í herberginu mínu? Það þarf bara nokkur skref í rétta átt til að byrja að sjá miklar breytingar. Til hamingju með skipulagninguna!

Okkur þætti vænt um að heyra hugmyndir þínar um minimalíska kennslustofuhönnun: já eða nei? Komdu og deildu í WeAreTeachers HELPLINE hópnum okkar á Facebook.

Auk þess hvernig Pinterest-fullkomnar kennslustofur koma í veg fyrir nám.