Պատմական գրելը գրավոր աշխատանքի երեք հիմնական տեսակներից մեկն է, որը մենք խնդրում ենք ուսանողներին անել դասարանում: Բայց կոնկրետ ի՞նչ ենք հասկանում պատմողական գրավոր ասելով, և որո՞նք են ամենաարդյունավետ ռազմավարությունները ուսանողներին սովորեցնելու համար, թե ինչպես դա անել: WeAreTeachers-ն այստեղ է այն ամենով, ինչ դուք պետք է իմանաք:

Ի՞նչ է պատմողական գրելը: Պաշտոնապես նկարագրվում է որպես գրություն, որը բնութագրվում է հիմնական հերոսի կողմից, ով էականորեն ներգրավված է խնդրի կամ իրադարձության հետ: Ինչպես շարունակվում է գրավոր ուսուցումը, պատմողական գրելը շատ բան է ներառում՝ հեղինակի նպատակը, հնչերանգը, ձայնը, կառուցվածքը, ի լրումն նախադասության կառուցվածքի, կազմակերպման և բառի ընտրության դասավանդման:

Այո, դա շատ է, ուստի կոնկրետ ինչ եմ ես անում: պետք է սովորեցնել:

Շատ առումներով ուսանողներին պատմվածք գրել սովորեցնելը ներառում է նրանց մտածել այնպես, ինչպես հեղինակները, որոնք նրանք սիրում են կարդալ: Քևին Հենկես, Ռոալդ Դալ, Բևերլի Քլիրի. պատմողական գրելու բոլոր հմտությունները, որոնք ուսանողները կօգտագործեն, հենց նրանք են, որոնք օգտագործում են իրենց սիրելի հեղինակները: Դուք կարող եք գտնել բազմաթիվ պատմողական գրելու դասեր առցանց, բայց, մասնավորապես, ձեզ հարկավոր է սովորեցնել.

Կազմակերպություն

Ուսանողները պետք է հասկանան պատմվածքի կառուցվածքի հիմունքները՝ իրենցը ստեղծելու համար: Պատմության մեջ պատմությունները հաճախ կազմակերպվում են որոշակի ձևով, որի հերոսներն ու միջավայրը ներկայացվում են խնդրից առաջ: Այնուհետև սյուժեն զարգանում էժամանակագրական կարգով:

Ահա երրորդ դասարանի պատմողական դասը, որը կենտրոնանում է կազմակերպման և անցումային բառերի վրա:

Կերպարները

Կերպարները մարդիկ, կենդանիները կամ այլ էակներ են, որոնք առաջ են տանում պատմությունը: . Նրանք են, ում մասին է պատմությունը։ Հերոսներ ստեղծելը` նկարագրելով կերպարը և պլանավորելով, թե ինչպես նրանք կվարվեն պատմվածքում, կարևոր նախագրային քայլ է:

Կարդացեք ավելին ուսանողների գրավոր կերպարներին կենդանացնելու մասին:

Սկիզբներ

Կարևոր է, որ պատմվածքները գրավեն ընթերցողի ուշադրությունը: Օգնեք ուսանողներին պարզել, թե ինչպես ստեղծել հետաքրքիր սկիզբ՝ ցույց տալով նրանց սկսելու տարբեր եղանակների օրինակներ:

Սյուժե

Պատմության սյուժեն ներառում է խնդիր, որին հերոսը պետք է անդրադառնա կամ հիմնական իրադարձություն, որը նրանք պետք է նավարկեն: Իրադարձությունների ուրվագծումը և դրանց ծավալումը կօգնի ուսանողներին կերտել իրենց պատմության հիմնական մասը:

Կարդացեք այն մասին, թե ինչպես է ուսուցիչներից մեկը սյուժե սովորեցնում՝ օգտագործելով պատկերազարդ գրքեր: Ավելի հին ընթերցողների համար կան տարբեր տեսակի սյուժեներ, որոնք նրանք կարող են ստեղծել:

Մանրամասն

Պատմական գրությունը ներառում է շատ մանրամասներ՝ ավելացնելով կերպարի մասին մանրամասներ, բացատրելով միջավայրը, նկարագրելով կարևոր առարկա . Սովորեցրեք ուսանողներին, թե երբ և ինչպես ավելացնել մանրամասները:

Cliffhangers

Ներատագիր գրողները հաճախ ընթերցողներին ներգրավում են ժայռափորերի կամ լարված իրավիճակների հետ, որոնք ընթերցողին ստիպում են հետաքրքրվել. Ի՞նչ է լինելու հետո: Ուսուցանելու եղանակներից մեկըՈւսանողները ժայռափորների մասին պետք է կարդալ գրքեր, որոնք ունեն հիանալի գրքեր և խոսել այն մասին, թե ինչ է արել հեղինակը լարվածություն ստեղծելու համար:

Վերջումներ

Խնդիրը լուծելուց և պատմության գագաթնակետն ավարտվելուց հետո: , աշակերտները պետք է ավարտեն պատմությունը գոհացուցիչ ձևով: Սա նշանակում է ավարտին հասցնել գլխավոր հերոսի հիշողությունները, զգացմունքները, մտքերը, հույսերը, ցանկությունները և որոշումները:

Ահա թե ինչպես է մեկ ուսուցիչ ուսանողներին սովորեցնում ավարտի մասին:

Թեմա

Պատմության թեման այն է, թե ինչի մասին է խոսքը: Ներառեք այս գաղափարները թեմաների ուսուցման վերաբերյալ՝ բարելավելու ձեր ուսանողների գիտելիքները կարդալու և գրելու թեմաների վերաբերյալ:

Ինչպե՞ս է պատմողական գրելու ուսուցումը տարբերվում դասարանների մակարդակներում: Դպրոցի առաջին օրվանից (և հավանաբար նախկինում), բայց նրանք կսկսեն պատմություն գրել տարրական դպրոցում:

Վաղ տարրական դպրոցում (K–2) աշակերտները սովորում են գրելու գործընթացի մասին: Սովորեցրեք նրանց պատմվածքի մասին բարձրաձայն ընթերցանության միջոցով, ինչպես գեղարվեստական, այնպես էլ ոչ գեղարվեստական: Բարձրաձայն կարդալը և իրենց կարդացածի մեջ պատմվածքի տարրերի մասին խոսելը ուսանողներին սովորեցնում է, թե ինչ բաղադրիչներ են մտնում ցանկացած պատմվածքի մեջ: Աշակերտները կարող են նաև սկսել ստեղծել իրենց հիմնական պատմողական պատմությունները:

Երրորդ և չորրորդ դասարաններում աշակերտները պատկերացում կունենան, թե ինչ է իրենից ներկայացնում պատմողական գրելը, և նրանք կարող են գրել իրենց սեփական պատմությունները: Օգնեք ուսանողներինկազմակերպել իրենց պատմությունները ժամանակացույցերով և կարևոր իրադարձությունների ուրվագծերով: Նաև դասավանդեք մինի դասեր ուժեղ ներածությունների, վերջաբանների և պատմության մեջ մանրամասներ ավելացնելու վերաբերյալ:

Բարձրագույն տարրական դպրոցում և դրանից դուրս աշակերտները պետք է իմանան, թե ինչպես գրել պատմվածք: Այժմ նրանք սովորում են, թե ինչպես ամրացնել իրենց պատմվածքները ապացույցներով և սովորում են պատմողական առաջադեմ հմտություններ, օրինակ՝ ինչպես պատմել պատմություններ տարբեր տեսակետներից:

Ի՞նչ կասեք անձնական պատմվածքի մասին: գեղարվեստական ​​է, դա հորինված է: Ոչ գեղարվեստական ​​պատմությունները (կամ անձնական պատմությունները) պատմություններ են, որոնք իրական կյանքից են: Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ օգտագործվող նույն գրելու տեխնիկան օգտագործվում է անձնական պատմվածքում, հիմնական տարբերությունն այն է, որ ուսանողները կարող են միայն քաշվել իրականում տեղի ունեցածից: 9>

Անձնական պատմողական գրելու այս ակնարկն ունի գաղափարներ և առաջադրանքներ միջին և ավագ դպրոցի աշակերտների համար:

Ահա անձնական պատմողական թեմաների ցանկը, որոնք միջին դպրոցի ուսուցիչներից մեկն արգելել է:

Իմ ուսանողները պայքարում են պատմողական գրելու հետ, ինչպե՞ս կարող եմ ես օգնել:

• Նախագրում և կազմակերպում. Ուսանողները կարող են օգնության կարիք ունենալ իրենց գաղափարները կազմակերպելու համար: Գրաֆիկական կազմակերպիչները կարող են ապահովել այն կառուցվածքը, որը ուսանողներին անհրաժեշտ է կազմակերպել իրենց պատմվածքները նախքան գրելը:
• Անցումային բառեր. Պատմությունները հաճախ պատմվում են ժամանակագրական հերթականությամբ, ուստի ցուցակըԱնցումային բառերը, ինչպիսիք են «հենց որ», «ընթացքում» կամ «վերջապես», կարող են օգնել ուսանողներին կապել իրադարձությունները:
• Գաղափարներ, որոնք օգնում են, երբ պատմողական գրելը նվազեցնում է աշակերտի արցունքները:

Ես ունեմ սովորողներ, ովքեր հիանալի են պատմում գրելու մեջ, ինչպե՞ս եմ ես նրանց դրդում:

• Թույլ տվեք նրանց մտածել, թե ինչպես են ուզում, որ ընթերցողը զգա իրենց պատմության յուրաքանչյուր կետում: Ուզո՞ւմ են, որ ընթերցողը լաց լինի։ Ծիծաղե՞լ: Շնչահեղձ. Այնուհետև մարտահրավեր նետեք նրանց գրել մի պատմություն, որը կներգրավի այդ զգացմունքները:
• Ավելացրեք փոքր կերպարներ: Երբ ուսանողները լավ են գրում գլխավոր հերոսները, ավելացրեք փոքր կերպարներ: Ինչպե՞ս են անչափահաս կերպարներն ազդում գլխավոր հերոս(ների) մտածողության և գործողությունների վրա: Ինչպե՞ս են նրանք փոխում սյուժեն:

Ավելի շատ օգնություն ստացեք պատմողական գրություն սովորեցնելու համար.

• Տեսանյութեր, որոնք կարող եք օգտագործել դասավանդման ընթացքում և որպես հիշեցում ուսանողների համար, ովքեր թարմացման կարիք ունեն:
• Պատմողական գրելու հինգ մինի դասեր, որոնք պարտադիր պլաններ են:
• Գաղափարներ տարրական դպրոցի աշակերտներին պատմողական գրելը ներկայացնելու համար:
• Ուսուցչի տեքստեր պատմողական գրելու համար K–2 դասարանների համար .

Եկեք կիսվեք ձեր խորհուրդներով և հարցերով պատմողական գրություն ուսուցանելու վերաբերյալ մեր WeAreTeachers HELPLINE խմբում Facebook-ում:

Գումարած ստուգեք, թե ինչ է գրելու սեմինարը և ինչպես կարող եմ այն ​​օգտագործել դասարանում: