Κάθε παιδί που φοιτά σε δημόσιο σχολείο λαμβάνει μια Ελεύθερη Κατάλληλη Δημόσια Εκπαίδευση, γνωστή και ως FAPE. Είναι επίσης η απατηλά απλή ιδέα πάνω στην οποία βασίζεται η ειδική εκπαίδευση. Τι ακριβώς είναι λοιπόν η FAPE; Πώς διαφέρει από την ένταξη; Και τι συμβαίνει αν ένα σχολείο δεν μπορεί να την παρέχει; Διαβάστε παρακάτω για να μάθετε όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για την FAPE, συμπεριλαμβανομένων των απαντήσεων σε συνήθεις ερωτήσεις, καθώς καιπόρους της τάξης για την υποστήριξη της FAPE.

Τι είναι η FAPE;

Ο νόμος για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες (IDEA) περιγράφει τι σημαίνει FAPE για τα παιδιά με αναπηρίες. Στον IDEA, ο νόμος θέτει ως στόχο να διασφαλίσει ότι όλα τα παιδιά με αναπηρίες έχουν FAPE με υπηρεσίες ειδικής εκπαίδευσης και υποστήριξη που ανταποκρίνονται στις μοναδικές τους ανάγκες. Θέλουμε όλα τα παιδιά να αποφοιτούν έτοιμα για την απασχόληση, την εκπαίδευση και την ανεξάρτητη διαβίωση και ο IDEA αναφέρει ότι τα παιδιά με αναπηρίεςθα πρέπει να λαμβάνουν την ίδια προετοιμασία με τα άτομα χωρίς αναπηρία.

Αναλυτικά, η FAPE είναι:

• Δωρεάν: Χωρίς κόστος για τους γονείς
• Κατάλληλο: Ένα σχέδιο που έχει σχεδιαστεί και προγραμματιστεί ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του παιδιού.
• Δημόσιο: στο πλαίσιο του δημόσιου σχολείου
• Εκπαίδευση: Διδασκαλία που περιγράφεται στο IEP

Διαβάστε περισσότερα στο Wrightslaw.

Τι περιλαμβάνει η FAPE;

Η FAPE περιλαμβάνει οτιδήποτε περιγράφεται στο IEP του παιδιού.

• Ειδικά σχεδιασμένη διδασκαλία (χρόνος διδασκαλίας από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής σε αίθουσα πόρων, αυτοτελή τάξη, γενική εκπαίδευση ή κάπου αλλού).
• Προσαρμογές και τροποποιήσεις.
• Συναφείς υπηρεσίες όπως συμβουλευτική, λογοθεραπεία, εργοθεραπεία, ψυχολογικές υπηρεσίες, προσαρμοστική φυσική αγωγή, μεταξύ άλλων.
• Συμπληρωματικά βοηθήματα και υπηρεσίες, όπως διερμηνείς για κωφούς μαθητές, αναγνώστες για τυφλούς μαθητές ή υπηρεσίες κινητικότητας για μαθητές με ορθοπεδικά προβλήματα.
• Η FAPE διασφαλίζει επίσης ότι η περιφέρεια παρέχει σε κάθε παιδί ένα σχέδιο που συμμορφώνεται με τις νομικές απαιτήσεις (IDEA). Το σχέδιο πρέπει να χρησιμοποιεί δεδομένα αξιολόγησης για την αντιμετώπιση των αναγκών του παιδιού. Και το σχέδιο πρέπει να διαχειρίζεται έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να σημειώσει πρόοδο στο λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον του.

Η ποιότητα της εκπαίδευσης για τους μαθητές με και χωρίς αναπηρία πρέπει να είναι συγκρίσιμη. Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί για τους μαθητές με αναπηρία πρέπει να είναι ειδικά εκπαιδευμένοι, όπως ακριβώς εκπαιδεύονται οι εκπαιδευτικοί για όλα τα παιδιά. Οι εγκαταστάσεις και οι αίθουσες διδασκαλίας για τους μαθητές με αναπηρία πρέπει να είναι συγκρίσιμες με τα υλικά και τον εξοπλισμό για την υποστήριξη της εκπαίδευσης των μαθητών.

Πέρα από τα ακαδημαϊκά μαθήματα, οι μαθητές με αναπηρία πρέπει να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες συμμετοχής σε εξωσχολικά προγράμματα, φυσική αγωγή, μεταφορές και ψυχαγωγία με τους συνομηλίκους τους.

Εφαρμόζεται η FAPE στην ενότητα 504;

Ναι. Σύμφωνα με το τμήμα 504 του νόμου περί αποκατάστασης του 1973, οι μαθητές με αναπηρία έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που λαμβάνουν ομοσπονδιακά κονδύλια, συμπεριλαμβανομένου του σχολείου. Σύμφωνα με το τμήμα 504, η "κατάλληλη" εκπαίδευση είναι αυτή που μπορεί να είναι κανονική τάξη ή μαθήματα ειδικής εκπαίδευσης για όλη ή μέρος της ημέρας. Μπορεί να είναι στο σπίτι ή σε ιδιωτικό σχολείο και μπορεί να περιλαμβάνει συναφείς υπηρεσίες.Ουσιαστικά, οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες πρέπει να παρέχονται σε όλους τους μαθητές, είτε έχουν αναπηρία είτε όχι.

Διαβάστε περισσότερα: Τι είναι το σχέδιο 504;

Διαβάστε περισσότερα: 504 και FAPE

Ποιος αποφασίζει για την FAPE ενός παιδιού;

Η FAPE δημιουργεί πολλές συζητήσεις στις συνεδριάσεις της IEP. (Συνήθως το Α στο FAPE είναι αυτό που λαμβάνει τη μεγαλύτερη προσοχή.) Δεδομένου ότι η IEP ορίζει πώς μοιάζει η FAPE, η FAPE μοιάζει διαφορετική για κάθε παιδί. Κάθε περιφέρεια πρέπει να καλύπτει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία στον ίδιο βαθμό που καλύπτει τις ανάγκες των παιδιών χωρίς αναπηρία.

Για το σκοπό αυτό, η σχολική περιφέρεια πρέπει να παρέχει:

• Πρόσβαση σε υπηρεσίες γενικής και ειδικής εκπαίδευσης.
• Εκπαίδευση στο πλαίσιο της γενικής εκπαίδευσης όσο το δυνατόν περισσότερο.

Κατά καιρούς, οι γονείς μπορεί να έχουν μη ρεαλιστικές προσδοκίες για το τι σημαίνει FAPE για το παιδί τους. Η IDEA δεν έχει σχεδιαστεί για να παρέχει στους μαθητές με αναπηρία περισσότερα από τους συνομηλίκους τους. Δεν πρόκειται για την παροχή της "καλύτερης" εκπαίδευσης ή μιας εκπαίδευσης που "μεγιστοποιεί τις δυνατότητες του παιδιού." Πρόκειται για την παροχή μιας κατάλληλης εκπαίδευσης, στο ίδιο επίπεδο ή "ίσης" με εκείνη που οι μαθητές χωρίς αναπηρίαλάβετε.

Τι συμβαίνει εάν ένας γονέας διαφωνεί με την FAPE στο IEP;

Ο νόμος IDEA προβλέπει τρόπους για να διαφωνήσουν οι γονείς με τις αποφάσεις που έχουν τεθεί στο IEP του παιδιού τους. Στη συνάντηση, ο γονέας μπορεί να γράψει "Συναινώ σε ..." ή "Διαφωνώ σε ..." και τους λόγους του στη σελίδα υπογραφής του IEP. Οι γονείς μπορούν επίσης να γράψουν μια επιστολή στην οποία να εξηγούν τι θεωρούν ακατάλληλο στο IEP.

Διαβάστε περισσότερα: Ποιος είναι υπεύθυνος για την παροχή FAPE;

Τι συμβαίνει αν ένα σχολείο δεν μπορεί να παράσχει FAPE;

Μια σχολική περιφέρεια είναι υπεύθυνη για την παροχή FAPE σε όλους τους μαθητές που εγγράφονται. Αυτό σημαίνει ότι αν ένα παιδί δεν μπορεί να φιλοξενηθεί στο σχολείο του σπιτιού του ή το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον (LRE) είναι ένα ξεχωριστό σχολείο, η περιφέρεια πρέπει να πληρώσει για να φοιτήσει ο μαθητής σε αυτό το σχολείο. Ή αν η ομάδα αποφασίσει ότι το LRE είναι το σπίτι του παιδιού, εξακολουθεί να είναι υποχρεωμένη να παρέχει FAPE, ακόμη και αν είναιμέσω ενός καθηγητή ειδικής αγωγής που βρίσκεται στο σπίτι.

Πώς εξελίχθηκε η FAPE με την πάροδο του χρόνου;

Όταν η IDEA εγκρίθηκε για πρώτη φορά, το επίκεντρο ήταν να μπουν τα παιδιά με αναπηρίες στο σχολείο (πρόσβαση) και η συμμόρφωση με το νόμο. Από τότε, πολλές νομικές υποθέσεις έχουν συζητηθεί σχετικά με την FAPE. Το Board of Education of Hendrick Hudson Central School District vs. Amy Rowley (458 U. S. 176) όρισε την ελεύθερη κατάλληλη δημόσια εκπαίδευση ως "πρόσβαση στην εκπαίδευση" ή ως "βασικό επίπεδο εκπαιδευτικών ευκαιριών".

Έκτοτε, το No Child Left Behind (NCLB, 2001) απαίτησε από τις πολιτείες να υιοθετήσουν υψηλά ακαδημαϊκά πρότυπα και να εξετάζουν όλα τα παιδιά για να διαπιστώνουν αν έχουν κατακτήσει τα πρότυπα. Το 2004, όταν το IDEA αναθεωρήθηκε, η έμφαση δόθηκε λιγότερο στην πρόσβαση στην εκπαίδευση και περισσότερο στη βελτίωση των αποτελεσμάτων για τα παιδιά με αναπηρίες.

Το 2017, στην υπόθεση Endrew F. κατά Douglas County, το Ανώτατο Δικαστήριο δεν ανέτρεψε το πρότυπο Rowley για την FAPE, αλλά διευκρίνισε ότι εάν ένας μαθητής δεν συμμετέχει πλήρως στη γενική εκπαίδευση, τότε η FAPE αφορά ακόμη περισσότερο τη μοναδική κατάσταση του παιδιού.

Πώς διαφέρει η FAPE από την ένταξη;

Για ένα παιδί με αναπηρία, υπάρχουν δύο θεμελιώδεις απαιτήσεις: FAPE και LRE. Το IEP ενός παιδιού θα αναφέρει πόσο χρόνο (όλο ή καθόλου) συμπεριλαμβάνεται στη γενική εκπαίδευση και πόσος χρόνος της εκπαίδευσής του διεξάγεται εκτός του πλαισίου της γενικής εκπαίδευσης.

Στην υπόθεση Hartmann v. Loudon County (1997), το Αμερικανικό Εφετείο διαπίστωσε ότι η συμπερίληψη αποτελεί δευτερεύουσα παράμετρο για την παροχή FAPE από την οποία το παιδί λαμβάνει εκπαιδευτικό όφελος. Η εστίαση στην συμπερίληψη, υποστήριξε η απόφαση, ήταν η αναγνώριση ότι η εκπαίδευση του παιδιού είναι πιο σημαντική από την αξία ή το κοινωνικό όφελος της αλληλεπίδρασης των παιδιών με αναπηρία με συνομηλίκους χωρίς αναπηρία. Βάλτε.με άλλον τρόπο, το LRE πρέπει να εξετάζει την εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία μαζί με τους συνομηλίκους τους χωρίς αναπηρία όσο το δυνατόν περισσότερο, αλλά το πιο σημαντικό στοιχείο είναι το μέρος όπου το παιδί θα μάθει καλύτερα.

Με άλλα λόγια, υπάρχει μεγάλη επικάλυψη μεταξύ της FAPE και της ένταξης, αλλά η FAPE κάθε παιδιού δεν θα είναι σε ένα περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς.

Διαβάστε περισσότερα: Τι είναι η ένταξη;

Ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού γενικής εκπαίδευσης στη λήψη αποφάσεων και στην εφαρμογή της FAPE;

Στη συνάντηση IEP, οι εκπαιδευτικοί γενικής εκπαίδευσης παρέχουν πληροφορίες για το πώς ένα παιδί λειτουργεί και προοδεύει στο LRE (γενική εκπαίδευση). Μπορούν επίσης να δώσουν προτάσεις για το ποιες προσαρμογές και υποστηρίξεις είναι πιο επωφελείς για έναν συγκεκριμένο μαθητή. Μετά τη συνάντηση IEP, οι εκπαιδευτικοί γενικής εκπαίδευσης συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς ειδικής εκπαίδευσης για να παρακολουθούν την πρόοδο του παιδιού και να διασφαλίζουν ότι οιΤο IEP εφαρμόζεται σύμφωνα με το σχέδιο.

Πόροι FAPE

Το ιστολόγιο Wrightslaw είναι το απόλυτο μέρος για την έρευνα του δικαίου της ειδικής εκπαίδευσης.

Λίστα ανάγνωσης FAPE

Βιβλία επαγγελματικής ανάπτυξης για τη βιβλιοθήκη της διδασκαλίας σας:

(Απλά μια προειδοποίηση, το WeAreTeachers μπορεί να εισπράξει ένα μερίδιο των πωλήσεων από τους συνδέσμους σε αυτή τη σελίδα. Προτείνουμε μόνο αντικείμενα που αγαπάει η ομάδα μας!)

Wrightslaw: Δίκαιο ειδικής εκπαίδευσης, 2η έκδοση του Peter Wright και της Pamela Darr Wright

Wrightslaw: All About IEPs του Peter Wright και της Pamela Darr Wright

Εικονογραφημένα βιβλία για την ενταξιακή τάξη

Οι μαθητές σας δεν γνωρίζουν για την FAPE, αλλά σίγουρα είναι περίεργοι για τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Χρησιμοποιήστε αυτά τα βιβλία με τους μαθητές του δημοτικού για να δώσετε τον τόνο και να τους διδάξετε για τις διάφορες αναπηρίες.

Όλοι είναι ευπρόσδεκτοι από την Alexandra Penfold

Όλες οι ρίγες μου: Μια ιστορία για παιδιά με αυτισμό της Shaina Rudolph

Απλά ρωτήστε! Να είστε διαφορετικοί, να είστε γενναίοι, να είστε εσείς by Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dyslexia and Learning Differences by Shaina Rudolph

Ένας περίπατος στις λέξεις του Hudson Talbott

Έχετε ερωτήσεις σχετικά με το FAPE; Γίνετε μέλος της ομάδας WeAreTeachers HELPLINE στο Facebook για να ανταλλάξετε ιδέες και να ζητήσετε συμβουλές!

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ειδική αγωγή και την FAPE, ανατρέξτε στην ενότητα Τι είναι η ένταξη στην εκπαίδευση.