ការសរសេរនិទានរឿងគឺជាការងារសរសេរមួយក្នុងចំណោមប្រភេទសំខាន់ៗទាំងបីដែលយើងស្នើឱ្យសិស្សធ្វើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ប៉ុន្តែតើយើងមានន័យយ៉ាងណាចំពោះការសរសេរនិទានកថា ហើយតើអ្វីជាយុទ្ធសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សពីរបៀបធ្វើវា? WeAreTeachers នៅទីនេះជាមួយនឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវដឹង។

តើអ្វីទៅជាការសរសេរ narrative?

ការសរសេរ narrative គឺជាការសរសេរ narrative។ បានពិពណ៌នាជាផ្លូវការថាជា៖ ការសរសេរដែលកំណត់ដោយតួអក្សរសំខាន់នៅក្នុងការកំណត់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហា ឬព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងវិធីដ៏សំខាន់មួយ។ នៅពេលដែលការណែនាំអំពីការសរសេរទៅ ការសរសេរនិទានរឿងមានច្រើន៖ គោលបំណងរបស់អ្នកនិពន្ធ សម្លេង សម្លេង រចនាសម្ព័ន្ធ បន្ថែមពីលើការបង្រៀនរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគ អង្គការ និងការជ្រើសរើសពាក្យ។

បាទ នោះច្រើនណាស់ ដូច្នេះតើខ្ញុំត្រូវធ្វើដូចម្តេច ត្រូវការបង្រៀនមែនទេ?

តាមវិធីជាច្រើន ការបង្រៀនសិស្សឱ្យសរសេរនិទានរឿងទាក់ទងនឹងការបង្រៀនពួកគេឱ្យគិតដូចអ្នកនិពន្ធដែលពួកគេចូលចិត្តអាន។ Kevin Henkes, Roald Dahl, Beverly Cleary—ជំនាញសរសេរនិទានកថាទាំងអស់ដែលសិស្សនឹងប្រើគឺជាជំនាញដែលអ្នកនិពន្ធដែលពួកគេចូលចិត្តប្រើ។ អ្នកអាចស្វែងរកមេរៀនសរសេរនិទានកថាជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែជាពិសេស អ្នកត្រូវបង្រៀន៖

អង្គការ

សិស្សត្រូវតែយល់អំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរចនាសម្ព័ន្ធរឿងដើម្បីបង្កើតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ នៅក្នុងការនិទានរឿង រឿងរ៉ាវជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ ជាមួយនឹងតួអង្គ និងការកំណត់ដែលបានណែនាំមុនបញ្ហា។ បន្ទាប់មកគ្រោងដំណើរការតាមកាលប្បវត្តិ។

នេះគឺជាមេរៀននិទានរឿងថ្នាក់ទី 3 ដែលផ្តោតលើការចាត់ចែង និងពាក្យផ្លាស់ប្តូរ។

តួអក្សរ

តួអង្គគឺជាមនុស្ស សត្វ ឬសត្វផ្សេងទៀតដែលជំរុញដំណើររឿងទៅមុខ . ពួកគេគឺជាអ្នកដែលរឿងរ៉ាវអំពី។ ការបង្កើតតួអង្គដោយការពិពណ៌នាអំពីតួអង្គ និងការរៀបចំផែនការពីរបៀបដែលពួកគេនឹងដើរតួក្នុងរឿងគឺជាជំហាននៃការសរសេរជាមុនដ៏សំខាន់មួយ។

អានបន្ថែមអំពីការនាំយកតួអង្គមកជីវិតក្នុងការសរសេររបស់សិស្ស។

ការចាប់ផ្តើម

វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការនិទានរឿងដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍អ្នកអាន។ ជួយសិស្សឱ្យគិតពីរបៀបរៀបចំការចាប់ផ្តើមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដោយបង្ហាញពួកគេនូវឧទាហរណ៍នៃវិធីផ្សេងគ្នាដើម្បីចាប់ផ្តើម។

គ្រោង

គ្រោងនៃរឿងពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហាដែលតួអង្គត្រូវតែដោះស្រាយ ឬមេ ព្រឹត្តិការណ៍ដែលពួកគេត្រូវការរុករក។ ការរៀបរាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍ និងរបៀបដែលពួកគេលាតត្រដាង នឹងជួយសិស្សបង្កើតខ្លឹមសារនៃរឿងរបស់ពួកគេ។

សូមអានអំពីរបៀបដែលគ្រូម្នាក់បង្រៀនគ្រោងដោយប្រើសៀវភៅរូបភាព។ សម្រាប់អ្នកអានដែលមានវ័យចំណាស់ វាមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃគ្រោងដែលពួកគេអាចបង្កើតបាន។

លម្អិត

ការសរសេរនិទានរឿងរួមបញ្ចូលព័ត៌មានលម្អិតជាច្រើន—បន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតអំពីតួអក្សរ ពន្យល់ការកំណត់ ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុសំខាន់មួយ។ . បង្រៀនសិស្សអំពីពេលណា និងរបៀបបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិត។

Cliffhangers

អ្នកនិពន្ធនិទានរឿងតែងតែភ្ជាប់អ្នកអានជាមួយនឹងច្រាំងថ្មចោទ ឬស្ថានភាពគួរឱ្យសង្ស័យដែលទុកឱ្យអ្នកអានងឿងឆ្ងល់៖ តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត? វិធីមួយដើម្បីបង្រៀនសិស្សអំពី Cliffhangers គឺត្រូវអានសៀវភៅដែលមានសៀវភៅល្អៗ ហើយនិយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធបានធ្វើដើម្បីបង្កើតភាពស្រពិចស្រពិល។

ការបញ្ចប់

បន្ទាប់ពីបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ ហើយចំនុចកំពូលនៃរឿងត្រូវបានបញ្ចប់ សិស្ស​ត្រូវ​រៀប​រាប់​រឿង​ឱ្យ​ពេញ​ចិត្ត។ នេះមានន័យថាការនាំយកការចងចាំ អារម្មណ៍ គំនិត ក្តីសង្ឃឹម បំណងប្រាថ្នា និងការសម្រេចចិត្តរបស់តួអង្គសំខាន់មកជិតស្និទ្ធ។

នេះជារបៀបដែលគ្រូម្នាក់បង្រៀនសិស្សអំពីការបញ្ចប់។

ប្រធានបទ

ប្រធានបទនៃរឿងគឺជាអ្វីដែលវានិយាយអំពី។ បញ្ចូលគំនិតទាំងនេះលើប្រធានបទបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងរបស់សិស្សរបស់អ្នកអំពីប្រធានបទក្នុងការអាន និងការសរសេរ។

តើការបង្រៀនការសរសេរនិទានរឿងមើលទៅខុសគ្នាយ៉ាងណានៅគ្រប់កម្រិតថ្នាក់?

សិស្សរបស់អ្នកចូលរួមជាមួយនិទានរឿងក្នុងនាមជាអ្នកអាន ចាប់ពីថ្ងៃចូលរៀនដំបូង (ហើយប្រហែលជាមុន) ប៉ុន្តែពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមសរសេរនិទានរឿងនៅសាលាបឋមសិក្សា។

នៅសាលាបឋមសិក្សា (K–2) សិស្សកំពុងរៀនអំពីដំណើរការសរសេរ។ បង្រៀនពួកគេអំពីការនិទានរឿងតាមរយៈការអានឱ្យឮៗ ទាំងរឿងប្រឌិត និងរឿងមិនពិត។ ការអានឲ្យឮៗ និងនិយាយអំពីធាតុផ្សំនៃនិទានរឿងក្នុងអ្វីដែលពួកគេអាន បង្រៀនសិស្សអំពីសមាសធាតុអ្វីខ្លះចូលទៅក្នុងនិទានកថាណាមួយ។ សិស្សក៏អាចចាប់ផ្តើមបង្កើតរឿងនិទានរឿងជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេផងដែរ។

នៅថ្នាក់ទី 3 និងទី 4 សិស្សនឹងមានគំនិតអំពីការសរសេរនិទានរឿងអ្វីទាំងអស់ ហើយពួកគេអាចសរសេររឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជួយសិស្សរៀបចំការនិទានរឿងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងពេលវេលា និងគ្រោងនៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។ ផងដែរ បង្រៀនមេរៀនខ្នាតតូចអំពីការណែនាំដ៏រឹងមាំ ការបញ្ចប់ និងការបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតនៅក្នុងរឿង។

នៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា និងលើសពីនេះ សិស្សគួរតែដឹងពីរបៀបសរសេរនិទានរឿង។ ឥឡូវនេះ ពួកគេកំពុងរៀនពីរបៀបពង្រឹងការនិទានរឿងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងភស្តុតាង ហើយកំពុងរៀនជំនាញនិទានរឿងកម្រិតខ្ពស់ ដូចជារបៀបនិទានរឿងតាមទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។

ចុះការនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួនវិញ?

នៅពេលនិទានរឿង ជាការប្រឌិត វាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ រឿងមិនប្រឌិត (ឬនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួន) គឺជារឿងដែលកើតចេញពីជីវិតពិត។ បច្ចេកទេសសរសេរដូចគ្នាដែលប្រើក្នុងរឿងប្រឌិតត្រូវបានប្រើក្នុងការនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួន ភាពខុសគ្នាសំខាន់គឺថាសិស្សអាចទាញចេញពីអ្វីដែលបានកើតឡើងពិតប្រាកដ។

• ផែនការមេរៀនថ្នាក់ទី 2 នេះនាំសិស្សតាមរយៈការសរសេរនិទានកថាផ្ទាល់ខ្លួន។
• ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការសរសេរនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួននេះមានគំនិត និងការចាត់តាំងសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សា។
• នេះគឺជាបញ្ជីនៃប្រធានបទនិទានរឿងផ្ទាល់ខ្លួនដែលគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យម្នាក់បានហាមឃាត់។

សិស្សរបស់ខ្ញុំតស៊ូជាមួយការសរសេរនិទានរឿង តើខ្ញុំអាចជួយបានដោយរបៀបណា?

• ការសរសេរជាមុន និងការរៀបចំ៖ សិស្សអាចត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀបចំគំនិតរបស់ពួកគេ។ អ្នករៀបចំក្រាហ្វិកអាចផ្តល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធដែលសិស្សត្រូវរៀបចំការនិទានរឿងរបស់ពួកគេមុនពេលពួកគេសរសេរ។
• ពាក្យផ្លាស់ប្តូរ៖ ការនិទានរឿងត្រូវបានប្រាប់ជាញឹកញាប់តាមលំដាប់លំដោយ ដូច្នេះបញ្ជីនៃពាក្យផ្លាស់ប្តូរ ដូចជា "ឆាប់តាម" "កំឡុងពេល" ឬ "ចុងក្រោយ" អាចជួយសិស្សភ្ជាប់ព្រឹត្តិការណ៍។
• គំនិតសម្រាប់ជួយនៅពេលដែលការសរសេរនិទានរឿងកាត់បន្ថយសិស្សឱ្យស្រក់ទឹកភ្នែក។

ខ្ញុំមានសិស្សដែលពូកែក្នុងការសរសេរនិទានរឿង តើខ្ញុំគួរជំរុញពួកគេដោយរបៀបណា? តើពួកគេចង់ឱ្យអ្នកអានយំទេ? សើច? ហឺត? បន្ទាប់មក សូមប្រកួតប្រជែងពួកគេឱ្យសរសេររឿងដែលទាក់ទាញអារម្មណ៍ទាំងនោះ។

បន្ថែមតួអក្សរតូចតាច។ នៅពេលដែលសិស្សពូកែសរសេរតួអក្សរសំខាន់ សូមបន្ថែមតួអក្សរតូចតាច។ តើតួអង្គតូចមានឥទ្ធិពលលើការគិត និងសកម្មភាពរបស់តួអង្គសំខាន់យ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេផ្លាស់ប្តូរគ្រោងដោយរបៀបណា?

ទទួលបានជំនួយបន្ថែមក្នុងការបង្រៀនការសរសេរនិទានរឿង៖

• វីដេអូដែលអ្នកអាចប្រើក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន និងជាការរំលឹកសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការការរំលឹកឡើងវិញ។
• មេរៀនតូចៗនៃការសរសេរនិទានកថាចំនួនប្រាំដែលត្រូវតែមានផែនការ។
• គំនិតសម្រាប់ណែនាំការសរសេរនិទានកថាដល់សិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា។
• អត្ថបទណែនាំសម្រាប់ការសរសេរនិទានកថាសម្រាប់ថ្នាក់ទី K–2 .

សូមមកចែករំលែកគន្លឹះ និងសំណួររបស់អ្នកសម្រាប់ការបង្រៀនការសរសេរនិទានរឿងនៅក្នុងក្រុម WeAreTeachers HELPLINE របស់យើងនៅលើ Facebook ។

បូកពិនិត្យមើលថាតើសិក្ខាសាលាសរសេរគឺជាអ្វី ហើយតើខ្ញុំប្រើវាក្នុងថ្នាក់ដោយរបៀបណា?