Jokainen julkisessa koulussa opiskeleva lapsi saa ilmaisen ja asianmukaisen julkisen opetuksen, joka tunnetaan myös nimellä FAPE. Se on myös petollisen yksinkertainen ajatus, jonka varaan erityisopetus rakentuu. Mitä FAPE tarkalleen ottaen on? Miten se eroaa inkluusiosta? Ja mitä tapahtuu, jos koulu ei pysty tarjoamaan sitä? Lue seuraavasta osasta kaikki, mitä sinun tarvitsee tietää FAPE:stä, mukaan luettuna vastaukset usein kysyttyihin kysymyksiin sekä seuraavat asiatluokkahuoneen resurssit FAPE:n tukemiseksi.

Mikä on FAPE?

IDEA:ssa (Individuals With Disabilities Education Act) määritellään, mitä FAPE tarkoittaa vammaisille lapsille. IDEA:n mukaan laki pyrkii varmistamaan, että kaikki vammaiset lapset saavat FAPE:n ja heidän yksilöllisiä tarpeitaan vastaavat erityisopetuspalvelut ja tuet. Haluamme, että kaikki lapset valmistuvat valmiina työelämään, koulutukseen ja itsenäiseen elämään, ja IDEA:ssa todetaan, että vammaisten lasten tuleeolisi saatava sama valmistelu kuin vammaisten.

FAPE on eriteltynä:

• Ilmainen: vanhemmille ei aiheudu kustannuksia
• Asianmukainen: Suunnitelma, joka on suunniteltu ja suunniteltu vastaamaan lapsen tarpeita.
• Julkinen: julkisessa koulussa
• Opetus: IEP:ssä määritelty opetus.

Lue lisää Wrightslaw-sivustolta.

Mitä FAPE sisältää?

FAPE käsittää kaiken lapsen IEP:ssä määritellyn.

• Erityisopetus (aika, jonka erityisopettaja opettaa resurssihuoneessa, erillisessä luokassa, yleisopetuksessa tai muualla).
• Mukautukset ja muutokset.
• Tähän liittyvät palvelut, kuten neuvonta, puhe- ja kieliterapia, toimintaterapia, psykologipalvelut, mukautuva liikunta, jne.
• Täydentävät apuvälineet ja palvelut, kuten tulkit kuuroille opiskelijoille, lukijat sokeille opiskelijoille tai liikkumispalvelut ortopedisesti heikentyneille opiskelijoille.
• FAPE varmistaa myös sen, että koulupiiri antaa jokaiselle lapselle suunnitelman, joka on lakisääteisten (IDEA) vaatimusten mukainen. Suunnitelmassa on käytettävä arviointitietoja lapsen tarpeiden huomioon ottamiseksi. Suunnitelmaa on hallinnoitava siten, että lapsi voi edistyä vähiten rajoittavassa ympäristössä.

Vammaisten ja ei-vammaisten oppilaiden opetuksen laadun on oltava vertailukelpoista. Tämä tarkoittaa, että vammaisten oppilaiden opettajien on oltava erityiskoulutettuja, aivan kuten kaikkien lasten opettajat koulutetaan. Vammaisten oppilaiden tilojen ja luokkahuoneiden on oltava vertailukelpoisia, ja niissä on oltava oppilaiden opetusta tukevat materiaalit ja laitteet.

Opiskelun lisäksi vammaisille oppilaille on tarjottava samat mahdollisuudet osallistua koulun ulkopuoliseen opetukseen, liikuntaan, kuljetuksiin ja vapaa-aikaan kuin heidän ikätovereilleen.

Sovelletaanko FAPE:tä jaksoon 504?

Kyllä. Vuoden 1973 kuntoutuslain (Rehabilitation Act of 1973) pykälän 504 mukaan vammaisilla oppilailla on oikeus osallistua toimintaan, johon myönnetään liittovaltion varoja, mukaan lukien koulu. Pykälän 504 mukaan "asianmukainen" opetus voi olla tavallista opetusta tai erityisopetusta koko päivän tai osan siitä. Se voi tapahtua kotona tai yksityisessä koulussa, ja siihen voi sisältyä liitännäispalveluja.Periaatteessa koulutuspalveluja olisi tarjottava kaikille oppilaille riippumatta siitä, onko heillä vamma vai ei.

Lue lisää: Mikä on 504-suunnitelma?

Lue lisää: 504 ja FAPE

Kuka päättää lapsen FAPE:stä?

FAPE herättää paljon keskustelua IEP-kokouksissa (yleensä eniten huomiota saa FAPE:n A-kirjain). Koska IEP:ssä määritellään, millainen FAPE on, FAPE näyttää erilaiselta jokaiselle lapselle. Kunkin piirin on täytettävä vammaisten oppilaiden koulutustarpeet samassa määrin kuin ne täyttävät vammaisten lasten tarpeet.

Tätä varten koulupiirin on tarjottava:

• Pääsy yleis- ja erityisopetuspalveluihin.
• Koulutus yleissivistävässä koulutuksessa niin paljon kuin mahdollista.

Toisinaan vanhemmilla voi olla epärealistisia odotuksia siitä, mitä FAPE tarkoittaa heidän lapselleen. IDEA:n tarkoituksena ei ole tarjota vammaisille oppilaille enemmän kuin heidän ikätovereilleen. Kyse ei ole "parhaan" opetuksen tarjoamisesta tai sellaisesta opetuksesta, joka "maksimoi lapsen potentiaalin". Kyse on asianmukaisen opetuksen tarjoamisesta, joka on samalla tasolla tai "samanarvoinen" kuin se, jota oppilaat, joilla ei ole vammaisuutta, saavat.vastaanottaa.

Mitä tapahtuu, jos vanhempi on eri mieltä IEP:n FAPE:stä?

IDEA-laissa säädetään tavoista, joilla vanhemmat voivat olla eri mieltä lapsensa IEP:hen sisällytetyistä päätöksistä. Kokouksessa vanhempi voi kirjoittaa IEP:n allekirjoitussivulle "Suostun ..." tai "Vastustan ..." perusteluineen. Vanhemmat voivat myös kirjoittaa kirjeen, jossa he selittävät, mikä heidän mielestään on sopimatonta IEP:ssä.

Lue lisää: Kuka on vastuussa FAPE:n tarjoamisesta?

Mitä tapahtuu, jos koulu ei pysty tarjoamaan FAPE:tä?

Koulupiiri on vastuussa FAPE:n tarjoamisesta kaikille kouluun ilmoittautuneille oppilaille. Tämä tarkoittaa sitä, että jos lasta ei voida sijoittaa kotikouluunsa tai jos hänen vähiten rajoittava ympäristönsä (LRE) on erillinen koulu, koulupiirin on maksettava oppilaalle koulunkäynti kyseisessä koulussa. Tai jos koulutiimi päättää, että LRE on lapsen koti, koulupiirillä on silti velvollisuus tarjota FAPE, vaikka se olisikotiin sidotun erityisopettajan kautta.

Miten FAPE on kehittynyt ajan myötä?

Kun IDEA hyväksyttiin ensimmäisen kerran, keskityttiin vammaisten lasten koulunkäyntiin (pääsy) ja lain noudattamiseen. Sittemmin FAPE:stä on keskusteltu monissa oikeustapauksissa. Board of Education of Hendrick Hudson Central School District vs. Amy Rowley (458 U. S. 176) määritteli vapaan ja asianmukaisen julkisen opetuksen "pääsyksi koulutukseen" tai "koulutusmahdollisuuksien peruskerrokseksi".

Sittemmin No Child Left Behind (NCLB; 2001) vaati osavaltioita hyväksymään korkeat akateemiset standardit ja testaamaan kaikki lapset sen määrittämiseksi, hallitsevatko he standardit. Vuonna 2004, kun IDEA:n voimassaoloa jatkettiin, keskityttiin vähemmän koulutuksen saatavuuteen ja enemmän vammaisten lasten tulosten parantamiseen.

Vuonna 2017 korkein oikeus ei kumonnut asiassa Endrew F. v. Douglas County Rowleyn FAPE-standardia, mutta selvensi, että jos oppilas ei ole täysin yleisopetuksen piirissä, FAPE:ssä on kyse vielä enemmän lapsen ainutlaatuisesta tilanteesta.

Miten FAPE eroaa inkluusiosta?

Vammaiselle lapselle on kaksi perusvaatimusta: FAPE ja LRE. Lapsen IEP:ssä ilmoitetaan, kuinka paljon aikaa (kokonaan tai ei lainkaan) hän osallistuu yleisopetukseen ja kuinka suuri osa hänen opetuksestaan tapahtuu yleisopetuksen ulkopuolella.

Asiassa Hartmann v. Loudon County (1997) Yhdysvaltain muutoksenhakutuomioistuin totesi, että inkluusio on toissijainen näkökohta FAPE:n tarjoamiseen nähden, josta lapsi saa koulutuksellista hyötyä. Päätöksessä todettiin, että inkluusion painopisteenä oli sen tunnustaminen, että lapsen koulutus on tärkeämpää kuin arvo tai sosiaalinen hyöty, joka saadaan siitä, että vammaiset lapset ovat vuorovaikutuksessa muiden kuin vammaisten ikätovereiden kanssa.Toisaalta LRE-järjestelyssä on otettava huomioon, että vammaisia lapsia opetetaan mahdollisimman paljon heidän muiden kuin vammaisten ikätovereidensa kanssa, mutta tärkeintä on kuitenkin se, missä lapsi oppii parhaiten.

Toisin sanoen FAPE ja inkluusio ovat paljon päällekkäisiä, mutta kaikkien lasten FAPE ei ole inklusiivisessa ympäristössä.

Lue lisää: Mitä osallisuus on?

Mikä on yleisopettajan rooli FAPE:stä päättämisessä ja sen toteuttamisessa?

IEP-kokouksessa yleisopetuksen opettajat antavat tietoa siitä, miten lapsi toimii ja edistyy LRE-alueella (yleisopetuksessa). He voivat myös antaa ehdotuksia siitä, mitkä mukautukset ja tukitoimet ovat hyödyllisimpiä tietylle oppilaalle. IEP-kokouksen jälkeen yleisopetuksen opettajat työskentelevät erityisopettajien kanssa seuratakseen lapsen edistymistä ja varmistaakseen, että heidän lisäkoulutuksensa on riittävä.IEP toteutetaan suunnitelman mukaisesti.

FAPE-resurssit

Wrightslaw-blogi on ehdoton paikka, jossa voi tutkia erityisopetuslainsäädäntöä.

FAPE-lukemisto

Ammatillisen kehityksen kirjoja opetuskirjastoosi:

(Tiedoksi vain, että WeAreTeachers saattaa kerätä osuuden tämän sivun linkkien myynnistä. Suosittelemme vain tuotteita, joita tiimimme rakastaa!)

Wrightslaw: Special Education Law, 2nd Ed by Peter Wright and Pamela Darr Wright (2. painos)

Wrightslaw: Peter Wright ja Pamela Darr Wright: Kaikki IEP:stä (All About IEPs)

Kuvakirjoja inklusiiviseen luokkahuoneeseen

Oppilaasi eivät tiedä FAPE:stä, mutta he ovat varmasti uteliaita luokkasi muista lapsista. Käytä näitä kirjoja ala-asteen oppilaiden kanssa, jotta voit luoda tunnelmaa ja opettaa heille erilaisista vammoista.

Kaikki ovat tervetulleita Alexandra Penfold

Kaikki raitani: tarina autistisille lapsille, kirjoittanut Shaina Rudolph

Ole erilainen, ole rohkea, ole sinä by Sonia Sotomayor

Loistava Bea: Tarina lapsille, joilla on dysleksia ja oppimisvaikeuksia, kirjoittanut Shaina Rudolph

Hudson Talbottin Kävely sanoissa (A Walk in the Words)

Onko sinulla kysyttävää FAPE:stä? Liity WeAreTeachers HELPLINE -ryhmään Facebookissa ja vaihda ajatuksia ja kysy neuvoja!

Katso lisätietoja erityisopetuksesta ja FAPE:stä kohdasta Mitä inkluusio on koulutuksessa.