Idazketa narratiboa ikasleei ikasgelan egitea eskatzen diegun hiru lan idatzi nagusietako bat da. Baina zer esan nahi dugu zehazki idazkera narratiboarekin, eta zein dira ikasleei nola egin irakasteko estrategia eraginkorrenak? WeAreTeachers hemen dago jakin behar duzun guztiarekin.

Zer da idazketa narratiboa?

Idazketa narratiboa da, ba, narrazioa idaztea. Ofizialki honela deskribatzen da: arazo edo gertaera batekin modu esanguratsu batean lan egiten duen ingurune bateko pertsonaia nagusi batek ezaugarritzen duen idazkera. Idazteko irakaskuntzari dagokionez, narrazio-idazketak asko biltzen ditu: egilearen helburua, tonua, ahotsa, egitura, esaldiaren egitura, antolaketa eta hitzen aukeraketa irakasteaz gain.

Bai, hori asko da, beraz, zer egiten dut zehazki. irakatsi behar?

Zentzu askotan, ikasleei narrazioa idazten irakastea dakar irakurtzea gustatzen zaien egileen antzera pentsatzen irakastea. Kevin Henkes, Roald Dahl, Beverly Cleary—ikasleek erabiliko dituzten narratiba idazteko trebetasun guztiak egile gogokoenak erabiltzen dituztenak dira. Narrazio-idazketako ikasgai asko aurki ditzakezu sarean, baina, zehazki, irakatsi beharko duzu:

Antolakuntza

Ikasleek istorioaren egituraren oinarriak ulertu behar dituzte eurena sortzeko. Narrazioan, istorioak modu jakin batean antolatu ohi dira, pertsonaiak eta eszenatokia arazoaren aurretik sartuta. Orduan, argumentuak aurrera egiten dukronologikoki.

Hona hemen antolakuntza eta trantsizio hitzetan zentratzen den hirugarren mailako narrazio-ikasgai bat.

Pertsonaiak

Pertsonaiak istorioa aurrera eramaten duten pertsonak, animaliak edo beste izakiak dira. . Horiei buruz ari da istorioa. Pertsonaiak sortzea pertsonaia deskribatuz eta istorioan nola jokatuko duten planifikatzea idaztearen aurreko urrats garrantzitsua da.

Irakurri gehiago ikasleen idazketan pertsonaiak biziarazteari buruz.

Hasierak

Garrantzitsua da narrazioek irakurlearen arreta erakartzea. Lagundu ikasleei hasiera interesgarri bat nola ezarri asmatzen hasteko modu ezberdinen adibideak erakutsiz.

Argimentua

Istorioaren argumentuak pertsonaiak zuzendu behar duen arazo bat edo nagusi bat dakar. nabigatu behar duten gertaera. Gertaerak eta nola garatzen diren azaltzeak ikasleei beren istorioaren gorputza lantzen lagunduko die.

Irakurri irakasle batek irudi-liburuak erabiliz trama nola irakasten duen. Irakurle zaharragoentzat, sor ditzaketen argumentu mota desberdinak daude.

Xehetasuna

Idazkera narratiboak xehetasun asko biltzen ditu: pertsonaiari buruzko xehetasunak gehitzea, ingurune bat azaltzea, objektu garrantzitsu bat deskribatzea. . Irakatsi ikasleei xehetasunak noiz eta nola gehitu.

Cliffhangers

Narrazio-idazleek sarritan irakurleei irakurleei erantzuten diete amildegiekin edo suspensezko egoerekin, irakurlea pentsatzen uzten dutenak: zer gertatzen da gero? Irakasteko modu batcliffhangers-en inguruko ikasleek bikainak dituzten liburuak irakurtzea eta egileak suspensea sortzeko egin zuenari buruz hitz egitea da.

Amaierak

Arazoa konpondu ondoren, eta istorioaren gailurra amaitu da. , ikasleek ipuina modu pozgarrian bildu behar dute. Horrek esan nahi du pertsonaia nagusiaren oroitzapenak, sentimenduak, pentsamenduak, itxaropenak, nahiak eta erabakiak amaitzea.

Hona hemen irakasle batek ikasleei amaierak nola irakasten dien.

Gaia

Istorioaren gaia zertan datzan datza. Sartu gaiaren irakaskuntzari buruzko ideia hauek zure ikasleek irakurketan eta idazketan gaiari buruz duten ezagutza hobetzeko.

Nola ikusten da narratiba-idazketa irakaskuntzak desberdina ikasmailetan?

Zure ikasleak irakurle gisa narratibarekin parte hartzen dute. eskolaren lehen egunetik (eta ziurrenik lehenago), baina lehen hezkuntzan hasiko dira narratiba idazten.

Lehen Hezkuntzako lehen hezkuntzan (K–2), ikasleak idazketa-prozesua ikasten ari dira. Irakatsi narrazioa ozenki irakurrita, bai fikziozkoak bai ez-fikziozkoak. Ozen irakurtzeak eta irakurtzen dutenaren narrazioaren elementuei buruz hitz egiteak, edozein narraziotan sartzen diren osagaiei buruz irakasten die ikasleei. Ikasleak beren oinarrizko narrazio-istorioak lantzen ere has daitezke.

Hirugarren eta laugarren mailan, ikasleek idazkera narratiboa zer den jakiteko ideia izango dute, eta euren istorioak idatzi ditzakete. Lagundu ikasleeiberen kontakizunak gertaera garrantzitsuen denbora-lerroekin eta eskemekin antolatu. Gainera, irakatsi sarrera sendoak, amaierak eta istorioan xehetasunak gehitzeari buruzko mini-ikasgaiak.

Lehen Hezkuntzako goi-mailako hezkuntzan eta haratago, ikasleek narrazio bat idazten jakin beharko lukete. Orain, euren narrazioak ebidentziarekin nola indartzen ikasten ari dira eta trebetasun narratibo aurreratuak ikasten ari dira, hala nola, istorioak ikuspuntu ezberdinetatik nola kontatu.

Zer gertatzen da narrazio pertsonala?

Narrazio bat denean. fikzioa da, beno, asmatua da. Ez-fikziozko istorioak (edo narrazio pertsonalak) bizitza errealeko istorioak dira. Fikzioan erabiltzen diren idazketa-teknika berdinak erabiltzen dira narrazio pertsonalean, desberdintasun nagusia ikasleek benetan gertatutakotik bakarrik atera dezaketela da.

• Bigarren mailako ikasgai plan honek ikasleak narrazio pertsonal bat idazten ditu.
• Narrazio-idazketa pertsonalaren ikuspegi orokor honek erdi eta batxilergoko ikasleentzako ideiak eta zereginak ditu.
• Hona hemen erdi mailako irakasle batek debekatu zituen narrazio-gai pertsonalen zerrenda.

Nire ikasleek narrazio-idazketarekin borrokatzen dute, nola lagundu dezaket?

• Aurreidazketa eta antolaketa: baliteke ikasleek beren ideiak antolatzeko laguntza behar izatea. Antolatzaile grafikoek ikasleek idatzi aurretik euren narrazioak antolatzeko behar duten egitura eman dezakete.
• Trantsizio hitzak: narrazioak sarritan kronologikoki kontatzen dira, beraz, zerrenda battrantsizio hitzek, "bezain bezain pronto", "duran" edo "azkenean" bezalakoak, ikasleei gertaerak lotzen lagun diezaiekete.
• Narrazio-idazketak ikaslea malkoetara murrizten duenean laguntzeko ideiak.

Idazketa narratiboan bikainak diren ikasleak dauzkat, nola bultzatzen ditut?

• Pentsa dezatela nola nahi duen irakurlea bere istorioaren puntu bakoitzean sentitzea. Irakurleak negar egitea nahi al dute? Barre? Gasp? Ondoren, erronka iezaiezu emozio horiek pizten dituen istorio bat idazteko.
• Gehitu pertsonaia txikiak. Ikasleak pertsonaia nagusiak idazten trebeak direnean, gehitu pertsonaia txikiak. Nola eragiten dute pertsonaia txikiek pertsonaia nagusiaren pentsamenduan eta ekintzetan? Nola aldatzen dute argumentua?

Lortu laguntza gehiago idazketa narratiboa irakasteko:

• Irakaskuntzan zehar erabil ditzakezun bideoak eta berrikuspen bat behar duten ikasleentzako abisu gisa.
• Derrigorrezko planak diren bost narrazio-idazketa-ikasgai.
• Lehen Hezkuntzako ikasleei narrazio-idazkera aurkezteko ideiak.
• Narrazio-idazketarako tutore testuak K-2 mailetarako. .

Zatoz narrazio idazketa irakasteko zure aholkuak eta galderak partekatzera gure WeAreTeachers HELPLINE taldean Facebook-en.

Gainera, begiratu zer da idazketa tailerra, eta nola erabiltzen dut ikasgelan?