Todos os nenos que asisten á escola pública reciben unha educación pública adecuada e gratuíta, tamén coñecida como FAPE. Tamén é a idea enganosamente sinxela na que se constrúe a educación especial. Entón, que é exactamente a FAPE? En que se diferencia da inclusión? E que pasa se unha escola non pode proporcionalo? Continúa lendo para aprender todo o que necesitas saber sobre FAPE, incluídas as respostas ás preguntas máis frecuentes, así como os recursos da aula para axudar a apoiar a FAPE.

Que é o FAPE?

A educación para persoas con discapacidade Act (IDEA) describe o que significa FAPE para os nenos con discapacidade. En IDEA, a lei proponse asegurarse de que todos os nenos con discapacidade teñan FAPE con servizos e apoios de educación especial que satisfagan as súas necesidades únicas. Queremos que todos os nenos se gradúen preparados para o emprego, a educación e a vida independente, e IDEA establece que os nenos con discapacidade deben recibir a mesma preparación que os sen discapacidade.

Desglosado, FAPE é:

• Gratuíto: sen custo para os pais
• Apropiado: un plan deseñado e planificado para satisfacer as necesidades do neno
• Público: no ámbito da escola pública
• Educación : instrucións que se describen no IEP

Ler máis en Wrightslaw.

Que inclúe FAPE?

FAPE inclúe calquera cousa descrita no IEP dun neno.

• Instrución deseñada especialmente (tempo que pasa sendo impartida por un profesor de educación especial en asala de recursos, aula autónoma, educación xeral ou noutro lugar).
• Acomodacións e modificacións.
• Servizos relacionados como asesoramento, logopedia, terapia ocupacional, servizos psicolóxicos, educación física adaptativa. , entre outros.
• Axudas e servizos complementarios, como intérpretes para estudantes xordos, lectores para estudantes cegos ou servizos de mobilidade para estudantes con discapacidade ortopédica.
• A FAPE tamén garante que o O distrito ofrece a cada neno un plan que cumpre cos requisitos legais (IDEA). O plan debe utilizar os datos de avaliación para atender as necesidades do neno. E o plan debe ser xestionado para que o neno poida progresar no seu ámbito menos restritivo.

A calidade da educación dos estudantes con e sen discapacidade debe ser comparable. Isto significa que os profesores para estudantes con discapacidade deben estar especialmente capacitados, do mesmo xeito que se forman os profesores para todos os nenos. As instalacións e aulas para estudantes con discapacidade deben ser comparables cos materiais e equipamentos para apoiar a educación dos estudantes.

Máis aló do ámbito académico, os estudantes con discapacidade deben ter a mesma oportunidade de participar en actividades extraescolares, educación física e transporte. , e recreación como os seus compañeiros.

A FAPE aplícase á Sección 504?

Si. Segundo o artigo 504 da RehabilitaciónLei de 1973, os estudantes con discapacidade teñen dereito a participar en actividades que reciben fondos federais, incluída a escola. Segundo a Sección 504, unha educación "apropiada" é aquela que pode ser clases regulares ou clases de educación especial para todo ou unha parte do día. Pode ser na casa ou nun colexio privado e pode incluír servizos relacionados. Esencialmente, os servizos educativos deberían ofrecerse a todos os estudantes, teñan ou non unha discapacidade.

Ler máis: Que é un plan 504?

Ler máis: 504 e FAPE

Quen decide a FAPE dun neno?

A FAPE xera moita discusión nas reunións do IEP. (Normalmente é a A da FAPE a que máis atención recibe.) Dado que o IEP define como é a FAPE, a FAPE ten un aspecto diferente para cada neno. Cada distrito debe satisfacer as necesidades educativas dos estudantes con discapacidade na mesma medida que satisfacen as necesidades dos nenos sen discapacidade.

Para tal fin, un distrito escolar debe proporcionar:

• Acceso aos servizos de educación xeral e especial.
• A educación no ámbito da educación xeral na medida do posible.

Ás veces, os pais poden ter expectativas pouco realistas do que FAPE significa para o seu fillo. IDEA non está deseñado para proporcionar aos estudantes con discapacidade máis que aos seus compañeiros. Non se trata de ofrecer a "mellor" educación ou unha educación que "maximice o potencial do neno". Trátase de proporcionar un axeitadoeducación, ao mesmo nivel ou "igual" ao que reciben os estudantes sen discapacidade.

Que ocorre se un pai non está de acordo coa FAPE no IEP?

A lei IDEA establece formas para os pais. estar en desacordo coas decisións adoptadas no IEP do seu fillo. Na reunión, o pai pode escribir "Consiento a..." ou "Opoño a..." e os seus motivos na páxina de sinatura do IEP. Os pais tamén poden escribir unha carta explicando o que pensan que é inadecuado sobre o IEP.

Ler máis: Quen é o responsable de proporcionar FAPE?

Que pasa se unha escola non pode proporcionar FAPE?

Un distrito escolar é responsable de proporcionar FAPE a todos os estudantes que se matriculen. Isto significa que se un neno non pode ser aloxado na súa escola de orixe ou o seu ambiente menos restritivo (LRE) é unha escola separada, o distrito debe pagar para que o alumno asista a esa escola. Ou se o equipo decide que o LRE é a casa do neno, aínda están obrigados a proporcionar FAPE, aínda que sexa a través dun profesor de educación especial confinado na casa.

Como evolucionou a FAPE co paso do tempo?

Cando IDEA foi autorizada por primeira vez, o foco estaba en conseguir que os nenos con discapacidade ingresasen á escola (acceso) e no cumprimento da lei. Desde entón, debatéronse moitos casos legais sobre a FAPE. O Consello de Educación do Distrito Escolar Central de Hendrick Hudson contra Amy Rowley (458 U. S. 176) definiu a educación pública gratuíta e apropiada comoá educación” ou un “piso básico de oportunidades educativas”.

Desde entón, No Child Left Behind (NCLB; 2001) esixía que os estados adoptasen altos estándares académicos e probasen a todos os nenos para determinar se dominaron os estándares. En 2004, cando IDEA foi reautorizada, o foco estaba menos no acceso á educación e máis na mellora dos resultados dos nenos con discapacidade.

En 2017, en Endrew F. v. Douglas County, o Tribunal Supremo non deu marcha atrás. o estándar de Rowley da FAPE, pero aclarou que se un alumno non está totalmente en educación xeral, entón a FAPE trata aínda máis da situación única do neno.

En que se diferencia a FAPE da inclusión?

Para un neno con discapacidade, hai dous requisitos fundamentais: FAPE e LRE. O IEP dun neno indicará canto tempo (todo a ningún) está incluído na educación xeral e canto da súa educación se realiza fóra do ámbito da educación xeral.

En Hartmann v. Loudon County (1997), o Tribunal de Apelación dos Estados Unidos considerou que a inclusión é unha consideración secundaria para proporcionar FAPE da que un neno recibe un beneficio educativo. O foco na inclusión, argumentou a decisión, foi o recoñecemento de que a educación do neno é máis importante que o valor ou o beneficio social de ter nenos con discapacidade interactuar con compañeiros non discapacitados. Dito doutro xeito, o LRE debe considerar a educación dos nenos con discapacidadecos seus compañeiros non discapacitados na medida do posible, pero a consideración máis importante é onde aprenderá mellor o neno.

Dito doutro xeito, hai moita superposición entre o FAPE e a inclusión, pero non o FAPE de todos os nenos será. nun ambiente inclusivo.

Ler máis: Que é a inclusión?

Cal é o papel do profesor de educación xeral na decisión e implementación da FAPE?

Na reunión do IEP, a educación xeral os profesores proporcionan información sobre como funciona e progresa un neno na LRE (educación xeral). Tamén poden ofrecer suxestións sobre cales aloxamentos e apoios son máis beneficiosos para un estudante en particular. Despois da reunión do IEP, os profesores de educación xeral traballan cos profesores de educación especial para supervisar o progreso do neno e asegurarse de que o seu IEP se implemente segundo o plan.

Recursos FAPE

O blog de Wrightslaw é o lugar definitivo para ir a investigar o dereito de educación especial.

Lista de lectura da FAPE

Libros de desenvolvemento profesional para a túa biblioteca docente:

(Só un aviso, WeAreTeachers pode recoller unha parte de vendas desde as ligazóns desta páxina. Só recomendamos artigos que o noso equipo adora!)

Wrightslaw: Special Education Law, 2nd Ed by Peter Wright and Pamela Darr Wright

Wrightslaw: All About IEPs de Peter Wright e Pamela Darr Wright

Libros ilustrados para a aula inclusiva

Os teus alumnos non coñecenFAPE, pero definitivamente teñen curiosidade polos outros nenos da túa clase. Use estes libros cos estudantes de primaria para marcar o ton e ensinarlles sobre varias discapacidades.

All Are Welcome de Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children with Autism de Shaina Rudolph

Só pregunta! Be Different, Be Brave, Be You de Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids with Dyslexia and Learning Differences de Shaina Rudolph

A Walk in the Words de Hudson Talbott

Tes preguntas sobre FAPE? Únete ao grupo de AXUDA de WeAreTeachers en Facebook para intercambiar ideas e pedir consellos!

Consulta Que é a inclusión na educación para obter máis información sobre educación especial e FAPE.