Každé dítě, které navštěvuje veřejnou školu, má nárok na bezplatné odpovídající veřejné vzdělávání, známé také jako FAPE. Na této klamně jednoduché myšlence je postaveno i speciální vzdělávání. Co přesně tedy FAPE je? Jak se liší od inkluze? A co se stane, když ho škola nemůže poskytnout? Přečtěte si, co všechno potřebujete vědět o FAPE, včetně odpovědí na nejčastěji kladené otázky, a také ozdroje ve třídě, které pomáhají podporovat FAPE.

Co je FAPE?

Zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením (Individuals With Disabilities Education Act, IDEA) popisuje, co znamená FAPE pro děti se zdravotním postižením. V zákoně IDEA je stanoveno, že všechny děti se zdravotním postižením mají FAPE se speciálními vzdělávacími službami a podporou, které odpovídají jejich jedinečným potřebám. Chceme, aby všechny děti absolvovaly školu připravené na zaměstnání, vzdělávání a samostatný život, a IDEA uvádí, že děti se zdravotním postižením musíby měli mít stejnou přípravu jako osoby bez postižení.

Rozloženo, FAPE je:

• Zdarma: bez nákladů pro rodiče
• Vhodný: Plán, který je navržen a naplánován tak, aby vyhovoval potřebám dítěte.
• Veřejnost: v rámci veřejné školy
• Vzdělávání: Výuka, která je uvedena v individuálním vzdělávacím plánu.

Více informací najdete na stránkách Wrightslaw.

Co zahrnuje FAPE?

FAPE zahrnuje vše, co je uvedeno v IEP dítěte.

• Speciálně zaměřená výuka (čas strávený výukou pod vedením speciálního pedagoga ve speciální třídě, samostatné třídě, ve třídě pro všeobecné vzdělávání nebo jinde).
• Přizpůsobení a úpravy.
• Související služby, jako je poradenství, logopedie, ergoterapie, psychologické služby, adaptační tělocvik a další.
• Doplňkové pomůcky a služby, jako jsou tlumočníci pro neslyšící studenty, čtecí zařízení pro nevidomé studenty nebo mobilní služby pro studenty s ortopedickým postižením.
• FAPE také zajišťuje, aby okres poskytl každému dítěti plán, který je v souladu s právními požadavky (IDEA). Plán musí využívat údaje z hodnocení k řešení potřeb dítěte. A plán by měl být řízen tak, aby dítě mohlo dělat pokroky ve svém nejméně omezujícím prostředí.

Kvalita vzdělávání žáků se zdravotním postižením a bez něj musí být srovnatelná. To znamená, že učitelé pro žáky se zdravotním postižením musí být speciálně vyškoleni, stejně jako jsou vyškoleni učitelé pro všechny děti. Prostory a učebny pro žáky se zdravotním postižením musí být srovnatelné s materiály a vybavením na podporu vzdělávání žáků.

Kromě výuky musí mít studenti se zdravotním postižením stejné možnosti účastnit se mimoškolních aktivit, tělesné výchovy, dopravy a rekreace jako jejich vrstevníci.

Vztahuje se FAPE na oddíl 504?

Ano. Podle oddílu 504 Rehabilitačního zákona z roku 1973 mají studenti se zdravotním postižením právo účastnit se aktivit, na které jsou poskytovány federální finanční prostředky, včetně školy. Podle oddílu 504 je "vhodné" vzdělávání takové, které může mít podobu běžné třídy nebo speciální třídy po celý den nebo jeho část. Může probíhat doma nebo v soukromé škole a může zahrnovat související služby.Vzdělávací služby by měly být v zásadě poskytovány všem studentům bez ohledu na to, zda mají či nemají zdravotní postižení.

Přečtěte si více: Co je plán 504?

Další informace: 504 a FAPE

Kdo rozhoduje o FAPE dítěte?

Na schůzkách IEP se o FAPE hodně diskutuje. (Obvykle se největší pozornost věnuje písmenu A ve slově FAPE.) Vzhledem k tomu, že IEP definuje, jak FAPE vypadá, vypadá FAPE pro každé dítě jinak. Každý okres musí uspokojovat vzdělávací potřeby žáků se zdravotním postižením ve stejném rozsahu, v jakém uspokojuje potřeby dětí bez postižení.

Za tímto účelem musí školní obvod poskytnout:

• Přístup k obecným a speciálním vzdělávacím službám.
• Vzdělávání ve všeobecném vzdělávacím prostředí v co největší míře.

Někdy mohou mít rodiče nerealistická očekávání ohledně toho, co pro jejich dítě znamená FAPE. IDEA není navržena tak, aby poskytovala žákům se zdravotním postižením více než jejich vrstevníkům. Nejde o to, aby poskytovala "nejlepší" vzdělání nebo vzdělání, které "maximalizuje potenciál dítěte". Jde o to, aby poskytovala přiměřené vzdělání na stejné úrovni nebo "stejné" jako žákům bez postižení.obdržet.

Co se stane, když rodič nesouhlasí s FAPE v IEP?

Zákon IDEA stanoví způsoby, jak mohou rodiče nesouhlasit s rozhodnutími uvedenými v IEP jejich dítěte. Na schůzce mohou rodiče na podpisovou stránku IEP napsat "Souhlasím s ..." nebo "Nesouhlasím s ..." a své důvody. Rodiče mohou také napsat dopis, ve kterém vysvětlí, co považují v IEP za nevhodné.

Přečtěte si více: Kdo je odpovědný za poskytování FAPE?

Co se stane, když škola nemůže poskytnout FAPE?

Školní obvod je zodpovědný za poskytování FAPE všem žákům, kteří se do něj přihlásí. To znamená, že pokud dítě nemůže být umístěno v rámci své domovské školy nebo je jeho nejméně omezujícím prostředím (LRE) samostatná škola, musí obvod zaplatit žákovi docházku do této školy. Nebo pokud tým rozhodne, že LRE je domov dítěte, je stále povinen poskytovat FAPE, i když je toprostřednictvím speciálního pedagoga pro domácí vzdělávání.

Jak se FAPE vyvíjela v průběhu času?

Když byla IDEA poprvé schválena, soustředila se na to, aby se děti s postižením dostaly do školy (přístup) a aby dodržovaly zákon. Od té doby se o FAPE vedla řada soudních sporů. Rada pro vzdělávání Hendrick Hudson Central School District vs. Amy Rowley (458 U. S. 176) definovala bezplatné vhodné veřejné vzdělávání jako "přístup ke vzdělávání" nebo "základní úroveň vzdělávacích příležitostí".

Od té doby zákon No Child Left Behind (NCLB; 2001) vyžadoval, aby státy přijaly vysoké akademické standardy a testovaly všechny děti, aby zjistily, zda tyto standardy zvládly. V roce 2004, kdy byl zákon IDEA znovu schválen, se pozornost méně soustředila na přístup ke vzdělávání a více na zlepšení výsledků dětí s postižením.

V roce 2017 v případu Endrew F. v. Douglas County Nejvyšší soud nezrušil Rowleyho standard FAPE, ale objasnil, že pokud žák není plně zapojen do všeobecného vzdělávání, pak se FAPE ještě více týká jedinečné situace dítěte.

Jak se liší FAPE od inkluze?

Pro dítě se zdravotním postižením existují dva základní požadavky: FAPE a LRE. V IEP dítěte bude uvedeno, kolik času (všechen až žádný) je zařazeno do všeobecného vzdělávání a jak velká část jeho vzdělávání probíhá mimo všeobecné vzdělávání.

Ve věci Hartmann v. Loudon County (1997) odvolací soud USA konstatoval, že inkluze je sekundárním hlediskem pro poskytování FAPE, z něhož má dítě prospěch ze vzdělávání. Důraz na inkluzi, argumentoval soud v rozhodnutí, je uznáním, že vzdělávání dítěte je důležitější než hodnota nebo sociální přínos interakce dětí s postižením s vrstevníky bez postižení. put.Jinak řečeno, LRE musí v co největší míře zohledňovat vzdělávání dětí s postižením s jejich vrstevníky bez postižení, ale nejdůležitějším hlediskem je, kde se dítě bude nejlépe učit.

Jinak řečeno, FAPE a inkluze se v mnohém překrývají, ale ne každé dítě bude mít FAPE v inkluzivním prostředí.

Přečtěte si více: Co je inkluze?

Jaká je úloha učitele všeobecného vzdělávání při rozhodování a realizaci FAPE?

Na schůzce IEP poskytují učitelé všeobecného vzdělávání přehled o tom, jak dítě funguje a dělá pokroky v LRE (všeobecném vzdělávání). Mohou také navrhnout, které úpravy a podpory jsou pro konkrétního žáka nejpřínosnější. Po schůzce IEP spolupracují učitelé všeobecného vzdělávání se speciálními pedagogy, aby sledovali pokroky dítěte a ujistili se, že jejichIEP je prováděn podle plánu.

Zdroje FAPE

Blog Wrightslaw je místem, kde se můžete seznámit s právem v oblasti speciálního vzdělávání.

Seznam četby FAPE

Knihy pro profesní rozvoj do vaší učitelské knihovny:

(Jen upozorňujeme, že WeAreTeachers může inkasovat podíl z prodeje z odkazů na této stránce. Doporučujeme pouze položky, které náš tým miluje!)

Wrightslaw: Special Education Law, 2nd Ed by Peter Wright and Pamela Darr Wright

Wrightslaw: Vše o IEP od Petera Wrighta a Pamely Darr Wrightové

Obrázkové knihy pro inkluzivní třídu

Vaši žáci o FAPE nevědí, ale určitě jsou zvědaví na ostatní děti ve třídě. Použijte tyto knihy s žáky základní školy, abyste jim udali tón a naučili je něco o různých postiženích.

Všichni jsou vítáni by Alexandra Penfold

Všechny moje pruhy: Příběh pro děti s autismem by Shaina Rudolph

Stačí se zeptat! Buď jiný, buď odvážný, buď sám sebou Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: Příběh pro děti s dyslexií a poruchami učení by Shaina Rudolph

Procházka ve slovech by Hudson Talbott

Máte otázky týkající se FAPE? Připojte se ke skupině WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku a vyměňte si názory a požádejte o radu!

Další informace o speciálním vzdělávání a FAPE najdete na stránce Co je inkluze ve vzdělávání.