Fortællende skrivning er en af de tre hovedtyper af skriftligt arbejde, vi beder eleverne om at lave i klasseværelset. Men hvad mener vi egentlig med fortællende skrivning, og hvad er de mest effektive strategier til at lære eleverne det? WeAreTeachers er her med alt, hvad du har brug for at vide.

Hvad er narrativ skrivning?

Fortællende skrivning er, ja, at skrive en fortælling. Officielt beskrevet som: skrivning, der er karakteriseret ved en hovedperson i en setting, der engagerer sig i et problem eller en begivenhed på en væsentlig måde. Som skriveundervisning omfatter fortællende skrivning meget: forfatterens formål, tone, stemme, struktur, ud over undervisning i sætningsstruktur, organisation og ordvalg.

Ja, det er meget, så hvad er det egentlig, jeg skal undervise i?

På mange måder indebærer det at lære eleverne at skrive en fortælling at lære dem at tænke som de forfattere, de kan lide at læse. Kevin Henkes, Roald Dahl, Beverly Cleary - alle de narrative skrivefærdigheder, eleverne vil bruge, er dem, som deres yndlingsforfattere anvender. Du kan finde masser af lektioner i narrativ skrivning online, men du bliver nødt til at undervise specifikt:

Organisation

Eleverne skal forstå det grundlæggende i historiens struktur for at kunne skabe deres egen. I fortællinger er historierne ofte organiseret på en bestemt måde, hvor personerne og omgivelserne introduceres før problemet. Derefter skrider handlingen kronologisk frem.

Her er en narrativ lektion til tredje klasse, der fokuserer på organisering og overgangsord.

Tegn

Karakterer er de mennesker, dyr eller andre væsener, der driver historien fremad. Det er dem, historien handler om. At skabe karakterer ved at beskrive dem og planlægge, hvordan de skal opføre sig i historien, er et vigtigt trin før skrivningen.

Læs mere om at give karakterer liv i elevernes tekster.

Begyndelsen

Det er vigtigt for fortællinger at fange læserens opmærksomhed. Hjælp eleverne med at finde ud af, hvordan man laver en interessant begyndelse ved at vise dem eksempler på forskellige måder at begynde på.

Plot

Plottet i historien involverer et problem, som karakteren skal løse, eller en hovedbegivenhed, som de skal navigere i. At skitsere begivenhederne, og hvordan de udfolder sig, vil hjælpe eleverne med at udforme hoveddelen af deres historie.

Læs om, hvordan en lærer underviser i plot ved hjælp af billedbøger. For ældre læsere er der forskellige typer af plot, som de kan skabe.

Detalje

Narrativ skrivning indeholder mange detaljer - detaljer om karakteren, forklaring af omgivelser, beskrivelse af en vigtig genstand. Lær eleverne, hvornår og hvordan de skal tilføje detaljer.

Cliffhangers

Fortællende forfattere engagerer ofte læserne med cliffhangers eller spændende situationer, der får læseren til at undre sig: Hvad sker der nu? En måde at lære eleverne om cliffhangers er at læse bøger, der har gode cliffhangers, og tale om, hvad forfatteren gjorde for at skabe spændingen.

Slutninger

Når problemet er løst, og historiens klimaks er nået, skal eleverne afslutte historien på en tilfredsstillende måde. Det betyder, at hovedpersonens erindringer, følelser, tanker, håb, ønsker og beslutninger skal afsluttes.

Her er, hvordan en lærer underviser eleverne i slutninger.

Tema

Historiens tema er, hvad det hele handler om. Indarbejd disse ideer til undervisning i tema for at forbedre dine elevers viden om tema i læsning og skrivning.

Hvordan ser undervisningen i narrativ skrivning ud på tværs af klassetrinene?

Dine elever beskæftiger sig med fortællinger som læsere fra første skoledag (og sandsynligvis før), men de begynder at skrive fortællinger i begyndelsen af grundskolen.

I begyndelsen af grundskolen (K-2) lærer eleverne om skriveprocessen. Lær dem om fortælling gennem højtlæsning, både fiktion og ikke-fiktion. Ved at læse højt og tale om fortællingens elementer i det, de læser, lærer eleverne om, hvilke komponenter der indgår i enhver fortælling. Eleverne kan også begynde at lave deres egne grundlæggende fortællinger.

I tredje og fjerde klasse vil eleverne have en idé om, hvad fortællende skrivning handler om, og de kan skrive deres egne historier. Hjælp eleverne med at organisere deres fortællinger med tidslinjer og oversigter over vigtige begivenheder. Undervis også i mini-lektioner om stærke introduktioner, slutninger og tilføjelse af detaljer i historien.

I folkeskolens ældste klasser og senere skal eleverne vide, hvordan man skriver en fortælling. Nu lærer de, hvordan de styrker deres fortællinger med beviser, og de lærer avancerede narrative færdigheder, f.eks. hvordan man fortæller historier fra forskellige synsvinkler.

Hvad med den personlige fortælling?

Når en fortælling er fiktion, er den, ja, opdigtet. Ikke-fiktive historier (eller personlige fortællinger) er historier, der er fra det virkelige liv. De samme skriveteknikker, der bruges i fiktion, bruges i personlige fortællinger, den største forskel er, at eleverne kun kan tage udgangspunkt i, hvad der faktisk skete.

• Denne lektionsplan for anden klasse tager eleverne gennem at skrive en personlig fortælling.
• Denne oversigt over personlig fortælling har ideer og opgaver til elever på mellemtrinnet og i udskolingen.
• Her er en liste over emner til personlige fortællinger, som en lærer på mellemtrinnet forbød.

Mine elever kæmper med narrativ skrivning, hvordan kan jeg hjælpe?

• Førskrivning og organisering: Eleverne kan have brug for hjælp til at organisere deres ideer. Grafiske organisatorer kan give den struktur, som eleverne har brug for til at organisere deres fortællinger, før de skriver.
• Overgangsord: Fortællinger fortælles ofte i kronologisk rækkefølge, så en liste med overgangsord som "så snart", "under" eller "til sidst" kan hjælpe eleverne med at forbinde begivenhederne.
• Ideer til at hjælpe, når narrativ skrivning får en elev til at græde.

Jeg har elever, der er gode til narrativ skrivning, hvordan presser jeg dem?

• Få dem til at tænke over, hvordan de ønsker, at læseren skal føle på hvert punkt i deres historie. Ønsker de, at læseren skal græde? Grine? Gispes? Udfordr dem derefter til at skrive en historie, der engagerer disse følelser.
• Tilføj bipersoner. Når eleverne er gode til at skrive hovedpersoner, kan de tilføje bipersoner. Hvordan påvirker bipersonerne hovedpersonernes tanker og handlinger? Hvordan ændrer de plottet?

Få mere hjælp til at undervise i narrativ skrivning:

• Videoer, som du kan bruge i undervisningen og som påmindelser til elever, der har brug for en genopfriskning.
• Fem mini-lektioner i narrativ skrivning, som er must-plans.
• Ideer til at introducere narrativ skrivning for elever i grundskolen.
• Mentortekster til narrativ skrivning for K-2.

Kom og del dine tips og spørgsmål til undervisning i narrativ skrivning i vores WeAreTeachers HELPLINE-gruppe på Facebook.

Se også Hvad er skriveværksted, og hvordan bruger jeg det i klasseværelset?