Mae ysgrifennu naratif yn un o’r tri phrif fath o waith ysgrifenedig y byddwn yn gofyn i fyfyrwyr ei wneud yn yr ystafell ddosbarth. Ond beth yn union ydyn ni'n ei olygu wrth ysgrifennu naratif, a beth yw'r strategaethau mwyaf effeithiol ar gyfer addysgu myfyrwyr sut i'w wneud? Mae WeAreTeachers yma gyda phopeth sydd angen i chi ei wybod.

Beth yw ysgrifennu naratif?

Mae ysgrifennu naratif, wel, yn ysgrifennu naratif. Disgrifiwyd yn swyddogol fel: ysgrifennu a nodweddir gan brif gymeriad mewn lleoliad sy'n ymgysylltu â phroblem neu ddigwyddiad mewn ffordd arwyddocaol. Wrth i gyfarwyddyd ysgrifennu fynd rhagddo, mae ysgrifennu naratif yn cwmpasu llawer: pwrpas, tôn, llais, strwythur yr awdur, yn ogystal ag addysgu strwythur brawddegau, trefniadaeth, a dewis geiriau.

Ie, mae hynny'n llawer, felly beth yn union ydw i angen addysgu?

Mewn sawl ffordd, mae addysgu myfyrwyr i ysgrifennu naratif yn golygu eu haddysgu i feddwl fel yr awduron y maent yn hoffi eu darllen. Kevin Henkes, Roald Dahl, Beverly Cleary—yr holl sgiliau ysgrifennu naratif y bydd myfyrwyr yn eu defnyddio yw'r rhai y mae eu hoff awduron yn eu defnyddio. Gallwch ddod o hyd i lawer o wersi ysgrifennu naratif ar-lein, ond, yn benodol, bydd angen i chi addysgu:

Sefydliad

Rhaid i fyfyrwyr ddeall hanfodion strwythur stori i greu rhai eu hunain. Mewn naratif, mae straeon yn aml yn cael eu trefnu mewn ffordd arbennig, gyda'r cymeriadau a'r lleoliad yn cael eu cyflwyno cyn y broblem. Yna, mae'r plot yn mynd rhagddoyn gronolegol.

Dyma wers naratif trydedd radd sy'n canolbwyntio ar drefniadaeth a geiriau trawsnewid.

Cymeriadau

Cymeriadau yw'r bobl, anifeiliaid, neu fodau eraill sy'n symud y stori yn ei blaen . Am bwy mae'r stori. Mae creu cymeriadau trwy ddisgrifio'r cymeriad a chynllunio sut y byddan nhw'n actio yn y stori yn gam rhagysgrifennu pwysig.

Darllenwch fwy am ddod â chymeriadau'n fyw yn ysgrifau myfyrwyr.

Dechrau

Mae'n bwysig i naratifau ddal sylw'r darllenydd. Helpwch y myfyrwyr i ddarganfod sut i sefydlu dechrau diddorol trwy ddangos enghreifftiau o wahanol ffyrdd i ddechrau.

Plot

Mae plot y stori yn ymwneud â phroblem y mae'n rhaid i'r cymeriad fynd i'r afael â hi neu brif digwyddiad y mae angen iddynt ei lywio. Bydd amlinellu'r digwyddiadau a sut maen nhw'n datblygu yn helpu myfyrwyr i saernïo corff eu stori.

Darllenwch sut mae un athro yn dysgu plot gan ddefnyddio llyfrau lluniau. Ar gyfer darllenwyr hŷn, mae yna wahanol fathau o blotiau y gallant eu creu.

Manylion

Mae ysgrifennu naratif yn cynnwys llawer o fanylion - ychwanegu manylion am y cymeriad, egluro gosodiad, disgrifio gwrthrych pwysig . Dysgwch y myfyrwyr pryd a sut i ychwanegu manylion.

Cliffhangers

Mae ysgrifenwyr naratif yn aml yn ymgysylltu darllenwyr â chlogwyni neu sefyllfaoedd amheus sy'n gadael y darllenydd yn pendroni: Beth sy'n digwydd nesaf? Un ffordd i ddysgumyfyrwyr am cliffhangers yw darllen llyfrau sydd â rhai gwych a siarad am yr hyn a wnaeth yr awdur i greu'r crog.

Diweddglo

Ar ôl i'r broblem gael ei datrys, ac uchafbwynt y stori , mae angen i fyfyrwyr lapio'r stori mewn ffordd foddhaol. Mae hyn yn golygu dod ag atgofion, teimladau, meddyliau, gobeithion, dymuniadau, a phenderfyniadau'r prif gymeriad i ben.

Dyma sut mae un athro yn dysgu myfyrwyr am ddiweddgloeon.

Thema

Thema'r stori yw ei hanfod. Ymgorfforwch y syniadau hyn ar thema addysgu i wella gwybodaeth eich myfyrwyr o thema mewn darllen ac ysgrifennu.

Sut mae addysgu ysgrifennu naratif yn edrych yn wahanol ar draws y lefelau gradd?

Mae eich myfyrwyr yn ymgysylltu â naratif fel darllenwyr o ddiwrnod cyntaf yr ysgol (ac yn ôl pob tebyg cyn hynny), ond byddant yn dechrau ysgrifennu naratif yn yr ysgol elfennol gynnar.

Yn yr ysgol elfennol gynnar (K–2), mae myfyrwyr yn dysgu am y broses ysgrifennu. Dysgwch nhw am naratif trwy ddarllen yn uchel, ffuglen a ffeithiol. Mae darllen yn uchel a siarad am yr elfennau o naratif yn yr hyn y maent yn ei ddarllen, yn addysgu myfyrwyr am ba gydrannau sy'n mynd i mewn i unrhyw naratif. Gall myfyrwyr hefyd ddechrau saernïo eu straeon naratif sylfaenol eu hunain.

Yn y drydedd a'r bedwaredd radd, bydd gan fyfyrwyr syniad o'r hyn y mae ysgrifennu naratif yn ei olygu, a gallant ysgrifennu eu straeon eu hunain. Helpu myfyrwyrtrefnu eu naratifau gyda llinellau amser ac amlinelliadau o ddigwyddiadau pwysig. Hefyd, dysgwch wersi mini ar gyflwyniadau cryf, terfyniadau, ac ychwanegu manylion yn y stori.

Yn yr ysgol elfennol uchaf a thu hwnt, dylai myfyrwyr wybod sut i ysgrifennu naratif. Nawr, maen nhw'n dysgu sut i gryfhau eu naratif gyda thystiolaeth ac yn dysgu sgiliau naratif uwch, fel sut i adrodd straeon o wahanol safbwyntiau.

Beth am naratif personol?

Pan naratif yn ffuglen mae'n, wel, gwneud i fyny. Mae straeon ffeithiol (neu naratifau personol) yn straeon o fywyd go iawn. Defnyddir yr un technegau ysgrifennu a ddefnyddir mewn ffuglen mewn naratif personol, a'r prif wahaniaeth yw mai dim ond tynnu oddi wrth yr hyn a ddigwyddodd mewn gwirionedd y gall myfyrwyr ei wneud.

• Mae'r cynllun gwers ail radd hwn yn mynd â myfyrwyr trwy ysgrifennu naratif personol. 9>
• Mae gan y trosolwg hwn o ysgrifennu naratif personol syniadau ac aseiniadau ar gyfer myfyrwyr ysgol ganol ac uwchradd.
• Dyma restr o destunau naratif personol a waharddodd un athro ysgol ganol.

Mae fy myfyrwyr yn cael trafferth ysgrifennu naratif, sut alla i helpu?

• Rhagysgrifennu a threfnu: Efallai y bydd angen help ar fyfyrwyr i drefnu eu syniadau. Gall trefnwyr graffeg ddarparu'r strwythur sydd ei angen ar fyfyrwyr i drefnu eu naratifau cyn iddynt ysgrifennu.
• Geiriau pontio: Mae naratifau'n cael eu hadrodd mewn trefn gronolegol yn aml, felly rhestr oGall geiriau trawsnewid, fel “cyn gynted ag y,” “yn ystod,” neu “yn olaf,” helpu myfyrwyr i gysylltu digwyddiadau.
• Syniadau ar gyfer helpu pan fydd ysgrifennu naratif yn lleihau myfyriwr i ddagrau.

Mae gen i fyfyrwyr sy'n wych am ysgrifennu naratif, sut ydw i'n eu gwthio?

• Ydy nhw wedi meddwl sut maen nhw am i'r darllenydd deimlo ar bob pwynt yn eu stori. Ydyn nhw eisiau i'r darllenydd grio? Chwerthin? Gasp? Yna, heriwch nhw i ysgrifennu stori sy'n ennyn yr emosiynau hynny.
• Ychwanegwch fân nodau. Unwaith y bydd myfyrwyr yn dda am ysgrifennu prif gymeriadau, ychwanegwch fân nodau. Sut mae’r mân gymeriadau yn effeithio ar feddwl a gweithredoedd y prif gymeriad(au)? Sut maen nhw'n newid y plot?

Cael mwy o help i ddysgu ysgrifennu naratif:

• Fideos y gallwch chi eu defnyddio wrth gyfarwyddo ac i atgoffa myfyrwyr sydd angen sesiwn gloywi.
• Pum gwers fach ysgrifennu naratif sy’n gynlluniau hanfodol.
• Syniadau ar gyfer cyflwyno ysgrifennu naratif i fyfyrwyr yn yr ysgol elfennol.
• Mentora testunau ar gyfer ysgrifennu naratif ar gyfer graddau K–2 .

Dewch i rannu eich awgrymiadau a chwestiynau ar gyfer addysgu ysgrifennu naratif yn ein grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook.

Hefyd edrychwch ar Beth Yw Gweithdy Ysgrifennu, a Sut Ydw i'n Ei Ddefnyddio yn yr Ystafell Ddosbarth?