ナラティブ・ライティングは、教室で生徒に求める3大作文のひとつです。 しかし、ナラティブ・ライティングとは一体何を意味するのか、また生徒にその方法を教えるための最も効果的な戦略は何なのか。 WeAreTeachersは、あなたが知るべきことをすべてお伝えします。

ナラティブライティングとは何か？

ナラティブ・ライティングとは、「物語を書くこと」です。 正式には、「問題や出来事に重要な形で関わる主人公が登場することを特徴とする文章」と説明されています。 ライティング指導において、ナラティブ・ライティングは、著者の目的、トーン、声、構造、さらに文章構成、構成、言葉の選択など、多くのことを含んでいます。

そうですね、多いですね、では具体的にどんなことを教えればいいのでしょうか？

物語を書くことを教えることは、多くの点で、生徒が好きな作家のように考えることを教えることになります。 Kevin Henkes、Roald Dahl、Beverly Cleary-生徒が使う物語を書くスキルは、すべて好きな作家が使うものです。 ネット上では、たくさんの物語の書き方を教えていますが、特に、教えなければならないことがあります：

組織

物語を作るには、物語の構造の基本を理解する必要があります。 物語では、問題の前に登場人物や舞台を紹介し、時系列でプロットを進行させるという一定の構成になっていることが多いです。

ここでは、構成と移行語に焦点を当てた3年生のナラティブレッスンを紹介します。

キャラクター

キャラクターとは、物語を動かす人、動物、その他の存在のことで、物語の主人公です。 キャラクターを説明し、物語の中でどのように行動するかを計画することで、キャラクターを作ることは、執筆前の重要なステップとなります。

生徒の文章にキャラクターを登場させることについては、こちらをご覧ください。

はじまり

物語には読者の興味を引くことが重要ですが、どのようにすれば興味を引くことができるのか、さまざまな書き出しの例を示しながら考えてみましょう。

プロット

物語のプロットには、登場人物が解決しなければならない問題や主な出来事が含まれています。 その出来事と展開の概略を説明することで、生徒は物語の本体を作り上げることができるのです。

絵本を使って筋書きを教えるある先生の話を読んでみましょう。 年長の読者には、さまざまな種類の筋書きを作ることができます。

詳細

物語文は、登場人物の詳細、舞台の説明、重要な物の説明など、多くの詳細を盛り込みます。 いつ、どのように詳細を盛り込めばよいかを指導します。

クリフハンガー

物語作家は、「次はどうなるんだろう」と読者を不安にさせるクリフハンガーやサスペンスで読者を惹きつけることが多い。 クリフハンガーについて生徒に教える方法の1つは、素晴らしいクリフハンガーを持つ本を読み、サスペンスを作り出すために作者が何をしたかについて話すことです。

エンディング

問題が解決し、物語のクライマックスが終わると、主人公の記憶、感情、思考、希望、願い、決断を、納得のいく形で締めくくる必要があります。

ある先生は、エンディングについてどのように生徒に教えているのかを紹介します。

テーマ

物語のテーマは、その内容です。 テーマの教え方に関するこれらのアイデアを取り入れて、リーディングとライティングにおけるテーマに関する生徒の知識を向上させましょう。

物語文の指導は、学年によってどのように違うのでしょうか？

生徒たちは入学初日から（そしておそらくそれ以前から）読者として物語に取り組みますが、小学校低学年では物語を書き始めます。

小学校低学年（K-2）では、文章を書くプロセスを学んでいます。 フィクション、ノンフィクションを問わず、音読を通して物語について学びます。 音読をしながら、読んだ本の物語の要素について話すことで、どんな物語にどんな要素が含まれているかを学びます。 また、自分たちで物語の基本を作り始めることもできます。

3年生と4年生では、物語文がどのようなものかを理解し、自分で物語を書くことができるようになります。 タイムラインや重要な出来事のアウトラインを使って物語を整理できるようにします。 また、強い導入、終わり、物語に詳細を加えることについてミニレッスンをします。

小学校高学年以降では、ナラティブの書き方を知っているはずですが、現在は、エビデンスを用いてナラティブを強化する方法や、異なる視点から物語を語る方法など、高度なナラティブスキルを学んでいるところです。

パーソナル・ナラティブはどうでしょう。

ノンフィクション（個人的な物語）とは、現実の生活から生まれた物語です。 フィクションで使われる文章術は個人的な物語でも同じですが、大きな違いは、学生は実際に起こったことからしか引っ張ってこられないということです。

• この2年生のレッスンプランでは、生徒が個人的な物語を書くことを学びます。
• この個人的な物語の書き方の概要には、中高生向けのアイデアと課題があります。
• ある中学校の先生が禁止した個人的な物語のテーマのリストを紹介します。

生徒が物語文に苦戦しているのですが、どうしたらよいでしょうか？

• 執筆前と構成：生徒は自分の考えを整理するのに手助けが必要な場合があります。 グラフィックオーガナイザーは、生徒が執筆前に物語を構成するのに必要な構造を提供します。
• トランジションワード：物語は時系列で語られることが多いので、「as soon as」「during」「finally」などのトランジションワードをリストアップしておくと、出来事をつなぐのに役立ちます。
• 物語を書くことで生徒が涙を流してしまったときに役立つアイデア。

物語文が得意な生徒がいるのですが、どう追い込めばいいでしょうか？

• 泣いてほしいのか、笑ってほしいのか、あきれてほしいのか、など、物語の各場面で読者にどんな気持ちになってほしいかを考えてもらい、その感情に訴えかける物語を書くことに挑戦してもらいます。
• 脇役の追加 主人公を書くのが上手になったら、脇役を追加します。 脇役は主人公の考えや行動にどのような影響を与えるのか、筋書きにどのような変化を与えるのか。

ナラティブライティングの指導にもっと役立てよう：

• 指導中や、再確認が必要な生徒への注意喚起に使える動画。
• マストプランであるナラティブライティングのミニレッスン5選。
• 小学生に物語文を導入する際のアイデア。
• 小学校高学年から中学生を対象とした物語文のためのメンターテキストです。

FacebookのWeAreTeachers HELPLINEグループで、ナラティブライティングを教えるためのヒントや質問を共有しませんか？

さらに、「ライティング・ワークショップとは何か、教室でどう使うか？