Régen elmúltak már azok az idők, amikor a diákok csendben, önállóan dolgoztak a tankönyvekből a tökéletes sorokba rendezett asztaloknál! A mai osztályteremben sokkal valószínűbb, hogy a diákokat állva vagy ülve látod az asztalok körül vagy a szőnyegen összebújva, gesztikulálva és izgatottan beszélgetve, ábrákat rajzolva a tableteken, ötleteket vázolva a táblákon, vagy a számítógépek körül összegyűlve.

A kollaboratív tanulás olyan 21. századi készség, amely a legtöbb kerület tanterveinek élén áll. Amikor a diákok együttműködve dolgoznak, olyan folyamatba kapcsolódnak be, amely elősegíti az együttműködést és közösséget épít. Új ötletek születnek, amikor a diákok visszajelzést adnak egymásnak. Az együttműködés olyan kultúrát teremt, amely minden diák erősségeit értékeli, és olyan környezetet, amely hisz abban, hogy mindenki képes a tanulásban.tanuljunk egymástól.

Íme nyolc tevékenység és eszköz, amelyekkel elősegítheti az együttműködés környezetét az osztályteremben.

1. Játsszon játékokat!

Az együttműködés nem feltétlenül természetes a diákok számára. Ez olyasvalami, ami közvetlen oktatást és gyakori gyakorlást igényel. Az egyik legjobb módja annak, hogy a diákokat együttműködésre neveljük, a játék. A kooperatív osztálytermi játékok segítenek a diákoknak kritikus gondolkodókká válni, megtanulnak együttműködni egymással, és pozitív osztálytermi környezetet teremtenek. A legjobb rész? A gyerekek móka Nézze meg ezeket az ötleteket a TeachHub és a TeachThought oldalain!

Forrás

2. Adj mindenkinek egy pillanatot a reflektorfényben!

Használja ki diákjai szelfik iránti vonzalmát a Flipgriddel, egy egyszerű, mégis hatékony technikai eszközzel, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy kreatívan kifejezzék magukat és felerősítsék hangjukat.

A tanárok rácsokat hoznak létre a vitatémákkal, a diákok pedig felvett videókkal válaszolnak, amelyekről beszélgethetnek, gondolkodhatnak, és webkamerán, táblagépen vagy mobileszközön keresztül megoszthatják azokat. Ez az aktív, elkötelezett tanulás!

Olvassa el ezt a cikket, hogy többet megtudjon arról, hogy a 21. századi tanulás hat C-je hogyan képezi a Flipgrid-élmény szerves részét.

Forrás

3. Hagyd meg az utolsó szót!

Használja ki diákjai vizuális képességeit a Save the Last Word for Me (Mentsd meg nekem az utolsó szót) nevű szórakoztató stratégiával.

Hogyan kell csinálni: Készítsünk egy gyűjteményt a vizsgált korszakból származó plakátokból, festményekből és fényképekből, majd kérjük meg a diákokat, hogy válasszanak ki három olyan képet, amelyik kiemelkedik a szemükből. Egy karton hátoldalán a diákok magyarázzák el, miért választották ezt a képet, és mit gondolnak, mit ábrázol, vagy miért fontos.

Osszuk a diákokat háromfős csoportokra, és jelöljük meg az egyik diákot "1-es", a másikat "2-es", a harmadikat pedig "3-as" jelzővel. Kérjük meg az 1-eseket, hogy mutassák meg az egyik általuk választott képet, és hallgassuk meg, ahogy a 2-es és 3-as diákok megvitatják a képet. Mit gondolnak, mit jelent? Miért gondolják, hogy ez a kép fontos lehet? Kinek? Néhány perc múlva az 1-es diákok felolvassák a kártyájuk hátoldalát (elmagyarázva, miért választották a képet), így a"az utolsó szó." A folyamat úgy folytatódik, hogy a 2. tanuló, majd a 3. tanuló osztja meg a szót.

4. Hozzon létre egy biztonságos teret a megbeszélésekhez.

Az Edmodo egy több platformon működő, gyerekeknek biztonságos platform, amely tökéletes az aktív tanuláshoz. A gyerekek megoszthatnak tartalmakat, párbeszédet folytathatnak (az osztályteremben vagy azon kívül), és még a szülőket is bevonhatják! Az olyan eszközök, mint a tanulási közösségek és a beszélgetések az Edmodót az egyik legnépszerűbb ingyenes oktatási eszközzé tették a weben.

5. Nagyítson rá a részletekre!

A Zoom egy mesemondó játék, amely klasszikus osztálytermi kooperatív tevékenység. A gyerekek kreativitását felpezsdíti, és lehetővé teszi számukra, hogy ne csak a saját képzeletüket használják ki, hanem közösen hozzanak létre egy eredeti történetet.

Hogyan kell csinálni: Alakítsuk a diákokat körbe, és adjunk mindegyiküknek egy egyedi képet egy személyről, helyről vagy dologról (vagy bármit, amit a tantervhez illeszkedően választunk). Az első diák elkezd egy történetet, amely magában foglalja azt, ami történetesen az ő képükön van. A következő diák folytatja a történetet, beépítve a saját képét, és így tovább. (A fiatalabb gyerekeknek szükségük lehet némi útmutatásra a megfelelő képekkel kapcsolatban.nyelv, témák és így tovább.)

6. Próbáld ki a Brainwritinget!

A brainstorming a közös tanulás gyakori eleme. Néha azonban egy brainstorming csak a legegyszerűbb, leghangosabb, legnépszerűbb ötletek meghallgatását eredményezi, és a magasabb szintű ötletek sosem születnek meg igazán.

A Brainwriting általános elve, hogy az ötletelésnek a vitától elkülönítve kell léteznie - a tanulók először írnak, majd beszélgetnek. Amikor egy kérdés kerül bevezetésre, a tanulók először önállóan ötletelnek, és felírják ötleteiket öntapadós cetlikre. Mindenki ötletei felkerülnek egy falra, nevek nélkül.

A csoportnak ezután lehetősége van elolvasni, átgondolni és megvitatni az összes felmerült ötletet. Ez a technika egyenlő feltételeket biztosít a legjobb ötletek felszínre kerüléséhez, mivel a diákok kombinálják, finomítják és eredeti, magasabb szintű megoldásokkal állnak elő.

7. Merülj bele egy akváriumba!

A Fishbowl egy olyan tanítási stratégia, amely lehetővé teszi a tanulók számára, hogy gyakorolják, hogy egy beszélgetés során egyszerre legyenek beszélők és hallgatók. A lépések egyszerűek. Két kört alakítunk ki diákasztalokkal, az egyiket a másik belsejében. A beszélgetés úgy kezdődik, hogy a Fishbowl belső körében lévő gyerekek válaszolnak a tanár által adott felkérésre. A tanulók első csoportja kérdéseket tesz fel, véleményt nyilvánít és információkat oszt meg, míg a második csoport tagjaia tanulók egy csoportja a körön kívül, figyelmesen hallgatja az elhangzott ötleteket, és megfigyeli a folyamatot. Ezután a szerepek felcserélődnek.

Ez a stratégia különösen hasznos a "jó beszélgetés" modellezésében és reflektálásában, annak biztosításában, hogy senki ne maradjon ki a beszélgetésből, és hogy struktúrát biztosítson az ellentmondásos vagy nehéz témák megvitatásához.

Nézze meg ezt a linket a Facing History and Ourselves (Szembenézés a történelemmel és önmagunkkal) oldalon, ahol lépésről-lépésre elmagyarázza, és nézze meg ezeket a középiskolásokat, akik a YouTube-on bemutatják a Fishbowl-t.

8. Adjon hangot minden diáknak.

Mindannyian tanúi voltunk már olyan csoportos tevékenységnek, ahol a legerősebb verbális készségekkel vagy személyiséggel rendelkező tanulók végül átveszik a beszélgetés irányítását, kiszorítva a többi tanulót. Értékes befektetés, ha megtanítjuk a diákoknak, hogyan folytassanak értelmes beszélgetéseket azáltal, hogy bevezetjük a közös beszélgetés szabályait, és konkrét nyelvezetet adunk nekik, hogy kifejezhessék gondolataikat.

Ezek a TeachThought mondatszárak éppen megfelelőek ahhoz, hogy minden diák megkapja a szükséges támogatást ahhoz, hogy sikeresen kommunikálhasson.

Melyek az Ön legjobb stratégiái az együttműködés ösztönzésére? Írja meg nekünk a hozzászólásokban.