ყველა ბავშვი, რომელიც დადის საჯარო სკოლაში, იღებს უფასო შესაბამის საჯარო განათლებას, რომელიც ასევე ცნობილია როგორც FAPE. ეს არის ასევე მოტყუებით მარტივი იდეა, რომელზედაც აგებულია სპეციალური განათლება. რა არის FAPE? რით განსხვავდება ის ინკლუზიისგან? და რა მოხდება, თუ სკოლა ვერ უზრუნველყოფს? წაიკითხეთ, რომ გაიგოთ ყველაფერი, რაც უნდა იცოდეთ FAPE-ის შესახებ, მათ შორის პასუხები ხშირად დასმულ კითხვებზე, ასევე საკლასო რესურსები FAPE-ს მხარდაჭერაში.

რა არის FAPE?

ინვალიდთა განათლება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის აქტი (IDEA) ასახავს რას ნიშნავს FAPE შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის. IDEA-ში კანონი მიზნად ისახავს დარწმუნდეს, რომ ყველა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვს აქვს FAPE სპეციალური საგანმანათლებლო სერვისებით და მხარდაჭერით, რომელიც აკმაყოფილებს მათ უნიკალურ საჭიროებებს. ჩვენ გვინდა, რომ ყველა ბავშვმა დაამთავროს დასაქმების, განათლებისა და დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის მზადყოფნა, და IDEA აცხადებს, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებმა უნდა მიიღონ იგივე მომზადება, რაც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებმა.

ჩამოშლილია, FAPE არის:

• უფასო: მშობლებისთვის ხარჯების გარეშე
• შესაბამისი: გეგმა, რომელიც შემუშავებულია და დაგეგმილია ბავშვის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად
• საჯარო: საჯარო სკოლის ფარგლებში
• განათლება : ინსტრუქცია, რომელიც ასახულია IEP-ში

დაწვრილებით Wrightslaw-ში.

რას მოიცავს FAPE?

FAPE მოიცავს ყველაფერს, რაც აღწერილია ბავშვის IEP-ში.

• სპეციალურად შემუშავებული ინსტრუქცია (სპეციალური მასწავლებლის სწავლების დროს არესურს ოთახი, დამოუკიდებელი საკლასო ოთახი, ზოგადი განათლება ან სადმე სხვაგან).
• განთავსება და ცვლილებები.
• დაკავშირებული სერვისები, როგორიცაა კონსულტაცია, მეტყველების და ენის თერაპია, ოკუპაციური თერაპია, ფსიქოლოგიური სერვისები, ადაპტური P.E. , სხვათა შორის.
• დამატებითი დამხმარე საშუალებები და სერვისები, როგორიცაა თარჯიმანი ყრუ სტუდენტებისთვის, მკითხველები უსინათლო სტუდენტებისთვის, ან მობილობის სერვისები ორთოპედიული დარღვევების მქონე სტუდენტებისთვის.
• FAPE ასევე უზრუნველყოფს, რომ რაიონი თითოეულ ბავშვს აძლევს გეგმას, რომელიც შეესაბამება იურიდიულ (IDEA) მოთხოვნებს. გეგმამ უნდა გამოიყენოს შეფასების მონაცემები ბავშვის საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად. და გეგმა ისე უნდა წარიმართოს, რომ ბავშვმა შეძლოს პროგრესი თავის ნაკლებად შემზღუდველ გარემოში.

შესადარებელი უნდა იყოს სწავლის ხარისხი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე და გარეშე მოსწავლეებისთვის. ეს ნიშნავს, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეების მასწავლებლები უნდა იყვნენ სპეციალურად მომზადებული, ისევე როგორც ყველა ბავშვის მასწავლებელი. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებისთვის განკუთვნილი საშუალებები და საკლასო ოთახები უნდა იყოს შედარებული მასალებთან და აღჭურვილობასთან, რომელიც ხელს უწყობს სტუდენტების განათლებას.

აკადემიის გარდა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ იგივე შესაძლებლობა მონაწილეობა მიიღონ კლასგარეშე, ფიზიკურ აღზრდაში, ტრანსპორტში. , და დასვენება, როგორც მათი თანატოლები.

ვრცელდება თუ არა FAPE სექცია 504?

დიახ. რეაბილიტაციის 504-ე მუხლის მიხედვით1973 წლის კანონი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტებს უფლება აქვთ მონაწილეობა მიიღონ ფედერალურ სახსრებში, მათ შორის სკოლაში. 504-ე მუხლის მიხედვით, „შესაბამისი“ განათლება არის ის, რომელიც შეიძლება იყოს რეგულარული კლასის ან სპეციალური განათლების კლასები მთელი დღის განმავლობაში ან დღის ნაწილისთვის. ეს შეიძლება იყოს სახლში ან კერძო სკოლაში და შეიძლება მოიცავდეს დაკავშირებულ სერვისებს. არსებითად, საგანმანათლებლო მომსახურება უნდა მიეწოდოს ყველა სტუდენტს, მიუხედავად იმისა, აქვს თუ არა მათ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე.

დაწვრილებით: რა არის 504 გეგმა?

დაწვრილებით: 504 და FAPE

ვინ წყვეტს ბავშვის FAPE?

FAPE იწვევს უამრავ დისკუსიას IEP შეხვედრებზე. (ჩვეულებრივ, ეს არის A-ში FAPE, რომელიც იქცევს ყველაზე დიდ ყურადღებას.) ვინაიდან IEP განსაზღვრავს როგორ გამოიყურება FAPE, FAPE განსხვავებულია თითოეული ბავშვისთვის. თითოეული უბანი უნდა აკმაყოფილებდეს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეების საგანმანათლებლო საჭიროებებს, ისევე, როგორც აკმაყოფილებდეს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების საჭიროებებს.

ამ მიზნით, სასკოლო უბანი უნდა უზრუნველყოს:

• წვდომა ზოგად და სპეციალურ საგანმანათლებლო სამსახურებს.
• განათლება ზოგადსაგანმანათლებლო გარემოში რაც შეიძლება მეტი.

ზოგჯერ მშობლებს შეიძლება ჰქონდეთ არარეალური მოლოდინები იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს FAPE მათი შვილისთვის. IDEA არ არის შექმნილი იმისთვის, რომ უზრუნველყოს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები, ვიდრე მათი თანატოლები. საუბარი არ არის „საუკეთესო“ განათლების მიწოდებაზე ან განათლებაზე, რომელიც „მაქსიმალურად გაზრდის ბავშვის პოტენციალს“. საუბარია შესაბამისის მიწოდებაზეგანათლება, იმავე დონეზე ან „ტოლი“, რასაც იღებენ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტები.

რა მოხდება, თუ მშობელი არ ეთანხმება FAPE-ს IEP-ში?

IDEA კანონი აყალიბებს გზებს მშობლებისთვის. არ დაეთანხმონ თავიანთი შვილის IEP-ში შეტანილ გადაწყვეტილებებს. შეხვედრაზე მშობელს შეუძლია IEP-ის ხელმოწერის გვერდზე დაწეროს „თანხმობა…“ ან „მე ვაპროტესტებ…“ და მათი მიზეზები. მშობლებმა შეიძლება ასევე დაწერონ წერილი, სადაც განმარტავენ, თუ რა არის მათი აზრით შეუსაბამო IEP-ის შესახებ.

დაწვრილებით: ვინ არის პასუხისმგებელი FAPE-ის უზრუნველყოფაზე?

რა მოხდება, თუ სკოლა ვერ უზრუნველყოფს FAPE-ს?

სასკოლო უბანი პასუხისმგებელია FAPE-ის მიწოდებაზე ყველა იმ სტუდენტისთვის, ვინც ჩაირიცხება. ეს ნიშნავს, რომ თუ ბავშვი ვერ განთავსდება მშობლიურ სკოლაში, ან მათი ნაკლებად შემზღუდველი გარემო (LRE) არის ცალკე სკოლა, რაიონმა უნდა გადაიხადოს სტუდენტი ამ სკოლაში სწავლისთვის. ან თუ გუნდი გადაწყვეტს, რომ LRE არის ბავშვის სახლი, ისინი მაინც ვალდებულნი არიან მიაწოდონ FAPE, თუნდაც ის სახლში მიმავალი სპეციალური მასწავლებლის მეშვეობით.

როგორ განვითარდა FAPE დროთა განმავლობაში?

როდესაც IDEA პირველად იქნა ავტორიზებული, ყურადღება გამახვილდა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სკოლაში შესვლაზე (წვდომაზე) და კანონის დაცვაზე. მას შემდეგ ბევრი იურიდიული საქმე განიხილებოდა FAPE-ზე. ჰენდრიკ ჰადსონის ცენტრალური სასკოლო ოლქის განათლების საბჭომ ემი როულის წინააღმდეგ (458 აშშ. 176) განსაზღვრა უფასო შესაბამისი საჯარო განათლება, როგორც „წვდომაგანათლებაზე“ ან „საგანმანათლებლო შესაძლებლობების საბაზისო სართულზე“.

მას შემდეგ, არცერთი ბავშვი არ დარჩენილა (NCLB; 2001) მოითხოვდა სახელმწიფოებს მიეღოთ მაღალი აკადემიური სტანდარტები და ყველა ბავშვის ტესტირება, რათა დაედგინათ, დაეუფლათ თუ არა სტანდარტებს. 2004 წელს, როდესაც IDEA-ს ხელახალი ავტორიზაცია მიენიჭა, აქცენტი ნაკლები იყო განათლებაზე ხელმისაწვდომობაზე და უფრო მეტად შშმ ბავშვებისთვის შედეგების გაუმჯობესებაზე.

2017 წელს, ენდრიუ ფ. დუგლასის ოლქის წინააღმდეგ, უზენაესმა სასამართლომ არ გააუქმა როულის სტანდარტი FAPE-ს, მაგრამ განმარტა, რომ თუ მოსწავლე არ არის სრულფასოვანი ზოგად განათლებაში, მაშინ FAPE უფრო მეტად ეხება ბავშვის უნიკალურ მდგომარეობას.

რით განსხვავდება FAPE ინკლუზიისგან?

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვისთვის არსებობს ორი ფუნდამენტური მოთხოვნა: FAPE და LRE. ბავშვის IEP მიუთითებს იმაზე, თუ რამდენ დროს (ყველას არცერთს) ატარებენ ისინი ზოგად განათლებაში და რამდენი განათლება ტარდება ზოგადი განათლების მიღმა.

In Hartmann v. Loudon County (1997), აშშ-ს სააპელაციო სასამართლომ დაადგინა, რომ ჩართვა არის მეორეხარისხოვანი მოსაზრება FAPE-ის მიწოდებისთვის, საიდანაც ბავშვი იღებს საგანმანათლებლო სარგებელს. გადაწყვეტილებაში ამტკიცებდა, რომ ინკლუზიაზე ყურადღება გამახვილდა იმის აღიარებაზე, რომ ბავშვის განათლება უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების არაინვალიდ თანატოლებთან ურთიერთობის ღირებულება ან სოციალური სარგებელი. სხვაგვარად რომ ვთქვათ, LRE-მ უნდა განიხილოს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლებარაც შეიძლება მეტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე თანატოლებთან, მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ისაა, თუ სად ისწავლის ბავშვი საუკეთესოდ.

სხვანაირად რომ ვთქვათ, FAPE-სა და ინკლუზის შორის ბევრი გადახურვაა, მაგრამ ყველა ბავშვის FAPE არ იქნება ინკლუზიურ გარემოში.

დაწვრილებით: რა არის ინკლუზია?

რა არის ზოგადი განათლების მასწავლებლის როლი FAPE-ის გადაწყვეტილების მიღებაში და განხორციელებაში?

IEP-ის შეხვედრაზე ზოგადი განათლება მასწავლებლები აწვდიან ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ ფუნქციონირებს და პროგრესირებს ბავშვი LRE-ში (ზოგადი განათლება). მათ ასევე შეუძლიათ შემოთავაზებები მისცენ, თუ რომელი განსახლება და მხარდაჭერაა ყველაზე მომგებიანი კონკრეტული სტუდენტისთვის. IEP შეხვედრის შემდეგ, ზოგადი განათლების მასწავლებლები მუშაობენ სპეციალურ მასწავლებლებთან, რათა აკონტროლონ ბავშვის პროგრესი და დარწმუნდნენ, რომ მათი IEP ხორციელდება გეგმის მიხედვით.

FAPE რესურსები

Wrightslaw ბლოგი არის სპეციალური განათლების კანონის შესასწავლად გადამწყვეტი ადგილი.

FAPE წაკითხვის სია

პროფესიული განვითარების წიგნები თქვენი სასწავლო ბიბლიოთეკისთვის:

(უბრალოდ, WeAreTeachers-მა შეიძლება შეაგროვოს წილი გაყიდვების შესახებ ამ გვერდის ბმულებიდან. ჩვენ მხოლოდ რეკომენდაციას ვუწევთ ჩვენს გუნდს საყვარელ ნივთებს!)

Wrightslaw: Special Education Law, II Ed Ed by Peter Wright და Pamela Darr Wright

Wrightslaw: All About IEPs პიტერ რაიტის და პამელა დარ რაიტის მიერ

სურათების წიგნები ინკლუზიური საკლასო ოთახისთვის

თქვენმა მოსწავლეებმა არ იციან ამის შესახებFAPE, მაგრამ მათ ნამდვილად აინტერესებთ თქვენი კლასის სხვა ბავშვები. გამოიყენეთ ეს წიგნები დაწყებითი კლასების მოსწავლეებთან ერთად, რათა აჩვენოთ ტონი და ასწავლოთ მათ სხვადასხვა შეზღუდული შესაძლებლობის შესახებ.

All Are Welcome by Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children with Autism by Shaina Rudolph

უბრალოდ იკითხე! იყავი განსხვავებული, იყავი მამაცი, იყავი შენ ავტორი სონია სოტომაიორი

ბრწყინვალე ბეა: ამბავი დისლექსიითა და სწავლის განსხვავებებით დაავადებული ბავშვებისთვის შაინა რუდოლფი

სიტყვებში გასეირნება ჰადსონ ტალბოტის

გაქვთ შეკითხვები FAPE-სთან დაკავშირებით? შემოუერთდით WeAreTeachers HELPLINE ჯგუფს Facebook-ზე იდეების გაცვლისა და რჩევის მისაღებად!

იხილეთ რა არის ინკლუზია განათლებაში  დამატებითი ინფორმაციისთვის სპეციალური განათლებისა და FAPE-ის შესახებ.