Algunha vez entraches nunha aula e sentiches un gran agobio? Non só por estar de volta na escola, senón pola magnitude dos gráficos, carteis e materiais que literalmente cobren a sala, do chan ao teito (ás veces mesmo no teito!)? Na aula de hoxe, esa parece ser a norma e a expectativa. Pero na miña aula, isto non foi posible.

Eu son, como ti chamarías, un monstruo.

Na casa, na escola, no meu coche, gústame un espazo limpo e organizado. Á hora de montar e manter a miña aula, téñoa ordenada todo o ano. Pero notei que a miña aula era diferente das demais, sobre todo porque escoitei comentarios que facían os compañeiros ao respecto. Por exemplo, cando os nosos gardiáns afirman repetidamente que teño o cuarto máis limpo do edificio. Ou cando os profesores visitan a miña aula e din: "Vaia, a túa habitación séntese tan aberta" ou: "Esta aula só me tranquiliza". Fíxome pensar, non é iso o que se supón que ten que facer? Non se supón que as nosas aulas se senten como un espazo seguro e atractivo para que os estudantes aprendan?

A miña aula non se parece á dos meus compañeiros profesores, e estou ben con iso.

Un estudo da Universidade de Salford, Reino Unido, explorou como varios factores ambientais na aula afectan a aprendizaxe e o rendemento dos estudantes. Mentres os investigadores examinaron 153 aulas en todo o Reino Unido, consideraron factores como as luces, o aire, a temperatura, a parede.exhibicións e acceso á natureza. En xeral, o estudo descubriu que o ambiente da aula xogaba un papel importante na aprendizaxe dos estudantes: que o rendemento dos estudantes aumentaba cando os estímulos visuais estaban a un nivel moderado e sufríanse cando o ambiente da aula era abafador.

Outro estudo analizou niveis de logro dos nenos de infantil situados nunha aula ben decorada ou nunha escasa. Os resultados mostraron que os estudantes da aula ben decorada non só pasaron máis tempo distraídos da aprendizaxe, senón que tamén tiveron un rendemento inferior nas avaliacións posteriores que os seus compañeiros da sala escasa.

Se o noso entorno inflúe tanto sobre o rendemento dos estudantes, por que hai tanta presión para publicar todo? Por que os poderes superiores din constantemente aos educadores que colguen isto e mostren que, se sabemos que é a expensas do potencial de aprendizaxe dos nosos estudantes?

Desde que me decatei, asumín o título de aspirante a profesor minimalista. .

Asegúrome de que a miña aula axude á miña ensinanza proporcionando un espazo enriquecedor pero tranquilo para que os meus alumnos aprendan. Evito o desorde, limpo a miúdo e intento manter só os materiais que uso con frecuencia. Polo tanto, para axudar a outros aspirantes a profesores minimalistas, fixen suxestións para axudarlles a avaliar o ambiente da súa aula e a organizalo para que se adapte mellor ás súas necesidades e ás dos seus alumnos.

Os mobles grandes debenactuar como un mapa.

Ao comezo de cada curso escolar, comezo coa pizarra limpa. Movo todos os mobles a un lado da sala e despois comezo a imaxinar como funcionaría mellor a miña aula. O mobiliario debe crear zonas ben definidas e vías de fácil acceso para manobrar pola aula. Calquera persoa debería poder vir á súa aula e ver onde están os distintos centros de aprendizaxe, como se usan (traballo individual ou en grupo) e como chegar facilmente a eles. Os mobles non deben bloquear as fiestras, xa que proporcionan aos estudantes acceso á natureza mentres están dentro.

Escolle as cores correctas e non as abuses.

Pensa nun lugar que te calme. Dixeches praia? Atardecer sobre as montañas? Outeiros ondulados ou noite de estrelas? Se eses lugares son tranquilos para ti, imita esas cores na túa aula. Os mobles de madeira natural e as cores que se atopan na natureza aportarán serenidade á túa aula sen parecer aburrida. Se traes unha cor máis intensa á túa aula, equilibra e ten un motivo para chamar a atención dos estudantes sobre a tonalidade máis atrevida. Demasiada cor ou non o suficiente pode distraer os ollos e un neno soñando despierto.

Conserva o que necesitas; tira o que non fai.

Os profesores son acaparadores notorios; acumulamos cousas ao longo dos anos, e non importa cantas veces limpemos o noso cuarto, as cousas nunca desaparecen. Agora, non che digo que vaias cheo MarieKondo, pero realmente avalía o que USAS e NECESITAS. Se hai actividades que che gustan, fai unha foto e gárdaa nunha carpeta xunto coas copias mestras, en lugar de gardar proxectos voluminosos. Se hai materiais ou recursos que non utilizaches durante un ano, quizais sexa o momento de buscalos outro fogar. Ter demasiados materiais fai que o espazo se sinta máis pequeno e abafador. Para os artigos que gardas, atópaos en casas organizadas en papeleiras ou dentro de armarios para diminuír o aspecto desordenado.

Limpa a túa mesa!

Este tamén deixou alucinado aos meus compañeiros. Cando saio da escola, TODOS OS DÍAS, deixo o meu escritorio completamente limpo. Si, nada máis que un portapapeis coas miñas clases para o día seguinte. Tolo, sei. Pero ás veces ese desorde chega a ser demasiado para ti e para os teus estudantes. A ansiedade aumenta a medida que o fan as capas de papeis da túa mesa, e os teus estudantes tamén a poden sentir. Para min, foi como deixar o día coa pizarra limpa e, inversamente, comezar o novo día cun tamén. Permitir visualmente que o meu espazo estivese ordenado e organizado axudoume a manter a miña mente máis organizada. Se tes bandexas para os teus papeis ou necesitas tardar 10 minutos despois da clase para atopar o teu escritorio, creo que realmente axuda a que o teu espazo mental se manteña despexado.

Reinicia a aula todos os días.

Toma o principio de arriba e aplícao agora aos teus alumnos. Os teus estudantes tamén deben ter unha pizarra limpa todos os días, e iso significaentrar nunha aula limpa e ordenada. Adoitaba tomar tempo despois da escola (en serio, 15 minutos, non moito) para endereitar as mesas, gardar materiais e, con sorte, sacar os meus materiais e prepararlos para o día seguinte. Cando os meus alumnos viñeron á miña clase, sabían que facer e onde ir porque a súa clase estaba organizada. Sei que moitos profesores ao final do día teñen procedementos nos que os estudantes axudan a limpar a sala. Esa é unha boa forma de que axuden a manter a aula organizada e tamén a desordenar as súas mentes.

Adopta a regra dun mes na parede.

Este tema está a falar moito. de directores, representantes de distritos e mentores/adestradores. Pero creas ou non, os logros dos nosos alumnos e a eficiencia do noso profesor non se miden polo número de elementos que colgan nas nosas paredes. Intento poñer só elementos nas miñas paredes que sexan significativos para os meus alumnos e a súa aprendizaxe nese momento: sen pelusas, sen extras, só o que é importante. Así, a maioría dos elementos permanecen nas miñas paredes non máis dun mes (a duración habitual das nosas unidades). Normalmente, intento cambiar o traballo dos estudantes semanalmente. Sei que pode parecer unha tolemia, pero sentín que se non estaba entre as tres primeiras cousas que estaba ensinando esa semana, non necesitaba mostrala.

Agardamos que aínda non teñas medo e estas suxestións che fagan pensar na túa práctica docente e na túa aula. Cando comeces o próximo curso escolar, ousemestre, pensa nos pequenos cambios que podes facer na túa habitación. Como beneficiará isto aos meus estudantes? Como poderei dicir? Como podo facer que o meu cuarto funcione para nós, en lugar de pasar horas traballando no meu cuarto? Só fai falta uns poucos pasos na dirección correcta para comezar a ver grandes cambios. Feliz organización!

Encantaríanos escoitar as túas opinións sobre o deseño minimalista da aula: si ou non? Ven e comparte no noso grupo de AXUDA de WeAreTeachers en Facebook.

Ademais, como as aulas perfectas de Pinterest obstaculizan a aprendizaxe.