Mae dyddiau myfyrwyr yn gweithio'n dawel yn annibynnol o werslyfrau wrth ddesgiau wedi'u trefnu'n daclus yn rhesi perffaith wedi hen fynd! Yn y dosbarth heddiw, rydych chi'n fwy tebygol o weld myfyrwyr yn sefyll neu'n eistedd gyda'i gilydd o amgylch byrddau neu'n swatio ar y ryg, yn ystumio ac yn siarad yn gyffrous, yn tynnu diagramau ar dabledi, yn braslunio syniadau ar fyrddau gwyn, neu'n ymgasglu o gwmpas cyfrifiaduron.

Mae dysgu cydweithredol yn sgil yr 21ain ganrif sydd ar frig cwricwla’r rhan fwyaf o ardaloedd. Pan fydd myfyrwyr yn gweithio ar y cyd, maent yn cymryd rhan mewn proses sy'n hyrwyddo cydweithrediad ac yn adeiladu cymuned. Cynhyrchir syniadau newydd wrth i fyfyrwyr roi adborth i'w gilydd. Mae cydweithio yn creu diwylliant sy'n gwerthfawrogi cryfderau pob myfyriwr ac amgylchedd sy'n credu y gall pawb ddysgu oddi wrth ei gilydd.

Dyma wyth gweithgaredd ac offer i feithrin amgylchedd o gydweithio yn eich ystafell ddosbarth.

1 . Chwarae gemau!

Nid yw cydweithio o reidrwydd yn dod yn naturiol i fyfyrwyr. Mae'n rhywbeth sy'n gofyn am gyfarwyddyd uniongyrchol ac ymarfer aml. Un o'r ffyrdd gorau o hyfforddi'ch myfyrwyr i weithio ar y cyd yw trwy chwarae gêm. Mae gemau ystafell ddosbarth cydweithredol yn helpu myfyrwyr i ddod yn feddylwyr beirniadol, dysgu gweithio gyda'i gilydd a sefydlu amgylchedd ystafell ddosbarth cadarnhaol. Y rhan orau? Mae plant yn cael hwyl wrth ddatblygu'r sgiliau hyn! Edrychwch ar y syniadau hyn oTeachHub a TeachThought.

2. Rhowch eu momentyn i bawb dan y chwyddwydr!

Rhowch ddefnydd da o affinedd eich myfyrwyr â hunluniau â Flipgrid, arf technoleg syml ond pwerus sy'n caniatáu i fyfyrwyr fynegi eu hunain yn greadigol a mwyhau eu lleisiau.

Mae athrawon yn creu gridiau gyda phynciau trafod ac mae myfyrwyr yn ymateb gyda fideos wedi'u recordio i siarad amdanynt, myfyrio a'u rhannu trwy we-gamera, llechen neu ddyfais symudol. Sôn am ddysgu gweithredol, ymgysylltiedig!

Darllenwch yr erthygl hon i ddysgu mwy am sut mae chwe C dysgu'r 21ain ganrif yn elfen gynhenid ​​o brofiad Flipgrid.

Ffynhonnell

3. Arbedwch y gair olaf!

Tapiwch i mewn i sgiliau gweledol eich myfyrwyr gyda strategaeth hwyliog o'r enw Save the Last Word for Me.

Sut i'w wneud: Paratowch gasgliad o bosteri, paentiadau a ffotograffau o'r cyfnod amser rydych chi'n astudio ac yna gofynnwch i fyfyrwyr ddewis tair delwedd sy'n sefyll allan iddyn nhw. Ar gefn cerdyn mynegai, mae myfyrwyr yn esbonio pam y dewison nhw'r ddelwedd hon a beth maen nhw'n meddwl y mae'n ei gynrychioli neu pam ei fod yn bwysig.

Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o dri, gan labelu un myfyriwr “1,” un “ 2” a’r llall “3.” Gwahoddwch y disgyblion 1 i ddangos un o'u delweddau dewisol a gwrandewch wrth i fyfyrwyr 2 a 3 drafod y llun. Beth maen nhw'n meddwl mae'n ei olygu? Pam maen nhw'n meddwl y gallai'r ddelwedd hon fod yn bwysig? I pwy? Ar ôl sawlmunudau, darllenodd y myfyriwr 1 gefn eu cerdyn (gan esbonio pam y dewison nhw'r ddelwedd), a thrwy hynny gael "y gair olaf." Mae'r broses yn parhau gyda myfyriwr 2 yn rhannu ac yna myfyriwr 3.

4. Creu man diogel ar gyfer trafodaeth.

Mae Edmodo yn blatfform aml-lwyfan sy’n ddiogel i blant sy’n berffaith ar gyfer dysgu gweithredol. Gall plant rannu cynnwys, cael deialog (i mewn neu allan o'r ystafell ddosbarth), a hyd yn oed cael rhieni i gymryd rhan! Mae offer fel Cymunedau Dysgu a Thrafodaethau wedi gwneud Edmodo yn un o'r arfau addysg am ddim mwyaf poblogaidd ar y We.

5. Chwyddo i mewn ar y manylion!

Gêm adrodd stori yw Zoom sy'n weithgaredd dosbarth cydweithredol clasurol. Mae'n gwneud i suddion creadigol plant lifo ac yn caniatáu iddynt nid yn unig fanteisio ar eu dychymyg eu hunain ond creu stori wreiddiol gyda'i gilydd.

Sut i wneud hynny: Ffurfiwch y myfyrwyr mewn cylch a rhowch lun unigryw o berson i bob un. , lle neu beth (neu beth bynnag a ddewiswch sy'n cyd-fynd â'ch cwricwlwm). Mae'r myfyriwr cyntaf yn dechrau stori sy'n cynnwys beth bynnag sy'n digwydd bod ar y llun a neilltuwyd iddo. Mae'r myfyriwr nesaf yn parhau â'r stori, gan ymgorffori eu llun, ac ati. (Efallai y bydd angen rhywfaint o hyfforddiant ar blant iau ynghylch iaith briodol, pynciau ac ati.)

6. Rhowch gynnig ar Ysgrifennu Syniadau!

Mae taflu syniadau yn elfen gyffredin o ddysgu cydweithredol. Ond weithiau bydd sesiwn trafod syniadau yn arwain at ysyniadau hawsaf, cryfaf, mwyaf poblogaidd yn cael eu clywed, ac nid yw syniadau lefel uwch byth yn cael eu cynhyrchu mewn gwirionedd.

Egwyddor gyffredinol Ysgrifennu Ymennydd yw y dylai cynhyrchu syniadau fodoli ar wahân i drafodaeth - myfyrwyr sy'n ysgrifennu'n gyntaf, siarad yn ail. Pan gyflwynir cwestiwn, bydd y myfyrwyr yn taflu syniadau ar eu pen eu hunain yn gyntaf ac yn ysgrifennu eu syniadau ar nodiadau gludiog. Mae syniadau pawb yn cael eu postio ar wal, heb unrhyw enwau ynghlwm.

Yna mae’r grŵp yn cael cyfle i ddarllen, meddwl am a thrafod yr holl syniadau a gynhyrchir. Mae'r dechneg hon yn rhoi chwarae teg i'r syniadau gorau ddod i'r amlwg wrth i fyfyrwyr gyfuno, addasu a meddwl am atebion gwreiddiol lefel uwch.

7. Plymiwch i Fowlen Bysgod!

2>

Strategaeth addysgu yw Fishbowl sy'n galluogi myfyrwyr i ymarfer bod yn siaradwr ac yn wrandawyr mewn trafodaeth. Mae'r camau yn syml. Ffurfiwch ddau gylch gyda desgiau myfyrwyr, un y tu mewn i'r llall. Mae'r sgwrs yn dechrau wrth i blant ar gylch mewnol y Bowlen Bysgod ymateb i anogwr a ddarperir gan yr athro. Mae'r grŵp cyntaf o fyfyrwyr yn gofyn cwestiynau, yn mynegi barn ac yn rhannu gwybodaeth, tra bod yr ail grŵp o fyfyrwyr, y tu allan i'r cylch, yn gwrando'n ofalus ar y syniadau a gyflwynir ac yn arsylwi'r broses. Yna mae’r rolau’n gwrthdroi.

Mae’r strategaeth hon yn arbennig o ddefnyddiol ar gyfer modelu a myfyrio ar sut beth yw “trafodaeth dda”, ar gyfer gwneud yn siŵr nad oes neb yn cael ei adael allano'r sgwrs, ac am ddarparu strwythur ar gyfer trafod pynciau dadleuol neu anodd.

Edrychwch ar y ddolen hon o Facing History and Ourselves am esboniad cam wrth gam a gwyliwch y disgyblion ysgol canol hyn yn arddangos Powlen Bysgod ar YouTube.

8. Rhowch lais i bob myfyriwr.

Rydym i gyd wedi bod yn dyst i’r gweithgaredd grŵp lle mae’r myfyrwyr â’r sgiliau llafar cryfaf neu’r personoliaethau cryfaf yn cymryd drosodd y sgwrs yn y pen draw, gan orlenwi gweddill y sgwrs. y myfyrwyr allan. Mae dysgu'ch myfyrwyr sut i gael sgyrsiau ystyrlon trwy gyflwyno rheolau sgwrs gydweithredol a rhoi iaith benodol iddynt fynegi eu syniadau yn fuddsoddiad gwerthfawr.

Mae'r frawddeg hon yn deillio o TeachThought yn ddim ond y tocyn ar gyfer darparu'r sgaffaldiau angenrheidiol felly bod pob myfyriwr yn gallu cael y lefel o gymorth sydd ei angen arnynt er mwyn cyfathrebu'n llwyddiannus.

Beth yw eich strategaethau gorau ar gyfer annog cydweithio? Dywedwch wrthym yn y sylwadau.