هر کودکی که به مدرسه دولتی می‌رود، یک آموزش عمومی مناسب را دریافت می‌کند که به نام FAPE نیز شناخته می‌شود. همچنین این ایده ساده فریبنده ای است که آموزش ویژه بر اساس آن ساخته شده است. بنابراین دقیقاً FAPE چیست؟ چه تفاوتی با شمول دارد؟ و اگر مدرسه نتواند آن را فراهم کند چه اتفاقی می افتد؟ برای یادگیری همه چیزهایی که باید در مورد FAPE بدانید، از جمله پاسخ به سوالات متداول، و همچنین منابع کلاس درس برای کمک به حمایت از FAPE، مطالعه کنید.

FAPE چیست؟

آموزش افراد دارای معلولیت قانون (IDEA) به معنای FAPE برای کودکان دارای معلولیت است. در IDEA، قانون تعیین می کند که اطمینان حاصل شود که همه کودکان دارای معلولیت دارای خدمات آموزشی ویژه و پشتیبانی هایی هستند که نیازهای منحصر به فرد آنها را برآورده می کند. ما می‌خواهیم همه بچه‌ها برای اشتغال، تحصیل و زندگی مستقل فارغ‌التحصیل شوند، و IDEA بیان می‌کند که بچه‌های دارای معلولیت باید همان آمادگی را دریافت کنند که معلولان نیستند.

به صورت تفکیک شده، FAPE این است:>

بیشتر در Wrightslaw بخوانید.

FAPE شامل چه مواردی است؟

FAPE شامل هر چیزی است که در IEP کودک آمده است.

• آموزش ویژه طراحی شده (زمان صرف شده توسط معلم آموزش و پرورش استثنایی در یکاتاق منبع، کلاس درس مستقل، آموزش عمومی یا جای دیگر).
• اسکان و اصلاحات.
• خدمات مرتبط مانند مشاوره، گفتار و زبان درمانی، کاردرمانی، خدمات روانشناختی، P.E.
• کمک ها و خدمات تکمیلی، مانند مترجم برای دانش آموزان ناشنوا، کتابخوان برای دانش آموزان نابینا، یا خدمات حرکتی برای دانش آموزان دارای اختلالات ارتوپدی.
• FAPE همچنین تضمین می کند که منطقه برای هر کودک طرحی فراهم می کند که با الزامات قانونی (IDEA) مطابقت دارد. این طرح باید از داده های ارزیابی برای رفع نیازهای کودک استفاده کند. و برنامه باید طوری مدیریت شود که کودک بتواند در محیطی که کمترین محدودیت را دارد پیشرفت کند.

کیفیت آموزش دانش آموزان با و بدون معلولیت باید قابل مقایسه باشد. این بدان معناست که معلمان دانش آموزان دارای معلولیت باید به طور ویژه آموزش ببینند، درست مانند معلمان همه بچه ها. امکانات و کلاس‌های درس برای دانش‌آموزان دارای معلولیت باید با مواد و تجهیزات برای حمایت از آموزش دانش‌آموزان قابل مقایسه باشد.

فرای دانشگاهیان، دانش‌آموزان دارای معلولیت باید از فرصت یکسانی برای شرکت در برنامه‌های فوق برنامه، تربیت بدنی، حمل و نقل برخوردار باشند. ، و تفریح ​​به عنوان همتایان خود.

آیا FAPE در مورد بخش 504 اعمال می شود؟

بله. تحت بخش 504 توانبخشیقانون 1973، دانش آموزان دارای معلولیت حق دارند در فعالیت هایی که بودجه فدرال دریافت می کنند، از جمله مدرسه، شرکت کنند. طبق بخش 504، آموزش «مناسب»، آموزشی است که ممکن است کلاس‌های معمولی یا کلاس‌های آموزش ویژه برای تمام یا بخشی از روز باشد. این می تواند در خانه یا در یک مدرسه خصوصی باشد و ممکن است شامل خدمات مرتبط باشد. اساساً، خدمات آموزشی باید به همه دانش آموزان ارائه شود، خواه معلول باشند یا نباشند.

بیشتر بخوانید: طرح 504 چیست؟

بیشتر بخوانید: 504 و FAPE

چه کسی FAPE کودک را تعیین می کند؟

FAPE بحث های زیادی را در جلسات IEP ایجاد می کند. (معمولاً A در FAPE است که بیشترین توجه را به خود جلب می کند.) از آنجایی که IEP شکل FAPE را مشخص می کند، FAPE برای هر کودک متفاوت به نظر می رسد. هر منطقه باید نیازهای آموزشی دانش‌آموزان دارای معلولیت را به همان میزانی که نیازهای کودکان بدون معلولیت را برآورده می‌کند، برآورده کند.

برای این منظور، منطقه مدرسه باید موارد زیر را فراهم کند: به خدمات آموزش عمومی و ویژه.

گاهی اوقات، والدین ممکن است انتظارات غیرواقعی از معنای FAPE برای فرزندشان داشته باشند. IDEA به گونه ای طراحی نشده است که دانش آموزان دارای معلولیت را بیش از همسالان خود ارائه دهد. این در مورد ارائه "بهترین" آموزش یا آموزشی نیست که "پتانسیل کودک را به حداکثر برساند." این در مورد ارائه مناسب استآموزش، در همان سطح یا "برابر" با آنچه دانش آموزان بدون معلولیت دریافت می کنند.

اگر یکی از والدین با FAPE در IEP موافق نباشد چه اتفاقی می افتد؟

قانون IDEA راه هایی را برای والدین ارائه می کند. مخالفت با تصمیماتی که در IEP فرزندشان گذاشته شده است. در جلسه، والدین می‌توانند در صفحه امضای IEP بنویسند: «با… موافقم» یا «به… اعتراض دارم». والدین همچنین ممکن است نامه ای بنویسند و توضیح دهند که چه چیزی در مورد IEP نامناسب است.

بیشتر بخوانید: چه کسی مسئول ارائه FAPE است؟

اگر مدرسه نتواند FAPE ارائه دهد چه اتفاقی می افتد؟

یک ناحیه مدرسه مسئول ارائه FAPE به همه دانش آموزانی است که ثبت نام می کنند. این بدان معناست که اگر کودکی نمی تواند در مدرسه خانه خود اسکان داده شود، یا محیطی که کمترین محدودیت را دارد (LRE) یک مدرسه جداگانه است، منطقه باید هزینه تحصیل دانش آموز در آن مدرسه را بپردازد. یا اگر تیم تصمیم بگیرد که LRE خانه کودک است، آنها همچنان موظف به ارائه FAPE هستند، حتی اگر از طریق یک معلم آموزش ویژه در خانه باشد.

FAPE در طول زمان چگونه تکامل یافته است؟

زمانی که IDEA برای اولین بار مجاز شد، تمرکز بر روی آوردن کودکان دارای معلولیت به مدرسه (دسترسی) و رعایت قانون بود. از آن زمان تاکنون، پرونده های حقوقی زیادی در مورد FAPE مورد بحث قرار گرفته است. هیئت آموزش ناحیه مدرسه مرکزی هندریک هادسون در مقابل امی رولی (458 ایالات متحده آمریکا 176) آموزش عمومی مناسب را به صورت «دسترسی» تعریف کرد.به آموزش» یا «یک طبقه اساسی از فرصت های آموزشی».

از آن زمان، هیچ کودکی پشت سر گذاشته نشده است (NCLB; 2001) ایالت ها را ملزم می کند که استانداردهای تحصیلی بالایی را اتخاذ کنند، و همه کودکان را برای تعیین اینکه آیا آنها تسلط دارند مورد آزمایش قرار دهند. استانداردها در سال 2004، زمانی که IDEA مجدداً مجاز شد، تمرکز کمتر بر دسترسی به آموزش و بیشتر بر روی بهبود نتایج برای کودکان دارای معلولیت بود.

در سال 2017، دادگاه عالی در پرونده Endrew F. v. استاندارد Rowley از FAPE، اما روشن کرد که اگر دانش آموزی به طور کامل در آموزش عمومی نباشد، FAPE حتی بیشتر در مورد موقعیت منحصر به فرد کودک است.

FAPE چه تفاوتی با گنجاندن دارد؟

برای یک کودک دارای معلولیت، دو شرط اساسی وجود دارد: FAPE و LRE. IEP کودک نشان می دهد که چه مدت زمانی (همه به هیچ کدام) در آموزش عمومی گنجانده شده است و چه مقدار از آموزش آنها خارج از محیط آموزش عمومی انجام می شود.

در Hartmann v. Loudon County (1997) دادگاه استیناف ایالات متحده دریافت که شمول یک ملاحظات ثانویه برای ارائه FAPE است که از آن یک کودک مزایای آموزشی دریافت می کند. بر اساس این تصمیم، تمرکز بر شمولیت، تشخیص این بود که آموزش کودک مهمتر از ارزش یا منافع اجتماعی تعامل کودکان دارای معلولیت با همسالان غیرمعلول است. به عبارت دیگر، LRE باید آموزش کودکان دارای معلولیت را در نظر بگیردبا همسالان غیرمعلول خود تا آنجا که ممکن است، اما مهمترین نکته این است که کودک کجا بهتر یاد می گیرد.

به عبارت دیگر، همپوشانی های زیادی بین FAPE و گنجاندن وجود دارد، اما FAPE هر کودکی اینطور نیست. در یک محیط فراگیر.

بیشتر بخوانید: شمول چیست؟

نقش معلم آموزش عمومی در تصمیم گیری و اجرای FAPE چیست؟

در جلسه IEP، آموزش عمومی معلمان بینشی در مورد نحوه عملکرد و پیشرفت کودک در LRE (آموزش عمومی) ارائه می دهند. آنها همچنین می توانند پیشنهاداتی را ارائه دهند که برای یک دانش آموز خاص کدام اقامتگاه و حمایت بیشتر سودمند است. پس از جلسه IEP، معلمان آموزش عمومی با معلمان آموزش ویژه کار می کنند تا پیشرفت کودک را زیر نظر داشته باشند و مطمئن شوند که IEP آنها طبق برنامه اجرا می شود.

منابع FAPE

وبلاگ Wrightslaw مکان قطعی برای تحقیق در مورد قانون آموزش ویژه فروش از پیوندهای موجود در این صفحه. ما فقط مواردی را توصیه می کنیم که تیم ما دوست دارد!)

Wrightslaw: Law Education Special, Ed 2nd by Peter Wright و Pamela Darr Wright

Wrightslaw: All About IEPs توسط پیتر رایت و پاملا دار رایت

کتابهای تصویری برای کلاس درس فراگیر

دانش آموزان شما دربارهFAPE، اما آنها قطعاً در مورد سایر بچه های کلاس شما کنجکاو هستند. از این کتاب‌ها با دانش‌آموزان دبستانی برای ایجاد لحن و آموزش در مورد ناتوانی‌های مختلف استفاده کنید.

همه خوش آمدید نوشته الکساندرا پنفولد

همه راه‌راه‌های من: داستانی برای کودکان مبتلا به اوتیسم اثر شاینا رودولف

فقط بپرسید! متفاوت باش، شجاع باش، باش نوشته سونیا سوتومایور

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dyslexia and Learning Differences نوشته Shaina Rudolph

A Walk in the Words by Hudson Talbott

در مورد FAPE سوالی دارید؟ به گروه WeAreTeachers HELPLINE در فیس بوک بپیوندید تا به تبادل نظر بپردازید و در مورد مشاوره بخواهید!

برای اطلاعات بیشتر در مورد آموزش ویژه و FAPE بررسی کنید گنجاندن در آموزش چیست.