Каждый ребенок, посещающий государственную школу, получает бесплатное соответствующее государственное образование, также известное как FAPE. Это также обманчиво простая идея, на которой строится специальное образование. Так что же такое FAPE? Чем оно отличается от инклюзии? И что происходит, если школа не может его предоставить? Читайте дальше, чтобы узнать все, что вам нужно знать о FAPE, включая ответы на часто задаваемые вопросы, а такжересурсы классной комнаты для обеспечения FAPE.

Что такое FAPE?

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) определяет, что означает FAPE для детей с ограниченными возможностями. В IDEA закон направлен на то, чтобы все дети с ограниченными возможностями имели FAPE со специальными образовательными услугами и поддержкой, которые отвечают их уникальным потребностям. Мы хотим, чтобы все дети закончили школу готовыми к трудоустройству, образованию и самостоятельной жизни, и в IDEA говорится, что дети с ограниченными возможностямидолжны получать такую же подготовку, как и лица без инвалидности.

В разбивке FAPE - это:

• Бесплатно: родители не платят
• Соответствующий: план, который разработан и спланирован для удовлетворения потребностей ребенка
• Общественный: в рамках государственной школы
• Образование: Обучение, предусмотренное IEP.

Подробнее на сайте Wrightslaw.

Что включает в себя FAPE?

FAPE включает в себя все, что указано в IEP ребенка.

• Специально разработанное обучение (время, проведенное учителем специального образования в ресурсной комнате, классе самообеспечения, общеобразовательной школе или где-то еще).
• приспособления и модификации.
• Сопутствующие услуги, такие как консультирование, логопедическая и языковая терапия, трудотерапия, психологические услуги, адаптивная физкультура и др.
• Дополнительные средства и услуги, например, переводчики для глухих учащихся, чтецы для слепых учащихся или услуги по передвижению для учащихся с ортопедическими нарушениями.
• FAPE также гарантирует, что округ предоставляет каждому ребенку план, соответствующий требованиям законодательства (IDEA). План должен использовать данные оценки для удовлетворения потребностей ребенка. И план должен управляться таким образом, чтобы ребенок мог добиться прогресса в наименее ограничивающей среде.

Качество образования для учащихся с ограниченными возможностями и без них должно быть сопоставимым. Это означает, что учителя для учащихся с ограниченными возможностями должны быть специально подготовлены, так же как готовятся учителя для всех детей. Помещения и классы для учащихся с ограниченными возможностями должны быть сопоставимы с материалами и оборудованием для обеспечения образования учащихся.

Помимо академических занятий, учащимся с ограниченными возможностями должны быть предоставлены такие же возможности участия во внеклассных занятиях, физической культуре, транспорте и отдыхе, как и их сверстникам.

Применяется ли FAPE к разделу 504?

Да. Согласно разделу 504 Закона о реабилитации от 1973 года, учащиеся с ограниченными возможностями имеют право участвовать в мероприятиях, на которые выделяются федеральные средства, включая школьное образование. Согласно разделу 504, "соответствующее" образование - это образование, которое может быть в обычном классе или в классе специального образования в течение всего дня или его части. Оно может быть домашним или в частной школе и может включать сопутствующие услуги.По сути, образовательные услуги должны предоставляться всем учащимся, независимо от того, есть у них инвалидность или нет.

Подробнее: Что такое план 504?

Подробнее: 504 и FAPE

Кто принимает решение о FAPE ребенка?

FAPE вызывает много дискуссий на заседаниях IEP. (Обычно больше всего внимания привлекает буква "А" в FAPE.) Поскольку IEP определяет, как выглядит FAPE, для каждого ребенка FAPE выглядит по-разному. Каждый округ должен удовлетворять образовательные потребности учащихся с ограниченными возможностями в той же степени, в какой они удовлетворяют потребности детей без ограничений.

Для этого школьный округ должен обеспечить:

• Доступ к услугам общего и специального образования.
• Обучение в общеобразовательной среде, насколько это возможно.

Иногда родители могут иметь нереалистичные ожидания относительно того, что означает FAPE для их ребенка. IDEA не предназначена для того, чтобы предоставить учащимся с ограниченными возможностями больше, чем их сверстникам. Речь идет не о предоставлении "лучшего" образования или образования, которое "максимально раскрывает потенциал ребенка". Речь идет о предоставлении соответствующего образования, на том же уровне или "равного" тому, которое получают учащиеся без инвалидности.получать.

Что происходит, если родитель не согласен с FAPE в IEP?

В законе IDEA предусмотрены способы, с помощью которых родители могут не согласиться с решениями, внесенными в IEP их ребенка. На собрании родители могут написать "Я согласен с ..." или "Я возражаю против ..." и свои причины на странице с подписью IEP. Родители также могут написать письмо, объясняющее, что, по их мнению, является неприемлемым в IEP.

Подробнее: Кто несет ответственность за предоставление FAPE?

Что происходит, если школа не может обеспечить FAPE?

Школьный округ несет ответственность за предоставление FAPE всем учащимся, которые поступают в школу. Это означает, что если ребенок не может быть адаптирован в своей родной школе, или его наименее ограничивающая среда (НСОС) - это отдельная школа, округ должен оплатить обучение ученика в этой школе. Или если команда решает, что НСОС - это дом ребенка, она все равно обязана предоставить FAPE, даже если эточерез преподавателя специального образования, работающего на дому.

Как развивалась FAPE с течением времени?

Когда IDEA была впервые утверждена, основное внимание уделялось поступлению детей с ограниченными возможностями в школу (доступ) и соблюдению закона. С тех пор было рассмотрено множество судебных дел по поводу FAPE. Совет по образованию центрального школьного округа Хендрик Хадсон против Эми Роули (458 U. S. 176) определил бесплатное соответствующее государственное образование как "доступ к образованию" или "базовый уровень образовательных возможностей".

С тех пор программа No Child Left Behind (NCLB; 2001) требует от штатов принятия высоких академических стандартов и тестирования всех детей для определения того, освоили ли они эти стандарты. В 2004 году, когда IDEA была пересмотрена, внимание было сосредоточено не столько на доступе к образованию, сколько на улучшении результатов для детей с ограниченными возможностями.

В 2017 году в деле Эндрю Ф. против округа Дуглас Верховный суд не отменил стандарт FAPE по Роули, но уточнил, что если учащийся не полностью охвачен общим образованием, то FAPE еще больше зависит от уникальной ситуации ребенка.

Чем FAPE отличается от инклюзии?

Для ребенка с ограниченными возможностями есть два основных требования: FAPE и LRE. В IEP ребенка будет указано, сколько времени (все или никакого) он включен в общее образование и какая часть его обучения проводится вне общеобразовательной среды.

В деле Хартманн против округа Лаудон (1997) Апелляционный суд США постановил, что инклюзия является вторичным фактором при предоставлении FAPE, от которого ребенок получает образовательные преимущества. В решении говорится, что акцент на инклюзии - это признание того, что образование ребенка важнее, чем ценность или социальная выгода от общения детей с ограниченными возможностями со сверстниками без инвалидности.По-другому говоря, в рамках LRE должно рассматриваться обучение детей с ограниченными возможностями вместе со сверстниками, не имеющими инвалидности, насколько это возможно, но наиболее важным соображением является то, где ребенок будет учиться лучше всего.

Другими словами, между FAPE и инклюзией есть много общего, но не для каждого ребенка FAPE будет проходить в инклюзивной среде.

Подробнее: Что такое инклюзия?

Какова роль учителя общего образования в принятии решения и реализации FAPE?

На заседании IEP учителя общего образования дают представление о том, как ребенок функционирует и развивается в LRE (общее образование). Они также могут дать предложения о том, какие приспособления и поддержка наиболее полезны для конкретного ученика. После заседания IEP учителя общего образования работают с учителями специального образования, чтобы следить за прогрессом ребенка и убедиться, что ихIEP реализуется в соответствии с планом.

Ресурсы FAPE

Блог Wrightslaw - это окончательное место для изучения законодательства в области специального образования.

Список литературы по FAPE

Книги по повышению квалификации для вашей педагогической библиотеки:

(Напоминаем, что WeAreTeachers может получать долю от продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те товары, которые нравятся нашей команде).

Wrightslaw: Закон о специальном образовании, 2-е изд. Питер Райт и Памела Дарр Райт

Wrightslaw: Все об IEP Питером Райтом и Памелой Дарр Райт

Книжки с картинками для инклюзивного класса

Ваши ученики еще не знают о FAPE, но им определенно интересно узнать о других детях в вашем классе. Используйте эти книги с учениками начальной школы, чтобы задать тон и рассказать им о различных видах инвалидности.

Всех приветствую" Александра Пенфолд

Все мои полоски: история для детей с аутизмом" Шайна Рудольф

Просто спроси! Будь другим, будь смелым, будь собой" Соня Сотомайор

Блестящая Би: история для детей с дислексией и различиями в обучении" Шайна Рудольф

Прогулка в словах Хадсона Тэлбота

Есть вопросы по FAPE? Присоединяйтесь к группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook, чтобы обменяться идеями и попросить совета!

Ознакомьтесь с разделом "Что такое инклюзия в образовании" для получения дополнительной информации о специальном образовании и FAPE.