Hvert barn som går på offentlig skole får en gratis passende offentlig utdanning, også kjent som FAPE. Det er også den villedende enkle ideen som spesialundervisning bygger på. Så hva er egentlig FAPE? Hvordan er det forskjellig fra inkludering? Og hva skjer hvis en skole ikke kan tilby det? Les videre for å lære alt du trenger å vite om FAPE, inkludert svar på vanlige spørsmål, samt klasseromsressurser for å støtte FAPE.

Hva er FAPE?

The Individuals With Disabilities Education Act (IDEA) skisserer hva FAPE betyr for barn med nedsatt funksjonsevne. I IDEA har loven som mål å sørge for at alle barn med nedsatt funksjonsevne har FAPE med spesialundervisningstjenester og støtte som dekker deres unike behov. Vi vil at alle barn skal oppgradere klare for arbeid, utdanning og selvstendig liv, og IDEA sier at barn med funksjonshemminger bør få samme forberedelse som de uten funksjonshemninger.

Bruket ned er FAPE:

• Gratis: Ingen kostnader for foreldre
• Passelig: En plan som er utformet og planlagt for å møte barnets behov
• Offentlig: Innenfor den offentlige skolen
• Utdanning : Instruksjoner som er skissert i IEP

Les mer hos Wrightslaw.

Hva inkluderer FAPE?

FAPE inkluderer alt som er skissert i et barns IEP.

• Spesielt utformet undervisning (tid brukt på å bli undervist av en spesialpedagog i enressursrom, selvstendig klasserom, generell utdanning eller et annet sted).
• Overnatting og modifikasjoner.
• Relaterte tjenester som rådgivning, tale- og språkterapi, ergoterapi, psykologiske tjenester, adaptiv P.E. , blant annet.
• Supplerende hjelpemidler og tjenester, som tolk for døve studenter, lesere for studenter som er blinde, eller mobilitetstjenester for studenter med ortopediske funksjonsnedsettelser.
• FAPE sørger også for at distriktet gir hvert barn en plan som samsvarer med de juridiske (IDEA) kravene. Planen må bruke evalueringsdata for å møte barnets behov. Og planen bør styres slik at barnet kan gjøre fremskritt i sitt minst restriktive miljø.

Kvaliteten på opplæringen for elever med og uten funksjonsnedsettelser må være sammenlignbar. Det betyr at lærere for elever med nedsatt funksjonsevne må være spesialutdannet, akkurat som lærere for alle barn er utdannet. Fasiliteter og klasserom for elever med nedsatt funksjonsevne må være sammenlignbare med materiell og utstyr for å støtte elevenes utdanning.

Utover det akademiske, må elever med funksjonshemninger gis samme mulighet til å delta i fritidsopplæring, kroppsøving, transport , og rekreasjon som sine jevnaldrende.

Gjelder FAPE for seksjon 504?

Ja. I henhold til § 504 i rehabiliteringenLov av 1973 har elever med nedsatt funksjonsevne rett til å delta i aktiviteter som mottar føderale midler, inkludert skole. I følge seksjon 504 er en "passende" utdanning en som kan være vanlige klasse- eller spesialundervisningstimer for hele eller deler av dagen. Det kan være hjemme eller på en privat skole og kan inkludere relaterte tjenester. I hovedsak bør utdanningstjenester gis til alle studenter, enten de har en funksjonshemming eller ikke.

Les mer: Hva er en 504-plan?

Les mer: 504 og FAPE

Hvem bestemmer et barns FAPE?

FAPE genererer mye diskusjon på IEP-møter. (Vanligvis er det A i FAPE som får mest oppmerksomhet.) Siden IEP definerer hvordan FAPE ser ut, ser FAPE annerledes ut for hvert barn. Hvert distrikt må møte utdanningsbehovene til elever med nedsatt funksjonsevne i samme grad som de møter behovene til barn uten funksjonshemminger.

For det formål må en skolekrets gi:

• Tilgang til allmenn- og spesialundervisningstjenester.
• Undervisning i allmennopplæringen så mye som mulig.

Til tider kan foreldre ha urealistiske forventninger til hva FAPE betyr for barnet deres. IDEA er ikke utviklet for å gi elever med funksjonshemming mer enn jevnaldrende. Det handler ikke om å gi den «beste» utdanningen eller en utdanning som «maksimerer barnets potensial». Det handler om å gi en passendeutdanning, på samme nivå eller «lik» den som elever uten funksjonshemming får.

Hva skjer hvis en forelder er uenig i FAPE i IEP?

IDEA-loven legger opp til måter for foreldrene å være uenig i avgjørelsene i barnets IEP. I møtet kan forelderen skrive "Jeg samtykker til ..." eller "Jeg protesterer mot ..." og begrunnelsen deres på IEP-signatursiden. Foreldre kan også skrive et brev som forklarer hva de mener er upassende med IEP.

Les mer: Hvem er ansvarlig for å gi FAPE?

Hva skjer hvis en skole ikke kan tilby FAPE?

Et skoledistrikt er ansvarlig for å gi FAPE til alle elevene som melder seg på. Det betyr at hvis et barn ikke kan innkvarteres på hjemmeskolen, eller deres minst restriktive miljø (LRE) er en egen skole, må distriktet betale for at eleven skal gå på den skolen. Eller hvis teamet bestemmer at LRE er barnets hjem, er de fortsatt forpliktet til å gi FAPE, selv om det er gjennom en hjemmegående spesialpedagog.

Hvordan har FAPE utviklet seg over tid?

Da IDEA først ble godkjent, var fokuset på å få barn med nedsatt funksjonsevne inn på skolen (tilgang) og overholdelse av loven. Siden den gang har mange juridiske saker blitt diskutert om FAPE. Board of Education for Hendrick Hudson Central School District vs. Amy Rowley (458 U. S. 176) definerte gratis passende offentlig utdanning som "tilgangtil utdanning» eller et «grunnleggende gulv for utdanningsmuligheter».

Siden da har No Child Left Behind (NCLB; 2001) krevd at statene skal ta i bruk høye akademiske standarder, og teste alle barn for å finne ut om de har mestret standardene. I 2004, da IDEA ble reautorisert, var fokuset mindre på tilgang til utdanning og mer på å forbedre resultatene for barn med funksjonshemminger.

I 2017, i Endrew F. v. Douglas County, reverserte ikke Høyesterett Rowley-standarden for FAPE, men klargjorde at hvis en student ikke er fullt ut i generell utdanning, så handler FAPE enda mer om barnets unike situasjon.

Hvordan er FAPE annerledes enn inkludering?

For et barn med funksjonshemming er det to grunnleggende krav: FAPE og LRE. Et barns IEP vil indikere hvor mye tid (alt til ingen) de er inkludert i generell utdanning og hvor mye av utdanningen som gjennomføres utenfor den generelle utdanningssettingen.

I Hartmann v. Loudon County (1997), den amerikanske lagmannsretten fant at inkludering er et sekundært hensyn til å gi FAPE som et barn mottar en pedagogisk fordel fra. Fokuset på inkludering, hevdet avgjørelsen, var en erkjennelse av at utdanning av barnet er viktigere enn verdien eller den sosiale fordelen ved å ha barn med funksjonshemminger i samhandling med jevnaldrende som ikke er funksjonshemmede. Sagt på en annen måte, LRE må vurdere å utdanne barn med nedsatt funksjonsevnemed sine ikke-funksjonshemmede jevnaldrende så mye som mulig, men det viktigste er hvor barnet vil lære best.

Med en annen måte er det mye overlapping mellom FAPE og inkludering, men ikke alle barns FAPE vil være i en inkluderende setting.

Les mer: Hva er inkludering?

Hva er allmennlærerens rolle i å bestemme og implementere FAPE?

I IEP-møtet, generell utdanning lærere gir innsikt i hvordan et barn fungerer og utvikler seg i LRE (allmennutdanning). De kan også gi forslag til hvilke tilrettelegginger og støtte som er mest fordelaktig for en bestemt student. Etter IEP-møtet samarbeider lærere i allmennlærer sammen med spesialpedagogene for å overvåke barnets fremgang og sørge for at deres IEP blir implementert i henhold til planen.

FAPE-ressurser

Wrightslaw-bloggen er definitivt sted å gå for å forske på spesialundervisningslov.

FAPE-leseliste

Bøker om profesjonsutvikling for undervisningsbiblioteket ditt:

(Bare en beskjed, WeAreTeachers kan samle en del av salg fra lenkene på denne siden. Vi anbefaler bare varer teamet vårt elsker!)

Wrightslaw: Special Education Law, 2nd Ed av Peter Wright og Pamela Darr Wright

Wrightslaw: All About IEPs av Peter Wright og Pamela Darr Wright

Bildebøker for det inkluderende klasserommet

Elevene dine vet ikke omFAPE, men de er definitivt nysgjerrige på de andre barna i klassen din. Bruk disse bøkene med grunnskoleelever til å angi tonen og lære dem om ulike funksjonshemminger.

All Are Welcome av Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children With Autism av Shaina Rudolph

Bare spør! Be Different, Be Brave, Be You av Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dyslexia and Learning Differences av Shaina Rudolph

A Walk in the Words av Hudson Talbott

Har du spørsmål om FAPE? Bli med i WeAreTeachers HELPLINE-gruppen på Facebook for å utveksle ideer og be om råd!

Sjekk ut Hva er inkludering i utdanning  for mer informasjon om spesialundervisning og FAPE.