Viết tường thuật là một trong ba loại bài viết chính mà chúng tôi yêu cầu học sinh làm trong lớp học. Nhưng chính xác thì chúng ta muốn nói gì khi viết văn tự sự, và các chiến lược hiệu quả nhất để dạy học sinh cách viết là gì? WeAreTeachers ở đây với mọi thứ bạn cần biết.

Viết tường thuật là gì?

Viết tường thuật chính là viết tường thuật. Được mô tả chính thức là: văn bản được đặc trưng bởi một nhân vật chính trong bối cảnh người này tham gia vào một vấn đề hoặc sự kiện theo một cách quan trọng. Khi hướng dẫn viết, viết tường thuật bao gồm rất nhiều nội dung: mục đích, giọng điệu, giọng điệu, cấu trúc của tác giả, ngoài việc dạy cấu trúc câu, tổ chức và lựa chọn từ ngữ.

Vâng, có rất nhiều thứ, vậy chính xác thì tôi phải làm gì cần dạy?

Theo nhiều cách, việc dạy học sinh viết truyện kể bao gồm việc dạy họ suy nghĩ giống như tác giả mà họ thích đọc. Kevin Henkes, Roald Dahl, Beverly Cleary—tất cả những kỹ năng viết tường thuật mà học sinh sẽ sử dụng là những kỹ năng mà các tác giả yêu thích của họ sử dụng. Bạn có thể tìm thấy rất nhiều bài học viết tường thuật trực tuyến, nhưng cụ thể là bạn sẽ cần dạy:

Tổ chức

Học sinh phải hiểu những kiến ​​thức cơ bản về cấu trúc câu chuyện để tạo ra câu chuyện của riêng mình. Trong tự sự, các câu chuyện thường được tổ chức theo một cách nhất định, với các nhân vật và bối cảnh được giới thiệu trước vấn đề. Sau đó, cốt truyện tiến triểntheo trình tự thời gian.

Đây là bài học kể chuyện lớp ba tập trung vào cách tổ chức và các từ chuyển tiếp.

Nhân vật

Nhân vật là con người, động vật hoặc những sinh vật khác giúp câu chuyện tiến triển . Họ là những người mà câu chuyện nói về. Tạo nhân vật bằng cách mô tả nhân vật và lập kế hoạch cách họ sẽ hành động trong câu chuyện là một bước quan trọng trước khi viết.

Đọc thêm về cách đưa các nhân vật vào cuộc sống trong bài viết của học sinh.

Mở đầu

Việc câu chuyện thu hút sự chú ý của người đọc là rất quan trọng. Giúp học sinh tìm ra cách thiết lập một phần mở đầu thú vị bằng cách cho họ xem các ví dụ về các cách bắt đầu khác nhau.

Cốt truyện

Cốt truyện liên quan đến một vấn đề mà nhân vật phải giải quyết hoặc một vấn đề chính. sự kiện mà họ cần điều hướng. Phác thảo các sự kiện và cách chúng diễn ra sẽ giúp học sinh xây dựng phần thân của câu chuyện.

Đọc về cách một giáo viên dạy cốt truyện bằng sách tranh. Đối với những độc giả lớn tuổi hơn, có nhiều loại cốt truyện khác nhau mà họ có thể tạo.

Chi tiết

Văn bản tường thuật kết hợp nhiều chi tiết—thêm chi tiết về nhân vật, giải thích bối cảnh, mô tả một đối tượng quan trọng . Hướng dẫn học sinh khi nào và làm thế nào để thêm chi tiết.

Kẻ vượt chướng ngại vật

Người viết tường thuật thường thu hút người đọc bằng những kẻ vượt chướng ngại vật hoặc tình huống hồi hộp khiến người đọc tự hỏi: Chuyện gì sẽ xảy ra tiếp theo? Một cách dạyhọc sinh về những kẻ phá đám là đọc những cuốn sách có những cuốn hay và nói về những gì tác giả đã làm để tạo ra sự hồi hộp.

Kết thúc

Sau khi vấn đề được giải quyết và cao trào của câu chuyện đã kết thúc , học sinh cần kết thúc câu chuyện một cách thỏa đáng. Điều này có nghĩa là kết thúc những ký ức, cảm xúc, suy nghĩ, hy vọng, mong muốn và quyết định của nhân vật chính.

Đây là cách một giáo viên dạy học sinh về kết thúc.

Chủ đề

Chủ đề của câu chuyện là tất cả những gì về nó. Kết hợp những ý tưởng này vào chủ đề giảng dạy để nâng cao kiến ​​thức của học sinh về chủ đề trong đọc và viết.

Việc dạy viết văn kể chuyện khác nhau như thế nào ở các cấp lớp?

Học sinh của bạn tham gia vào việc kể chuyện với tư cách là người đọc từ ngày đầu tiên đi học (và có thể là trước đó), nhưng các em sẽ bắt đầu viết tường thuật ở những năm đầu tiểu học.

Ở những năm đầu tiểu học (K–2), học sinh đang tìm hiểu về quy trình viết. Dạy họ về tường thuật thông qua đọc to, cả hư cấu và phi hư cấu. Đọc to và nói về các yếu tố tự sự trong những gì họ đọc, dạy học sinh về những thành phần nào đi vào bất kỳ câu chuyện nào. Học sinh cũng có thể bắt đầu tạo ra những câu chuyện kể cơ bản của riêng mình.

Ở lớp ba và lớp bốn, học sinh sẽ có ý tưởng về thế nào là văn kể chuyện và các em có thể viết câu chuyện của riêng mình. giúp đỡ học sinhtổ chức các bài tường thuật của họ với các mốc thời gian và phác thảo các sự kiện quan trọng. Ngoài ra, hãy dạy các bài học nhỏ về phần giới thiệu, phần kết thúc và cách thêm chi tiết vào câu chuyện.

Ở cấp tiểu học trở lên, học sinh nên biết cách viết một câu chuyện. Giờ đây, các em đang học cách củng cố câu chuyện của mình bằng bằng chứng và đang học các kỹ năng kể chuyện nâng cao, chẳng hạn như cách kể chuyện từ các quan điểm khác nhau.

Còn câu chuyện cá nhân thì sao?

Khi kể chuyện là hư cấu nó, tốt, bịa ra. Những câu chuyện phi hư cấu (hoặc những câu chuyện cá nhân) là những câu chuyện từ cuộc sống thực. Các kỹ thuật viết tương tự được sử dụng trong tiểu thuyết cũng được sử dụng trong bài tường thuật cá nhân, điểm khác biệt chính là học sinh chỉ có thể rút ra từ những gì đã thực sự xảy ra.

• Giáo án lớp hai này hướng dẫn học sinh viết bài tường thuật cá nhân.
• Phần tổng quan về cách viết tường thuật cá nhân này có các ý tưởng và bài tập dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông.
• Dưới đây là danh sách các chủ đề tường thuật cá nhân mà một giáo viên trung học cơ sở đã cấm.

Học sinh của tôi gặp khó khăn với việc viết tường thuật, tôi có thể giúp gì?

• Viết trước và tổ chức: Học sinh có thể cần trợ giúp sắp xếp ý tưởng của mình. Công cụ tổ chức bằng hình ảnh có thể cung cấp cấu trúc mà học sinh cần để sắp xếp câu chuyện của mình trước khi viết.
• Từ chuyển tiếp: Các câu chuyện thường được kể theo trình tự thời gian, do đó, một danh sách gồmcác từ chuyển tiếp, chẳng hạn như “ngay khi”, “trong thời gian” hoặc “cuối cùng” có thể giúp học sinh kết nối các sự kiện.
• Các ý tưởng trợ giúp khi viết tường thuật khiến học sinh rơi nước mắt.

Tôi có những học sinh giỏi viết tường thuật, tôi làm cách nào để thúc đẩy họ?

• Yêu cầu họ nghĩ về cách họ muốn người đọc cảm nhận ở mỗi điểm trong câu chuyện của họ. Họ có muốn người đọc khóc không? Cười? Thở hổn hển? Sau đó, thách thức họ viết một câu chuyện khơi dậy những cảm xúc đó.
• Thêm các nhân vật phụ. Khi học sinh đã viết tốt các nét chính, hãy viết thêm các nét phụ. Các nhân vật phụ tác động như thế nào đến suy nghĩ và hành động của (các) nhân vật chính? Họ thay đổi cốt truyện như thế nào?

Nhận thêm trợ giúp khi dạy viết tường thuật:

• Các video mà bạn có thể sử dụng trong quá trình hướng dẫn và làm lời nhắc cho những học sinh cần ôn lại.
• Năm bài học viết văn kể chuyện nhỏ cần được lên kế hoạch.
• Các ý tưởng để giới thiệu văn bản kể chuyện cho học sinh tiểu học.
• Văn bản hướng dẫn viết văn tự sự cho lớp K–2 .

Hãy chia sẻ các mẹo và câu hỏi của bạn về việc dạy viết tường thuật trong nhóm ĐƯỜNG DÂY TRỢ GIÚP WeAreTeachers của chúng tôi trên Facebook.

Ngoài ra, hãy xem Workshop viết là gì và tôi sử dụng nó như thế nào trong lớp học?