Alle børn, der går i offentlig skole, får en Free Appropriate Public Education, også kendt som FAPE. Det er også den bedragerisk enkle idé, som specialundervisning er bygget på. Så hvad er FAPE egentlig? Hvordan adskiller det sig fra inklusion? Og hvad sker der, hvis en skole ikke kan tilbyde det? Læs videre for at lære alt, hvad du behøver at vide om FAPE, herunder svar på ofte stillede spørgsmål, samtressourcer i klasseværelset til at støtte FAPE.

Hvad er FAPE?

Individuals With Disabilities Education Act (IDEA) skitserer, hvad FAPE betyder for børn med handicap. I IDEA skal loven sikre, at alle børn med handicap har FAPE med specialundervisning og støtte, der opfylder deres unikke behov. Vi ønsker, at alle børn skal være klar til beskæftigelse, uddannelse og et selvstændigt liv, og IDEA siger, at børn med handicapskal have den samme forberedelse som dem uden handicap.

Opdelt er FAPE:

• Gratis: Ingen omkostninger for forældrene
• Passende: En plan, der er designet og planlagt til at opfylde barnets behov.
• Offentlig: Inden for rammerne af den offentlige skole
• Undervisning: Undervisning, der er beskrevet i IEP'en.

Læs mere hos Wrightslaw.

Hvad omfatter FAPE?

FAPE omfatter alt, hvad der er beskrevet i et barns IEP.

• Særligt tilrettelagt undervisning (tid brugt på at blive undervist af en specialundervisningslærer i et ressourcerum, et selvstændigt klasseværelse, almen undervisning eller et andet sted).
• Tilpasninger og ændringer.
• Relaterede tjenester som rådgivning, tale- og sprogterapi, ergoterapi, psykologiske tjenester, adaptiv idræt, blandt andre.
• Supplerende hjælpemidler og tjenester, som tolke til døve studerende, oplæsere til blinde studerende eller mobilitetstjenester til studerende med ortopædiske handicap.
• FAPE sikrer også, at distriktet giver hvert barn en plan, der overholder de juridiske krav (IDEA). Planen skal bruge evalueringsdata til at imødekomme barnets behov. Og planen skal administreres, så barnet kan gøre fremskridt i sit mindst restriktive miljø.

Kvaliteten af undervisningen for studerende med og uden handicap skal være sammenlignelig. Det betyder, at lærere for studerende med handicap skal være specialuddannede, ligesom lærere for alle børn er uddannede. Faciliteter og klasseværelser for studerende med handicap skal være sammenlignelige med materialer og udstyr til at støtte de studerendes uddannelse.

Ud over det akademiske skal studerende med handicap have samme mulighed for at deltage i fritidsaktiviteter, fysisk træning, transport og rekreation som deres jævnaldrende.

Gælder FAPE for paragraf 504?

Ja. I henhold til paragraf 504 i Rehabilitation Act of 1973 har studerende med handicap ret til at deltage i aktiviteter, der modtager føderale midler, herunder skolen. I henhold til paragraf 504 er en "passende" uddannelse en, der kan være almindelig klasse eller specialundervisning i hele eller en del af dagen. Det kan være hjemme eller på en privatskole og kan omfatte relaterede tjenester.I bund og grund skal alle studerende have adgang til uddannelse, uanset om de har et handicap eller ej.

Læs mere: Hvad er en 504-plan?

Læs mere: 504 og FAPE

Hvem afgør, om et barn får FAPE?

FAPE giver anledning til mange diskussioner på IEP-møder. (Normalt er det A'et i FAPE, der får mest opmærksomhed.) Da IEP'en definerer, hvordan FAPE ser ud, ser FAPE forskellig ud for hvert barn. Hvert distrikt skal opfylde de uddannelsesmæssige behov hos studerende med handicap i samme omfang, som de opfylder behovene hos børn uden handicap.

Til det formål skal et skoledistrikt sørge for:

• Adgang til almen- og specialundervisning.
• Uddannelse i det almene uddannelsessystem så meget som muligt.

Til tider kan forældre have urealistiske forventninger til, hvad FAPE betyder for deres barn. IDEA er ikke designet til at give studerende med handicap mere end deres jævnaldrende. Det handler ikke om at give den "bedste" uddannelse eller en uddannelse, der "maksimerer barnets potentiale." Det handler om at give en passende uddannelse, på samme niveau eller "lig med" den, som studerende uden handicapmodtage.

Hvad sker der, hvis en forælder er uenig i FAPE i IEP'en?

IDEA-loven beskriver, hvordan forældre kan være uenige i de beslutninger, der er truffet i deres barns IEP. På mødet kan forældrene skrive "Jeg giver samtykke til ..." eller "Jeg gør indsigelse mod ..." og deres grunde på IEP'ens underskriftsside. Forældre kan også skrive et brev, hvor de forklarer, hvad de synes er upassende ved IEP'en.

Læs mere: Hvem er ansvarlig for at levere FAPE?

Hvad sker der, hvis en skole ikke kan tilbyde FAPE?

Et skoledistrikt er ansvarligt for at levere FAPE til alle de elever, der tilmelder sig. Det betyder, at hvis et barn ikke kan rummes i sin hjemmeskole, eller hvis deres mindst restriktive miljø (LRE) er en separat skole, skal distriktet betale for, at eleven kan gå på den skole. Eller hvis teamet beslutter, at LRE er barnets hjem, er de stadig forpligtet til at levere FAPE, selvom det ergennem en hjemmeværende specialundervisningslærer.

Hvordan har FAPE udviklet sig over tid?

Da IDEA først blev godkendt, var fokus på at få børn med handicap i skole (adgang) og overholdelse af loven. Siden da har mange retssager været debatteret om FAPE. Board of Education of Hendrick Hudson Central School District vs. Amy Rowley (458 U.S. 176) definerede gratis passende offentlig uddannelse som "adgang til uddannelse" eller et "grundlæggende gulv af uddannelsesmuligheder".

Siden da har No Child Left Behind (NCLB; 2001) krævet, at staterne indfører høje akademiske standarder og tester alle børn for at afgøre, om de mestrer standarderne. I 2004, da IDEA blev genforhandlet, var fokus mindre på adgang til uddannelse og mere på at forbedre resultaterne for børn med handicap.

I 2017, i Endrew F. v. Douglas County, omstødte højesteret ikke Rowley-standarden for FAPE, men præciserede, at hvis en elev ikke er fuldt inkluderet i almenundervisningen, så handler FAPE i endnu højere grad om barnets unikke situation.

Hvordan adskiller FAPE sig fra inklusion?

For et barn med et handicap er der to grundlæggende krav: FAPE og LRE. Et barns IEP vil angive, hvor meget tid (alt eller intet) de er inkluderet i almenundervisningen, og hvor meget af deres undervisning, der foregår uden for almenundervisningen.

I Hartmann v. Loudon County (1997) fandt U.S. Court of Appeals, at inklusion er et sekundært hensyn til at yde FAPE, som et barn får en uddannelsesmæssig fordel af. Fokus på inklusion, argumenterede afgørelsen, var anerkendelse af, at uddannelse af barnet er vigtigere end værdien eller den sociale fordel ved at have børn med handicap interagere med ikke-handicappede jævnaldrende.På en anden måde skal LRE overveje at undervise børn med handicap sammen med deres ikke-handicappede jævnaldrende så meget som muligt, men det vigtigste hensyn er, hvor barnet lærer bedst.

Sagt på en anden måde er der et stort overlap mellem FAPE og inklusion, men ikke alle børns FAPE vil være i et inkluderende miljø.

Læs mere: Hvad er inklusion?

Hvad er almenlærerens rolle i at beslutte og implementere FAPE?

På IEP-mødet giver almenundervisningslærerne indsigt i, hvordan et barn fungerer og gør fremskridt i LRE (almenundervisningen). De kan også give forslag til, hvilke tilpasninger og støtteforanstaltninger der er mest gavnlige for en bestemt elev. Efter IEP-mødet arbejder almenundervisningslærerne sammen med specialundervisningslærerne om at overvåge barnets fremskridt og sikre, at deresIEP bliver implementeret i henhold til planen.

FAPE-ressourcer

Wrightslaw-bloggen er det ultimative sted at undersøge lovgivningen om specialundervisning.

FAPE-læseliste

Professionelle udviklingsbøger til dit undervisningsbibliotek:

(Bare en heads up, WeAreTeachers kan indsamle en andel af salget fra linkene på denne side. Vi anbefaler kun ting, som vores team elsker!)

Wrightslaw: Lov om specialundervisning, 2. udgave af Peter Wright og Pamela Darr Wright

Wrightslaw: Alt om IEP'er af Peter Wright og Pamela Darr Wright

Billedbøger til det inkluderende klasseværelse

Dine elever kender ikke til FAPE, men de er helt sikkert nysgerrige på de andre børn i din klasse. Brug disse bøger med folkeskoleelever til at slå tonen an og lære dem om forskellige handicaps.

Alle er velkomne af Alexandra Penfold

Alle mine striber: En historie for børn med autisme af Shaina Rudolph

Bare spørg! Vær anderledes, vær modig, vær dig selv af Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: En historie for børn med dysleksi og indlæringsvanskeligheder af Shaina Rudolph

En tur i ordene af Hudson Talbott

Har du spørgsmål om FAPE, så meld dig ind i WeAreTeachers HELPLINE-gruppen på Facebook, hvor du kan udveksle ideer og spørge om råd!

Tjek Hvad er inklusion i uddannelse for mere information om specialundervisning og FAPE.