Beléptél már valaha egy osztályterembe, és komolyan úgy érezted, hogy túlterhelt vagy? Nem csak azért, mert újra iskolában vagy, hanem a horgonyzótáblák, poszterek és anyagok nagysága miatt, amelyek szó szerint a padlótól a plafonig (néha még a plafonon is!) borítják a termet? A mai osztályteremben ez tűnik a normának és az elvárásnak. De az én osztálytermemben ez egyszerűen nem volt lehetséges.

Én, ahogy önök mondanák, rendmániás vagyok.

Otthon, az iskolában, az autómban, egyszerűen szeretem a tiszta, rendezett teret. Amikor az osztálytermem berendezéséről és karbantartásáról van szó, egész évben rendben tartom. De észrevettem, hogy az én osztálytermem más, mint a többi, különösen, amikor hallottam a kollégák megjegyzéseit róla. Például amikor a gondnokaink többször is azt állítják, hogy nekem van a legtisztább szobám az épületben. Vagy amikor a tanárok meglátogatják az osztálytermemet.és azt mondják: "Hű, a szobád olyan nyitottnak tűnik", vagy "Ez a szoba megnyugtat"." Elgondolkodtam, hogy nem ez az, aminek lennie kellene? Nem kellene az osztálytermeinknek biztonságos, megnyerő helynek érezniük magukat a diákok számára, ahol tanulhatnak?

Az én osztálytermem nem úgy néz ki, mint a tanártársaimé, és ez nekem nem gond.

A Salfordi Egyetem (Egyesült Királyság) tanulmánya azt vizsgálta, hogy az osztályteremben található különböző környezeti tényezők hogyan befolyásolják a diákok tanulását és teljesítményét. A kutatók 153 osztálytermet vizsgáltak az Egyesült Királyságban, és olyan tényezőket vettek figyelembe, mint a fény, a levegő, a hőmérséklet, a fali kijelzők és a természethez való hozzáférés. Összességében a tanulmány megállapította, hogy az osztályterem környezete jelentős szerepet játszik a diákok tanulásában: hogya tanulók teljesítménye nőtt, amikor a vizuális ingerek mérsékelt szinten voltak, és szenvedett, amikor az osztálytermi környezet túlterhelő volt.

Egy másik tanulmány a jól feldíszített és a gyéren berendezett osztályterembe helyezett óvodások teljesítményét vizsgálta. Az eredmények azt mutatták, hogy a jól feldíszített osztályteremben a tanulók nem csak több időt töltöttek a tanulással, de az utólagos értékeléseken is gyengébben teljesítettek, mint a gyéren berendezett teremben lévő társaik.

Ha a környezetünk ekkora befolyást gyakorol a diákok teljesítményére, miért van akkora nyomás, hogy mindent kiírjunk? Miért utasítják a pedagógusokat folyamatosan felsőbb hatalmak, hogy ezt tegyék ki és azt tegyék ki, ha tudjuk, hogy ez a diákjaink potenciális tanulásának rovására megy?

E felismerésem óta felvettem a törekvő minimalista tanár címet.

Gondoskodom arról, hogy az osztályterem segítse a tanításomat azzal, hogy gazdagító, mégis megnyugtató helyet biztosít a diákjaim számára a tanuláshoz. Kerülöm a rendetlenséget, gyakran takarítok, és igyekszem csak azokat az anyagokat megtartani, amelyeket gyakran használok. Ezért, hogy segítsek más, minimalizmusra törekvő tanároknak, olyan javaslatokkal álltam elő, amelyek segítenek nekik felmérni az osztálytermi környezetüket, és úgy rendezni azt, hogy a lehető legjobban megfeleljen a saját és a diákjaik igényeinek.

A nagy bútoroknak úgy kell viselkedniük, mint egy térképnek.

Minden tanév elején tiszta lappal kezdek. Az összes bútort a terem egyik oldalára helyezem, majd elkezdem elképzelni, hogyan működne a legjobban az osztályterem. A bútoroknak jól körülhatárolt területeket és könnyen hozzáférhető utakat kell létrehozniuk, hogy az osztályteremben manőverezni lehessen. Bárkinek be kell tudnia jönni az osztályterembe, és látnia kell, hol vannak a különböző tanulási központok, hogyan használják őket.(egyéni vs. csoportos munka), és hogyan lehet könnyen megközelíteni őket. A bútorok nem takarhatják el az ablakokat, mivel ezeken keresztül a diákok a természethez jutnak, amíg bent vannak.

Válassza ki a megfelelő színeket, és ne használja őket túlságosan.

Gondolj egy olyan helyre, amely megnyugtat téged. Mondjuk egy tengerpart? Naplemente a hegyek felett? Hullámzó dombok vagy egy csillagfényes éjszaka? Ha ezek a helyek megnyugtatóak számodra, utánozd ezeket a színeket az osztályteremben. A természetes fabútorok és a természetben található színek nyugalmat hoznak az osztályterembe anélkül, hogy unalmasnak tűnnének. Ha intenzívebb színeket hozol az osztályterembe, egyensúlyozd ki, és legyen okod rajzolni.A túl sok szín vagy a kevés szín zavaró lehet a szemnek - és az álmodozó gyermeknek.

Tartsa meg, amire szüksége van; dobja ki, amire nincs szüksége.

A tanárok hírhedt gyűjtögetők; az évek során felhalmozzuk a dolgokat, és nem számít, milyen gyakran takarítjuk ki a szobánkat, a cuccok sosem tűnnek el. Nem azt mondom, hogy menj át Marie Kondóba, de tényleg mérd fel, hogy mire HASZNÁLOD és mire SZÜKSÉGED van. Ha vannak olyan tevékenységek, amelyeket szeretsz, készíts róluk képet, és tartsd egy mappában a mesterpéldányokkal együtt, ahelyett, hogy terjedelmes projekteket tartanál. Ha vannak anyagok vagy másolatok.erőforrásokat, amelyeket egy éve nem használt, talán itt az ideje, hogy másik otthont találjon nekik. A túl sok anyag miatt a tér kisebbnek és nyomasztónak tűnik. Azoknak az elemeknek, amelyeket megtart, találjon nekik szervezett otthont tárolókban vagy szekrényekben, hogy csökkentse a rendetlenséget.

Takarítsd ki az asztalodat!

Ez a kollégáimnak is az agyára ment. Amikor elhagyom az iskolát, MINDEN NAP, teljesen tisztán hagyom az íróasztalom. Igen, semmi más nincs rajta, csak a másnapi leckéimet tartalmazó írótábla. Őrület, tudom. De néha ez a rendetlenség túl sok lesz neked és a diákjaidnak, hogy leküzdjék. A szorongás egyre nő, ahogy a papírrétegek az asztalodon, és a diákjaid is érzik ezt. Nekem ez olyan volt, mintha elhagynám az íróasztalomat.napot tiszta lappal kezdeni, és fordítva, az új napot is azzal kezdeni. Vizuálisan megengedni, hogy a helyem rendezett és rendezett legyen, segített abban, hogy az elmém rendezettebb maradjon. Akár tálcák vannak a papíroknak, akár 10 percet kell szánni az óra után arra, hogy megtaláld az asztalodat, szerintem ez tényleg segít abban, hogy a mentális tered tiszta maradjon.

Állítsa vissza az osztálytermet minden nap.

Fogd a fenti elvet, és most alkalmazd a diákjaidra. A diákjaidnak is minden nap tiszta lappal kell indulniuk, és ez azt jelenti, hogy egy tiszta, rendezett osztályterembe kell jönniük. Én iskola után szoktam időt szánni arra (komolyan 15 percet, nem sokáig), hogy rendet rakjak az asztaloknál, elpakoljam az anyagokat, és remélhetőleg elővegyem az anyagaimat és előkészítsem a következő napra. Amikor a diákjaim az órámra jöttek, tudták, hogy mit kell csinálniuk.Tudom, hogy sok tanár a nap végén olyan eljárásokat alkalmaz, amelyek során a diákok segítenek a terem takarításában. Ez egy remek módja annak, hogy segítsenek az osztályterem rendben tartásában, és egyben az elméjüket is rendbe rakják.

Fogadják el az egy hónap a falon szabályt.

Erről a témáról sokat beszélnek az igazgatók, a körzetek képviselői és a mentorok/edzők. De akár hiszik, akár nem, a diákjaink eredményeit és a tanári hatékonyságunkat nem a falon lógó tárgyak számával mérik. Én igyekszem csak olyan tárgyakat tenni a falra, amelyeknek az adott pillanatban van jelentősége a diákjaim és a tanulásuk szempontjából - semmi sallang, semmi extra, csak ami fontos. Így a legtöbb tárgy a falon marad.falakat legfeljebb egy hónapig (ez az egységek szokásos hossza). Általában megpróbálom hetente lecserélni a diákmunkákat. Tudom, hogy ez őrültségnek hangzik, de úgy éreztem, hogy ha nem tartozik a három legfontosabb dolog közé, amit azon a héten tanítok, akkor nem kell megjelenítenem.

Remélhetőleg még nem ijedtél meg, és ezek a javaslatok elgondolkodtatnak a tanítási gyakorlatodról és az osztálytermedről. Ahogy elkezded a következő tanévet, vagy félévet, gondolkodj apró változtatásokon, amiket a szobádban elvégezhetsz. Hogyan fog ez hasznára válni a diákjaimnak? Hogyan fogom tudni elmondani? Hogyan tudom a szobámat a mi javunkra fordítani, ahelyett, hogy órákig dolgoznék a szobámon? Csak néhány lépés kell hozzá.a helyes irányba, hogy nagy változásokat tapasztalhassunk. Boldog szervezést!

Szeretnénk hallani a gondolatait a minimalista osztálytermi tervezésről: igen vagy nem? Ossza meg velünk a WeAreTeachers HELPLINE csoportban a Facebookon.

Plusz, hogyan akadályozzák a Pinterest tökéletes osztálytermek a tanulást.