Nakapunta ka na ba sa isang silid-aralan at nakaramdam ng labis na pagkabalisa? Hindi lamang tungkol sa pagbabalik sa paaralan, ngunit sa laki ng mga anchor chart, poster, at mga materyales na literal na tumatakip sa silid, sahig hanggang kisame (minsan kahit sa kisame!)? Sa silid-aralan ngayon, iyon ay tila karaniwan at inaasahan. Ngunit sa aking silid-aralan, ito ay hindi posible.

Ako, ang itatawag mo, isang maayos na pambihira.

Sa bahay, sa paaralan, sa aking sasakyan, gusto ko lang ng isang malinis, organisadong espasyo. Pagdating sa pag-set up at pagpapanatili ng aking silid-aralan, pinananatili ko itong maayos sa buong taon. Ngunit napansin kong iba ang aking silid-aralan sa iba, lalo na't narinig ko ang mga komento ng mga kasamahan tungkol dito. Halimbawa, kapag paulit-ulit na sinasabi ng aming mga tagapag-alaga na ako ang may pinakamalinis na silid sa gusali. O kapag binisita ng mga guro ang aking silid-aralan at sinabing, “Wow, parang bukas ang iyong silid” o, “Pinapatahimik lang ako ng kwartong ito.” Napaisip ako, hindi ba iyon ang dapat nitong gawin? Hindi ba dapat pakiramdam ng ating mga silid-aralan ay isang ligtas, nakaka-engganyong lugar para matuto ang mga mag-aaral?

Ang aking silid-aralan ay hindi kamukha ng aking mga kapwa guro, at okay lang sa akin iyon.

Isang pag-aaral sa University of Salford, UK, ay nag-explore kung paano nakakaapekto ang iba't ibang salik sa kapaligiran sa silid-aralan sa pagkatuto at tagumpay ng mga mag-aaral. Habang sinusuri ng mga mananaliksik ang 153 silid-aralan sa buong UK, isinasaalang-alang nila ang mga salik kabilang ang mga ilaw, hangin, temperatura, dingding.display, at access sa kalikasan. Sa pangkalahatan, natuklasan ng pag-aaral na ang kapaligiran sa silid-aralan ay may malaking papel sa pag-aaral ng mag-aaral: na ang tagumpay ng mga mag-aaral ay tumaas kapag ang visual stimuli ay nasa katamtamang antas at nagdusa kapag ang kapaligiran sa silid-aralan ay napakalaki.

Tinitingnan ng isa pang pag-aaral ang mga antas ng tagumpay ng mga kindergartner na inilagay sa alinman sa isang mahusay na pinalamutian o isang kalat-kalat na silid-aralan. Ipinakita ng mga resulta na ang mga mag-aaral sa silid-aralan na pinalamutian nang maayos ay hindi lamang gumugol ng mas maraming oras sa pagkaabala sa pag-aaral, ngunit mas mababa rin ang pagganap sa mga post assessment kaysa sa kanilang mga kapantay sa kalat-kalat na silid.

Kung ang ating kapaligiran ay nagbubunga ng gayong impluwensya sa pagganap ng mag-aaral, bakit ang malaking pressure na i-post ang lahat? Bakit ang mga tagapagturo ay palaging sinasabihan ng mas matataas na kapangyarihan na ibitin ito at ipakita na kung alam nating ito ay kapinsalaan ng potensyal na pagkatuto ng ating mga mag-aaral?

Mula nang malaman ito, kinuha ko ang titulong Aspiring Minimalist Teacher .

Siguraduhin kong tinutulungan ng aking silid-aralan ang aking pagtuturo sa pamamagitan ng pagbibigay ng nakakapagpayaman ngunit nakakapagpakalmang espasyo para matuto ang aking mga mag-aaral. Iniiwasan ko ang mga kalat, madalas na linisin, at sinusubukan kong panatilihin lamang ang mga materyales na madalas kong ginagamit. Samakatuwid, para matulungan ang iba pang naghahangad na mga minimalist na guro, nakagawa ako ng mga mungkahi para matulungan silang suriin ang kapaligiran ng kanilang silid-aralan at ayusin ito na pinakaangkop sa mga pangangailangan nila at ng kanilang mga mag-aaral.

Malalaking kasangkapan dapatkumilos tulad ng isang mapa.

Sa simula ng bawat taon ng pasukan, nagsisimula ako sa isang malinis na talaan. Inilipat ko ang lahat ng kasangkapan sa isang gilid ng silid, at pagkatapos ay sinimulan kong isipin kung paano pinakamahusay na gagana ang aking silid-aralan. Ang muwebles ay dapat lumikha ng mga mahusay na tinukoy na mga lugar at madaling ma-access na mga landas upang maniobra sa paligid ng silid-aralan. Kahit sino ay dapat na makapunta sa iyong silid-aralan at makita kung nasaan ang iba't ibang sentro ng pag-aaral, kung paano ginagamit ang mga ito (indibidwal kumpara sa pangkatang gawain), at kung paano madaling makarating sa kanila. Hindi dapat harangan ng muwebles ang mga bintana, dahil nagbibigay ang mga ito ng access sa kalikasan sa mga mag-aaral habang nasa loob sila.

Pumili ng mga tamang kulay at huwag gamitin nang labis ang mga ito.

Mag-isip ng lugar na magpapakalma sa iyo. Sabi mo beach? Paglubog ng araw sa ibabaw ng bundok? Rolling hills o isang starlit night? Kung ang mga lugar na iyon ay nagpapatahimik para sa iyo, gayahin ang mga kulay na iyon sa iyong silid-aralan. Ang mga natural na kasangkapang gawa sa kahoy at mga kulay na makikita sa kalikasan ay magdadala ng katahimikan sa iyong silid-aralan nang hindi mukhang mapurol. Kung magdadala ka ng mas matinding kulay sa iyong silid-aralan, balansehin ito at magkaroon ng dahilan upang maakit ang atensyon ng mga mag-aaral sa mas matapang na kulay. Ang sobrang kulay o hindi sapat ay maaaring makagambala sa mata—at isang batang nangangarap ng gising.

Itago ang kailangan mo; chuck what you don’t.

Ang mga guro ay kilalang mang-imbak; nag-iipon kami ng mga bagay sa paglipas ng mga taon, at gaano man kadalas namin linisin ang aming silid, hindi nawawala ang mga bagay. Ngayon, hindi ko sinasabing busog ka MarieKondo, ngunit talagang tasahin kung ano ang GINAMIT at KAILANGAN mo. Kung may mga aktibidad na gusto mo, kumuha ng litrato at itago ito sa isang binder kasama ng mga master copy, sa halip na magtago ng malalaking proyekto. Kung may mga materyales o mapagkukunan na hindi mo nagamit sa loob ng isang taon, marahil ay oras na para hanapin sila ng ibang tahanan. Ang pagkakaroon ng napakaraming materyales ay ginagawang mas maliit at napakalaki ang espasyo. Para sa mga bagay na iniingatan mo, hanapin ang mga ito na nakaayos na mga tahanan sa mga bin o sa loob ng mga cabinet upang mabawasan ang kalat na hitsura.

Linisin ang iyong mesa!

Ito rin ang nagpagulo sa isip ng mga kasamahan ko. Paglabas ko ng paaralan, ARAW-ARAW, iniiwan kong malinis ang aking mesa. Oo, walang nakalagay kundi isang clipboard na may mga aralin ko para sa susunod na araw. Loko, alam ko. Ngunit kung minsan ang kalat na iyon ay nagiging labis para sa iyo, at sa iyong mga mag-aaral, na pagtagumpayan. Nabubuo ang pagkabalisa habang ginagawa ang mga layer ng mga papel sa iyong desk, at mararamdaman din ito ng iyong mga estudyante. Para sa akin, ito ay tulad ng pag-iwan sa aking araw na may malinis na talaan at kabaligtaran na simulan ang bagong araw na may isa rin. Ang biswal na pagpapahintulot sa aking espasyo na maging maayos at organisado ay nakatulong sa akin na panatilihing mas maayos ang aking isipan. Kung mayroon kang mga tray para sa iyong mga papel o kailangan mong maglaan ng 10 minuto pagkatapos ng klase upang mahanap ang iyong mesa, sa tingin ko ito ay talagang nakakatulong sa iyong mental space na manatiling malinaw.

I-reset ang silid-aralan bawat araw.

Kunin ang prinsipyo mula sa itaas at ngayon ay ilapat ito sa iyong mga mag-aaral. Ang iyong mga mag-aaral ay kailangang magkaroon din ng malinis na talaan bawat araw, at ang ibig sabihin nitopapasok sa isang malinis at maayos na silid-aralan. Naglalaan ako noon pagkatapos ng klase (seryosong 15 minuto, hindi nagtagal) para ayusin ang mga mesa, magligpit ng mga materyales, at sana ay mailabas ang aking mga materyales at maihanda para sa susunod na araw. Pagdating ng mga estudyante ko sa klase ko, alam na nila kung ano ang gagawin at kung saan pupunta dahil organisado ang klase nila. Alam kong maraming guro sa pagtatapos ng araw ang may mga pamamaraan kung saan tumutulong ang mga estudyante sa paglilinis ng silid. Iyan ay isang mahusay na paraan upang tulungan silang panatilihing maayos ang silid-aralan at i-declutter din ang kanilang isipan.

I-adopt ang one-month-on-the-wall rule.

Ang paksang ito ay nakakakuha ng maraming usapan mula sa mga punong-guro, mga kinatawan ng distrito, at mentor/coach. Ngunit maniwala ka man o hindi, ang mga nagawa ng ating mga mag-aaral at ang kahusayan ng ating guro ay hindi nasusukat sa dami ng mga bagay na nakasabit sa ating mga dingding. Sinisikap kong maglagay lamang ng mga bagay sa aking mga dingding na makabuluhan sa aking mga mag-aaral at sa kanilang pag-aaral sa sandaling iyon—walang hibla, walang extra, kung ano lang ang mahalaga. Kaya, ang karamihan sa mga item ay nananatili sa aking mga dingding nang hindi hihigit sa isang buwan (ang karaniwang haba ng aming mga yunit). Kadalasan, sinisikap kong baguhin ang gawain ng mag-aaral linggu-linggo. Alam kong parang baliw iyon, ngunit naramdaman ko na kung wala ito sa nangungunang tatlong bagay na itinuturo ko sa linggong iyon, hindi ko na kailangang ipakita ito.

Sana, hindi ka pa natakot at ang mga suhestyong ito ay makapag-isip tungkol sa iyong pagsasanay sa pagtuturo at sa iyong silid-aralan. Sa pagsisimula mo sa susunod mong school year, osemestre, mag-isip ng maliliit na pagbabago na maaari mong gawin sa iyong silid. Paano ito makikinabang sa aking mga mag-aaral? Paano ko masasabi? Paano ko gagawin ang aking silid para sa amin, sa halip na gumugol ng mga oras sa pagtatrabaho sa aking silid? Kailangan lang ng ilang hakbang sa tamang direksyon para magsimulang makakita ng malalaking pagbabago. Maligayang pag-aayos!

Gusto naming marinig ang iyong mga saloobin sa minimalist na disenyo ng silid-aralan: oo o hindi? Halika at ibahagi sa aming grupong WeAreTeachers HELPLINE sa Facebook.

Dagdag pa, kung paano nakaharang sa pag-aaral ang mga perpektong silid-aralan sa Pinterest.