Յուրաքանչյուր երեխա, ով հաճախում է հանրակրթական դպրոց, ստանում է անվճար համապատասխան հանրային կրթություն, որը նաև հայտնի է որպես FAPE: Դա նաև խաբուսիկ պարզ գաղափարն է, որի վրա հիմնված է հատուկ կրթությունը: Այսպիսով, ինչ է իրականում FAPE: Ինչո՞վ է այն տարբերվում ընդգրկումից: Իսկ ի՞նչ կլինի, եթե դպրոցը չկարողանա ապահովել այն: Կարդացեք՝ իմանալու համար այն ամենը, ինչ դուք պետք է իմանաք FAPE-ի մասին, ներառյալ հաճախ տրվող հարցերի պատասխանները, ինչպես նաև դասարանի ռեսուրսները, որոնք կօգնեն աջակցել FAPE-ին:

Ի՞նչ է FAPE-ն:

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթությունը: Act (IDEA) ուրվագծում է, թե ինչ է նշանակում FAPE հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար: IDEA-ում օրենքը նախատեսում է համոզվել, որ հաշմանդամություն ունեցող բոլոր երեխաներն ունենան FAPE հատուկ կրթական ծառայություններ և աջակցություն, որը բավարարում է նրանց յուրահատուկ կարիքները: Մենք ցանկանում ենք, որ բոլոր երեխաները ավարտեն աշխատանքի, կրթության և անկախ ապրելու պատրաստակամությունը, և IDEA-ն նշում է, որ հաշմանդամություն ունեցող երեխաները պետք է ստանան նույն պատրաստվածությունը, ինչ հաշմանդամություն չունեցողները:

Կտրված FAPE-ն հետևյալն է>

Կարդացեք ավելին Wrightslaw-ում:

Ի՞նչ է ներառում FAPE-ը:

FAPE-ն ներառում է երեխայի IEP-ում նշված ամեն ինչ:

• Հատուկ մշակված ուսուցում (հատուկ կրթության ուսուցչի կողմից ուսուցանվող ժամանակը առեսուրսների սենյակ, ինքնուրույն դասասենյակ, հանրակրթություն կամ մեկ այլ տեղ):
• Կեցություն և փոփոխություններ:
• Հարակից ծառայություններ, ինչպիսիք են խորհրդատվությունը, խոսքի և լեզվի թերապիան, աշխատանքային թերապիան, հոգեբանական ծառայությունները, հարմարվողական P.E. , ի թիվս այլոց:
• Լրացուցիչ օժանդակ միջոցներ և ծառայություններ, ինչպիսիք են թարգմանիչները խուլ ուսանողների համար, ընթերցողները կույր ուսանողների համար, կամ շարժունակության ծառայություններ օրթոպեդիկ խնդիրներ ունեցող ուսանողների համար:
• FAPE-ն նաև ապահովում է, որ շրջանը յուրաքանչյուր երեխայի տրամադրում է ծրագիր, որը համապատասխանում է իրավական (IDEA) պահանջներին: Ծրագիրը պետք է օգտագործի գնահատման տվյալները՝ երեխայի կարիքները հոգալու համար: Եվ պլանը պետք է կառավարվի այնպես, որ երեխան կարողանա առաջընթաց գրանցել իր ամենաքիչ սահմանափակ միջավայրում:

Հաշմանդամություն ունեցող և չունեցող ուսանողների կրթության որակը պետք է համադրելի լինի: Սա նշանակում է, որ հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների ուսուցիչները պետք է հատուկ պատրաստված լինեն, ինչպես բոլոր երեխաների ուսուցիչներն են վերապատրաստվում: Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար նախատեսված հարմարությունները և դասասենյակները պետք է համեմատելի լինեն ուսանողների կրթությանն աջակցելու համար նախատեսված նյութերի և սարքավորումների հետ:

Ակադեմիկոսներից բացի, հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին պետք է տրամադրվի նույն հնարավորությունը մասնակցելու արտադպրոցական դասընթացներին, ֆիզիկական դաստիարակությանը, տրանսպորտին: , և հանգիստը որպես իրենց հասակակիցների:

FAPE-ն վերաբերում է 504 բաժնին:

Այո: Վերականգնման 504-րդ հոդվածի համաձայն1973 թվականի օրենքը, հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներն իրավունք ունեն մասնակցելու միջոցառումներին, որոնք ստանում են դաշնային միջոցներ, ներառյալ դպրոցը: Համաձայն 504-րդ բաժնի՝ «համապատասխան» կրթությունն այն կրթությունն է, որը կարող է լինել սովորական դասի կամ հատուկ կրթության պարապմունքներ ամբողջ օրվա ընթացքում կամ դրա մի մասի համար: Այն կարող է լինել տանը կամ մասնավոր դպրոցում և կարող է ներառել հարակից ծառայություններ: Ըստ էության, կրթական ծառայությունները պետք է մատուցվեն բոլոր ուսանողներին, անկախ նրանից՝ նրանք ունեն հաշմանդամություն, թե ոչ:

Կարդալ ավելին. Ի՞նչ է 504 ծրագիրը:

Կարդալ ավելին. 504 և FAPE

Ո՞վ է որոշում երեխայի FAPE-ը:

FAPE-ն շատ քննարկումներ է առաջացնում IEP-ի հանդիպումներում: (Սովորաբար դա FAPE-ի A-ն է, որն ամենաշատ ուշադրությունն է գրավում:) Քանի որ IEP-ը սահմանում է, թե ինչպիսին է FAPE-ն, FAPE-ն տարբերվում է յուրաքանչյուր երեխայի համար: Յուրաքանչյուր շրջան պետք է բավարարի հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների կրթական կարիքները նույն չափով, ինչ բավարարում է հաշմանդամություն չունեցող երեխաների կարիքները:

Այդ նպատակով դպրոցական շրջանը պետք է ապահովի.

• Մուտք. հանրակրթական և հատուկ կրթական ծառայություններին:
• Հանրակրթական կրթությունը հնարավորինս շատ:

Երբեմն ծնողները կարող են անիրատեսական ակնկալիքներ ունենալ, թե ինչ է նշանակում FAPE-ն իրենց երեխայի համար: IDEA-ն նախատեսված չէ հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին ավելի շատ ապահովելու համար, քան նրանց հասակակիցները: Խոսքը «լավագույն» կրթություն կամ կրթություն «առավելագույնի հասցնելու երեխայի ներուժը» տրամադրելու մասին չէ։ Խոսքը համապատասխան տրամադրման մասին էկրթությունը, նույն մակարդակի կամ «հավասար» այն, ինչ ստանում են հաշմանդամություն չունեցող ուսանողները:

Ի՞նչ կլինի, եթե ծնողը համաձայն չէ FAPE-ի հետ IEP-ում:

IDEA օրենքը սահմանում է ուղիներ ծնողների համար: չհամաձայնվել իրենց երեխայի IEP-ում ընդունված որոշումների հետ: Հանդիպման ժամանակ ծնողը կարող է գրել «Ես համաձայն եմ…» կամ «Ես դեմ եմ…» և իրենց պատճառները IEP ստորագրության էջում: Ծնողները կարող են նաև նամակ գրել՝ բացատրելով, թե ինչն է իրենց կարծիքով անպատշաճ IEP-ի վերաբերյալ:

Կարդալ ավելին. Ո՞վ է պատասխանատու FAPE տրամադրելու համար:

Ի՞նչ կլինի, եթե դպրոցը չկարողանա տրամադրել FAPE:

Դպրոցական շրջանը պատասխանատու է FAPE-ի տրամադրման համար բոլոր այն աշակերտներին, ովքեր ընդունվում են: Դա նշանակում է, որ եթե երեխան չի կարող տեղավորվել իր տնային դպրոցում, կամ նրա ամենաքիչ սահմանափակ միջավայրը (LRE) առանձին դպրոց է, շրջանը պետք է վճարի աշակերտի այդ դպրոց հաճախելու համար: Կամ եթե թիմը որոշի, որ LRE-ը երեխայի տունն է, նրանք դեռևս պարտավոր են տրամադրել FAPE, նույնիսկ եթե դա տնային հատուկ կրթության ուսուցչի միջոցով է:

Ինչպե՞ս է FAPE-ն զարգացել ժամանակի ընթացքում:

Երբ IDEA-ն առաջին անգամ լիազորվեց, ուշադրությունը կենտրոնացված էր հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին դպրոց մուտք գործելու (մուտքի) և օրենքի պահանջների պահպանման վրա: Այդ ժամանակից ի վեր FAPE-ի շուրջ բազմաթիվ իրավական գործեր են քննարկվել: Հենդրիկ Հադսոնի կենտրոնական դպրոցական շրջանի կրթական խորհուրդն ընդդեմ Էմի Ռոուլիի (458 ԱՄՆ 176) սահմանեց անվճար համապատասխան հանրային կրթությունը որպես «մուտքդեպի կրթություն» կամ «կրթական հնարավորությունների հիմնական հարկ»:

Այդ ժամանակից ի վեր, «Ոչ մի երեխա չմնա ետևում» (NCLB; 2001) պահանջեց, որ պետությունները ընդունեն բարձր ակադեմիական չափանիշներ և փորձարկեն բոլոր երեխաներին՝ որոշելու, թե արդյոք նրանք յուրացրել են. ստանդարտները։ 2004 թվականին, երբ IDEA-ն վերահաստատվեց, ուշադրությունը կենտրոնացավ ավելի քիչ կրթության հասանելիության վրա և ավելի շատ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների արդյունքների բարելավման վրա:

2017 թվականին, Endrew F. v. Douglas County-ում Գերագույն դատարանը չեղյալ հայտարարեց FAPE-ի Ռոուլիի ստանդարտը, սակայն պարզաբանեց, որ եթե ուսանողը լիովին չի սովորում հանրակրթական կրթությունը, ապա FAPE-ն ավելի շատ է վերաբերում երեխայի յուրահատուկ իրավիճակին:

Ինչո՞վ է FAPE-ն տարբերվում ներառումից:

Հաշմանդամություն ունեցող երեխայի համար երկու հիմնական պահանջ կա՝ FAPE և LRE: Երեխայի IEP-ը ցույց կտա, թե որքան ժամանակ (բոլորը՝ ոչ մեկին) նրանք ընդգրկված են հանրակրթության մեջ և որքանով է նրանց կրթությունն իրականացվում հանրակրթական միջավայրից դուրս:

In Hartmann v. Loudon County (1997), ԱՄՆ վերաքննիչ դատարանը գտել է, որ ընդգրկումը երկրորդական խնդիր է FAPE-ի տրամադրման հարցում, որից երեխան ստանում է կրթական նպաստ: Որոշման մեջ հիմնավորվում է ներառականության վրա ուշադրությունը, որ երեխայի կրթությունն ավելի կարևոր է, քան հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ ունենալը ոչ հաշմանդամ հասակակիցների հետ շփվելու արժեքից կամ սոցիալական օգուտներից: Այլ կերպ ասած, LRE-ը պետք է մտածի հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կրթության մասինորքան հնարավոր է շատ իրենց ոչ հաշմանդամ հասակակիցների հետ, բայց ամենակարևորը այն է, թե որտեղ է երեխան լավագույնս սովորելու:

Այլ կերպ ասած, FAPE-ի և ներառման միջև շատ համընկնում կա, բայց ոչ բոլոր երեխայի FAPE-ն կլինի: ներառական միջավայրում:

Կարդալ ավելին. Ի՞նչ է ներառումը:

Ո՞րն է հանրակրթության ուսուցչի դերը FAPE-ի որոշման և իրականացման գործում:

ՄԿՊ հանդիպման ժամանակ հանրակրթությունը Ուսուցիչները պատկերացում են տալիս այն մասին, թե ինչպես է երեխան գործում և առաջադիմում LRE-ում (հանրակրթություն): Նրանք կարող են նաև առաջարկներ տալ, թե կոնկրետ ուսանողի համար հատկապես որ հարմարեցումն ու աջակցությունն են առավել շահավետ: IEP հանդիպումից հետո հանրակրթության ուսուցիչները աշխատում են հատուկ կրթության ուսուցիչների հետ՝ վերահսկելու երեխայի առաջընթացը և համոզվելու, որ իրենց IEP-ն իրականացվում է պլանի համաձայն:

FAPE Resources

Wrightslaw բլոգը հանդիսանում է Հատուկ կրթության մասին օրենքը ուսումնասիրելու հստակ տեղ գնալու համար:

FAPE Reading List

Մասնագիտական ​​զարգացման գրքեր ձեր ուսումնական գրադարանի համար. վաճառքների մասին այս էջի հղումներից: Մենք խորհուրդ ենք տալիս միայն այն իրերը, որոնք սիրում են մեր թիմը:)

Wrightslaw. Special Education Law, 2nd Ed by Peter Wright և Pamela Darr Wright

Wrightslaw. All About IEPs Փիթեր Ռայթի և Պամելա Դար Ռայթի կողմից

Պատկերագրքեր ներառական դասարանի համար

Ձեր ուսանողները չգիտեն դրա մասինFAPE, բայց նրանք հաստատ հետաքրքրված են ձեր դասարանի մյուս երեխաների մասին: Օգտագործեք այս գրքերը տարրական դասարանների աշակերտների հետ՝ երանգ հաղորդելու և նրանց սովորեցնելու տարբեր հաշմանդամությունների մասին:

Բոլորը ողջունում են Ալեքսանդրա Պենֆոլդի կողմից

Իմ բոլոր շերտերը. պատմություն աուտիզմով երեխաների համար՝ Շեյնա Ռուդոլֆ

Պարզապես հարցրեք: Եղիր տարբեր, եղիր համարձակ, եղիր դու Սոնյա Սոտոմայոր

Հրաշալի Բեա. պատմություն դիսլեքսիայով և սովորելու տարբերություններով երեխաների համար Շեյնա Ռուդոլֆ

Քայլ բառերով Հադսոն Թալբոտ

Հարցեր ունե՞ք FAPE-ի վերաբերյալ: Միացե՛ք WeAreTeachers HELPLINE խմբին Facebook-ում՝ մտքեր փոխանակելու և խորհուրդներ խնդրելու համար:

Տե՛ս «Ի՞նչ է ներառումը կրթության մեջ»  հատուկ կրթության և FAPE-ի մասին լրացուցիչ տեղեկությունների համար: