Hikoya yozish - biz o'quvchilardan sinfda bajarishni so'raydigan uchta asosiy yozma ish turlaridan biri. Ammo hikoya yozish deganda aynan nimani tushunamiz va talabalarga buni qanday qilishni o‘rgatishning eng samarali strategiyalari qanday? WeAreTeachers bu yerda siz bilishingiz kerak bo'lgan hamma narsani taqdim etadi.

Hikoya yozish nima?

Hikoya yozish - bu hikoya yozish. Rasmiy ravishda shunday ta'riflanadi: muammo yoki voqea bilan jiddiy tarzda shug'ullanadigan muhitda bosh qahramon bilan tavsiflangan yozuv. Yozuv yo‘riqnomasiga ko‘ra, hikoya yozish ko‘p narsalarni o‘z ichiga oladi: muallifning maqsadi, ohangi, ovozi, tuzilishi, shuningdek, jumla tuzilishi, tashkil etilishi va so‘z tanlashni o‘rgatish.

Ha, bu juda ko‘p, shuning uchun men aynan nima qilaman. o'rgatish kerakmi?

Ko'p jihatdan o'quvchilarni hikoya yozishga o'rgatish ularni o'qishni yoqtiradigan mualliflar kabi fikrlashga o'rgatishdan iborat. Kevin Xenkes, Roald Dahl, Beverli Kliri - talabalar foydalanadigan hikoya yozish qobiliyatlarining barchasi sevimli mualliflari foydalanadigan qobiliyatlardir. Internetda siz hikoya yozish bo'yicha ko'plab darslarni topishingiz mumkin, lekin, xususan, quyidagilarni o'rgatishingiz kerak:

Tashkilot

Talabalar o'zlarini yaratish uchun hikoya tuzilishi asoslarini tushunishlari kerak. Hikoyada hikoyalar ko'pincha muammodan oldin qahramonlar va vaziyat taqdim etilgan holda ma'lum bir tarzda tashkil etiladi. Keyin syujet davom etadixronologik.

Mana, tashkilot va oʻtish soʻzlariga qaratilgan uchinchi sinf hikoya darsi.

Qahramonlar

Qahramonlar hikoyani oldinga siljituvchi odamlar, hayvonlar yoki boshqa mavjudotlardir. . Ular hikoya kimga tegishli. Qahramonni tasvirlash va ular hikoyada qanday harakat qilishini rejalashtirish orqali personajlarni yaratish, yozishdan oldingi muhim qadamdir.

Talabalar yozuvida qahramonlarni jonlantirish haqida ko'proq o'qing.

Boshlanishlar

Hisoyatlar o'quvchi e'tiborini jalb qilish uchun muhim. Talabalarga boshlashning turli usullariga misollar ko'rsatish orqali qiziqarli boshlang'ichni qanday o'rnatishga yordam bering.

Syujet

Hikoya syujeti qahramon hal qilishi kerak bo'lgan muammoni yoki asosiy muammoni o'z ichiga oladi. ular navigatsiya qilishlari kerak bo'lgan voqea. Voqealar va ularning qanday kechayotganini tasvirlash o‘quvchilarga o‘z hikoyasining mazmunini yaratishga yordam beradi.

Bir o‘qituvchi rasmli kitoblar yordamida syujetni qanday o‘rgatgani haqida o‘qing. Kattaroq o'quvchilar uchun ular yaratishi mumkin bo'lgan turli xil syujet turlari mavjud.

Tafsilot

Hikoya yozish juda ko'p tafsilotlarni o'z ichiga oladi - qahramon haqida tafsilotlarni qo'shish, vaziyatni tushuntirish, muhim ob'ektni tasvirlash. . Talabalarga tafsilotni qachon va qanday qo'shishni o'rgating.

Cliffhangers

Hikoya mualliflari ko'pincha o'quvchilarni janjal yoki shubhali vaziyatlar bilan jalb qiladilar, bu esa o'quvchini hayron qoldiradi: Keyin nima bo'ladi? Ta'lim berishning bir usuliTalabalar jarliklar haqida ajoyib kitoblarni o'qishlari va shov-shuvni yaratish uchun muallif nima qilgani haqida gapirishlari kerak.

Oxirgi

Muammo hal bo'lgandan so'ng va hikoyaning eng yuqori nuqtasi tugagandan so'ng , talabalar hikoyani qoniqarli tarzda yakunlashlari kerak. Bu bosh qahramonning xotiralari, his-tuyg'ulari, fikrlari, umidlari, istaklari va qarorlarini oxiriga etkazish demakdir.

Mana, bitta o'qituvchi o'quvchilarga oxirlar haqida o'rgatadi.

Mavzu

Hikoyaning mavzusi - bu nima haqida. O‘quvchilarning o‘qish va yozishda mavzu bo‘yicha bilimlarini oshirish uchun ushbu g‘oyalarni mavzuni o‘qitishda qo‘shing.

Hikoya yozishni o‘rgatish sinflar darajasida qanday farqlanadi?

Talabalaringiz o‘quvchi sifatida hikoya qilish bilan shug‘ullanadilar. maktabning birinchi kunidan boshlab (va ehtimol undan oldin), lekin ular erta boshlang'ich maktabda hikoya yozishni boshlaydilar.

Boshlang'ich maktabda (K–2) o'quvchilar yozish jarayonini o'rganadilar. Ularni baland ovozda o'qish orqali, ham badiiy, ham badiiy bo'lmagan hikoyalar haqida o'rgating. Ovoz chiqarib o'qish va o'qiganlarida hikoya elementlari haqida gapirish, o'quvchilarga har qanday rivoyatga qanday komponentlar kirishini o'rgatadi. Talabalar o'zlarining asosiy hikoyalarini yaratishni ham boshlashlari mumkin.

Uchinchi va to'rtinchi sinflarda o'quvchilar hikoya yozish nima haqida ekanligi haqida tasavvurga ega bo'ladilar va ular o'z hikoyalarini yozishlari mumkin. Talabalarga yordam beringo'z hikoyalarini vaqt jadvallari va muhim voqealar konturlari bilan tartibga soling. Shuningdek, hikoyaga kuchli kirish, tugatish va tafsilotlarni qo'shish bo'yicha kichik darslarni o'rgating.

Yuqori boshlang'ich maktabda va undan keyingi sinflarda o'quvchilar hikoya yozishni bilishlari kerak. Endi ular o'z hikoyalarini dalillar bilan mustahkamlashni o'rganmoqdalar va hikoya qilishning ilg'or ko'nikmalarini o'rganmoqdalar, masalan, turli nuqtai nazardan hikoya qilish.

Shaxsiy hikoya haqida nima deyish mumkin?

Qachon hikoya Bu fantastika, u o'ylab topilgan. Badiiy bo'lmagan hikoyalar (yoki shaxsiy hikoyalar) haqiqiy hayotdan olingan hikoyalardir. Badiiy adabiyotda qo‘llaniladigan xuddi shunday yozish usullari shaxsiy hikoyada qo‘llaniladi, asosiy farq shundaki, o‘quvchilar faqat haqiqatda sodir bo‘lgan voqeadan xulosa chiqarishlari mumkin.

• Bu ikkinchi sinf dars rejasi o‘quvchilarni shaxsiy hikoya yozish orqali oladi.
• Shaxsiy hikoya yozishning ushbu umumiy koʻrinishida oʻrta va yuqori sinf oʻquvchilari uchun gʻoyalar va topshiriqlar mavjud.
• Bu yerda bitta oʻrta maktab oʻqituvchisi taqiqlagan shaxsiy hikoya mavzulari roʻyxati keltirilgan.

Talabalarim hikoya yozishda qiynalmoqda, men qanday yordam bera olaman?

• Oldindan yozish va tashkil etish: Talabalar o'z g'oyalarini tartibga solishda yordamga muhtoj bo'lishi mumkin. Grafik organayzerlar o‘quvchilar hikoyalarini yozishdan oldin tartibga solishlari kerak bo‘lgan tuzilmani taqdim etishlari mumkin.
• O‘tish so‘zlari: Hikoyalar ko‘pincha xronologik tartibda aytiladi, shuning uchuno‘tish davri so‘zlari, masalan, “zudlik bilan”, “vaqtincha” yoki “nihoyat” o‘quvchilarga voqealarni bog‘lashda yordam beradi.
• Hikoya yozish o‘quvchining ko‘z yoshlarini to‘xtatganda yordam berish g‘oyalari.

Menda hikoya yozishda zo'r o'quvchilarim bor, ularni qanday turtki bo'ladi?

• Ularga o'z hikoyasining har bir nuqtasida o'quvchi qanday his qilishini xohlashlari haqida o'ylab ko'ring. Ular o'quvchining yig'lashini xohlaydilarmi? Kulmoq? Gasp? Keyin ularni ushbu his-tuyg'ularni jalb qiladigan hikoya yozishga taklif qiling.
• Kichik qahramonlarni qo'shing. Talabalar bosh qahramonlarni yozishni yaxshi bilsalar, kichik belgilarni qo'shing. Kichik qahramonlar bosh qahramon(lar)ning fikrlashi va harakatlariga qanday ta'sir qiladi? Ular syujetni qanday o'zgartiradilar?

Hikoya yozishni o'rgatishda ko'proq yordam oling:

• Ta'lim jarayonida va takrorlashga muhtoj talabalar uchun eslatma sifatida foydalanish mumkin bo'lgan videolar.
• Rejalashtirish shart bo'lgan beshta hikoya yozish bo'yicha mini-dars.
• Boshlang'ich maktabda o'quvchilarga hikoya yozishni o'rgatish g'oyalari.
• K–2 sinflar uchun hikoya yozish uchun mentorlik matnlari .

Keling, Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhimizda hikoya yozishni o‘rgatish bo‘yicha maslahat va savollaringiz bilan o‘rtoqlashing.

Shuningdek, Yozish ustaxonasi nima va undan sinfda qanday foydalanaman?