Писането на разкази е един от трите основни вида писмени работи, които изискваме от учениците в класната стая. Но какво точно разбираме под писане на разкази и кои са най-ефективните стратегии за обучение на учениците как да го правят? WeAreTeachers е тук с всичко, което трябва да знаете.

Какво е повествователно писане?

Официално се описва като: писане, което се характеризира с главен герой в определена среда, който се занимава с даден проблем или събитие по значителен начин. Като обучение по писане, писането на разкази обхваща много неща: целта на автора, тона, гласа, структурата, в допълнение към преподаването на структурата на изречението, организацията и избора на думи.

Да, това е много, така че какво точно трябва да науча?

В много отношения обучението на учениците за писане на разкази включва да ги научите да мислят като авторите, които обичат да четат. Кевин Хенкес, Роалд Дал, Бевърли Клиъри - всички умения за писане на разкази, които учениците ще използват, са тези, които използват любимите им автори. Можете да намерите много уроци по писане на разкази в интернет, но, по-конкретно, ще трябва да преподавате:

Организация

Учениците трябва да разберат основите на структурата на историята, за да създадат своя собствена. В разказите историите често са организирани по определен начин, като героите и обстановката се представят преди проблема. След това сюжетът се развива хронологично.

Предлагаме ви урок по разказ за трети клас, който се фокусира върху организацията и преходните думи.

Символи

Героите са хората, животните или други същества, които движат историята напред. Те са тези, за които се разказва в историята. Създаването на героите чрез описание на героя и планиране на начина, по който ще действа в историята, е важна стъпка от предварителното писане.

Прочетете повече за вдъхването на живот на героите в писмените работи на учениците.

Начала

За разказите е важно да привличат вниманието на читателя. Помогнете на учениците да разберат как да поставят интересно начало, като им покажете примери за различни начини за започване.

Парцел

Сюжетът на разказа включва проблем, който героят трябва да реши, или основно събитие, по което трябва да се ориентира. Очертаването на събитията и начина, по който се развиват, ще помогне на учениците да изработят основната част на разказа си.

Прочетете как един учител преподава сюжет с помощта на книжки с картинки. За по-големите читатели има различни видове сюжети, които могат да създават.

Подробности

Повествователното писане включва много подробности - добавяне на детайли за героя, обяснение на обстановката, описание на важен предмет. Научете учениците кога и как да добавят подробности.

Cliffhangers

Авторите на разкази често привличат читателите с клифхансери или напрегнати ситуации, които карат читателя да се чуди: Какво ще стане по-нататък? Един от начините да научим учениците за клифхансерите е да прочетем книги, в които има страхотни клифхансери, и да поговорим за това какво е направил авторът, за да създаде напрежението.

Краища

След като проблемът е разрешен и кулминацията на историята е приключила, учениците трябва да завършат историята по удовлетворителен начин. Това означава да доведат до край спомените, чувствата, мислите, надеждите, желанията и решенията на главния герой.

Ето как един учител преподава на учениците за края.

Тема

Темата на историята е това, за което става дума. Включете тези идеи за преподаване на темата, за да подобрите знанията на учениците си за темата при четене и писане.

Как се различава преподаването на повествователно писане в различните класове?

Вашите ученици се занимават с разкази като читатели още от първия учебен ден (а вероятно и преди това), но те ще започнат да пишат разкази още в началото на началното училище.

В началото на началното училище (K-2) учениците се запознават с процеса на писане. Научете ги на разказ чрез четене на глас на художествена и нехудожествена литература. Четенето на глас и разговорите за елементите на разказа в прочетеното учи учениците какви компоненти влизат във всеки разказ. Учениците могат също така да започнат да създават свои собствени основни разкази.

В трети и четвърти клас учениците ще имат представа за това какво представлява разказът и ще могат да пишат свои собствени истории. Помогнете на учениците да организират разказите си с хронология и очертаване на важните събития. Също така преподайте мини уроци за силни въведения, завършеци и добавяне на подробности в историята.

В горните класове на началното училище и след това учениците трябва да знаят как да пишат разказ. Сега те се учат как да подсилват разказите си с доказателства и усвояват напреднали умения за разказване, като например как да разказват истории от различни гледни точки.

Какво ще кажете за личния разказ?

Когато разказът е художествен, той е, ами, измислен. Нехудожествените разкази (или личните разкази) са истории, които са от реалния живот. Същите техники за писане, използвани в художествената литература, се използват и в личния разказ, като основната разлика е, че учениците могат да черпят само от това, което действително се е случило.

• Този план на урока за втори клас запознава учениците с писането на личен разказ.
• Този преглед на писането на личен разказ съдържа идеи и задачи за ученици от средните и висшите училища.
• Ето списък с теми за личен разказ, които един учител от средното училище е забранил.

Моите ученици се затрудняват с писането на разкази, как мога да им помогна?

• Предварително писане и организация: Учениците може да се нуждаят от помощ за организиране на идеите си. Графичните органайзери могат да осигурят структурата, от която учениците се нуждаят, за да организират разказите си, преди да започнат да пишат.
• Преходни думи: Разказите често се разказват в хронологичен ред, така че списък с преходни думи, като "веднага щом", "по време" или "накрая", може да помогне на учениците да свържат събитията.
• Идеи за помощ, когато ученикът се разплаква при писане на разказ.

Имам ученици, които са отличници в писането на разкази, как да ги стимулирам?

• Помолете ги да помислят как искат да се чувства читателят във всеки един момент от историята им. Искат ли да плачат? Да се смеят? Да се задъхват? След това ги предизвикайте да напишат история, която да предизвика тези емоции.
• Добавете второстепенни герои. След като учениците вече умеят да пишат главни герои, добавете второстепенни герои. Как второстепенните герои влияят на мисленето и действията на главния(те) герой(и)? Как променят сюжета?

Получете повече помощ за преподаване на повествователно писане:

• Видеоклипове, които можете да използвате по време на обучението и като напомняне за ученици, които имат нужда от опресняване на знанията.
• Пет мини урока по писане на разкази, които са задължителни.
• Идеи за запознаване на учениците в началното училище с писането на разкази.
• Наставнически текстове за писане на разкази за К-2 клас.

Споделете вашите съвети и въпроси за преподаване на повествователно писане в нашата група WeAreTeachers HELPLINE във Facebook.

Освен това вижте Какво е семинарът по писане и как да го използвам в класната стая?