ວັນເວລາຂອງນັກຮຽນທີ່ເຮັດວຽກຢ່າງງຽບໆຈາກປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ໂຕະຕັ້ງໂຕະທີ່ຈັດເປັນແຖວຢ່າງດີເລີດແມ່ນໝົດໄປດົນແລ້ວ! ໃນຫ້ອງຮຽນມື້ນີ້, ເຈົ້າມັກຈະເຫັນນັກຮຽນຢືນ ຫຼື ນັ່ງຢູ່ຮ່ວມກັນຢູ່ໂຕະ ຫຼື ກອດຜ້າອ້ອມ, ທ່າທາງ ແລະ ເວົ້າຢ່າງຕື່ນເຕັ້ນ, ແຕ້ມແຜນວາດເທິງແທັບເລັດ, ແຕ້ມແນວຄວາມຄິດເທິງກະດານຂາວ, ຫຼື ເຕົ້າໂຮມກັນໃນຄອມພິວເຕີ.

ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແມ່ນທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21 ທີ່ຢູ່ເທິງສຸດຂອງຫຼັກສູດຂອງເມືອງສ່ວນໃຫຍ່. ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການທີ່ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມື ແລະ ສ້າງຊຸມຊົນ. ແນວຄວາມຄິດໃໝ່ຖືກສ້າງຂື້ນເມື່ອນັກຮຽນໃຫ້ຄຳຄິດເຫັນເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ການຮ່ວມມືສ້າງວັດທະນະທຳທີ່ໃຫ້ຄ່າແກ່ກຳລັງຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ ແລະສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຊື່ອວ່າທຸກຄົນສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກກັນໄດ້.

ນີ້ແມ່ນແປດກິດຈະກຳ ແລະເຄື່ອງມືເພື່ອສົ່ງເສີມສະພາບແວດລ້ອມຂອງການຮ່ວມມືໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ.

1. ຫຼິ້ນເກມ!

ການຮ່ວມມືບໍ່ຈຳເປັນທີ່ຈະມາກັບນັກຮຽນ. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງແລະການປະຕິບັດເລື້ອຍໆ. ຫນຶ່ງໃນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນຂອງທ່ານໃຫ້ເຮັດວຽກຮ່ວມກັນແມ່ນຜ່ານການຫຼີ້ນເກມ. ເກມຫ້ອງຮຽນແບບຮ່ວມມືຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນນັກຄິດທີ່ວິຈານ, ຮຽນຮູ້ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນໃນທາງບວກ. ສ່ວນທີ່ດີທີ່ສຸດ? ເດັກນ້ອຍມີຄວາມ ມ່ວນ ໃນຂະນະທີ່ພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານີ້! ກວດເບິ່ງແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ຈາກTeachHub ແລະ TeachThought.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ

2. ມອບເວລາໃຫ້ທຸກຄົນຢູ່ໃນຈຸດເດັ່ນ!

ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານມີສະໜິດສະໜົມໃນການຖ່າຍຮູບເຊວຟີໃຫ້ກັບ Flipgrid, ເຄື່ອງມືເທັກໂນໂລຍີທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງອອກຢ່າງສ້າງສັນ ແລະ ຂະຫຍາຍສຽງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູສ້າງຕາໜ່າງທີ່ມີຫົວຂໍ້ສົນທະນາ ແລະນັກຮຽນຕອບສະໜອງດ້ວຍວິດີໂອທີ່ບັນທຶກໄວ້ເພື່ອສົນທະນາ, ສະທ້ອນ, ແລະແບ່ງປັນຜ່ານເວັບແຄມ, ແທັບເລັດ ຫຼືອຸປະກອນມືຖື. ສົນທະນາກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ຫ້າວຫັນ, ມີສ່ວນພົວພັນ!

ອ່ານບົດຄວາມນີ້ເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວິທີການຫົກ C ຂອງການຮຽນຮູ້ສະຕະວັດທີ 21 ເປັນອົງປະກອບພາຍໃນຂອງປະສົບການ Flipgrid.

ແຫຼ່ງ

3. ບັນທຶກຄຳສັບສຸດທ້າຍ!

ແຕະໃສ່ທັກສະການເບິ່ງເຫັນຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານດ້ວຍກົນລະຍຸດທີ່ມ່ວນໆທີ່ເອີ້ນວ່າ Save the Last Word for Me.

ວິທີເຮັດ: ກະກຽມຄໍເລັກຊັນຂອງໂປສເຕີ, ຮູບແຕ້ມ ແລະຮູບຖ່າຍ. ຈາກໄລຍະເວລາທີ່ເຈົ້າຮຽນຢູ່ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກຮູບສາມຮູບທີ່ໂດດເດັ່ນ. ຢູ່ດ້ານຫຼັງຂອງບັດດັດຊະນີ, ນັກຮຽນອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າເລືອກຮູບນີ້ ແລະເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າມັນເປັນຕົວແທນແນວໃດ ຫຼື ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງສຳຄັນ.

ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນສາມກຸ່ມ, ໃສ່ຊື່ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງ “1,” ໜຶ່ງ “ 2” ແລະອີກ “3”. ເຊີນ​ຜູ້​ທີ 1 ໃຫ້​ສະ​ແດງ​ຮູບ​ພາບ​ໃດ​ໜຶ່ງ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ທີ່​ເລືອກ​ໄວ້ ແລະ​ຮັບ​ຟັງ​ເມື່ອ​ນັກ​ຮຽນ 2 ແລະ 3 ປຶກ​ສາ​ຫາ​ລື​ກ່ຽວ​ກັບ​ຮູບ. ພວກເຂົາຄິດວ່າມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຄິດວ່າຮູບພາບນີ້ອາດຈະມີຄວາມສໍາຄັນ? ເຖິງ​ໃຜ? ຫຼັງຈາກຫຼາຍໆນາທີ, ນັກຮຽນ 1 ຄົນອ່ານດ້ານຫຼັງບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ (ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງເຂົາເຈົ້າເລືອກຮູບ), ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີ “ຄໍາສຸດທ້າຍ.” ຂະບວນການສືບຕໍ່ດ້ວຍການແບ່ງປັນນັກຮຽນ 2 ແລະຈາກນັ້ນນັກຮຽນ 3.

4. ສ້າງພື້ນທີ່ປອດໄພສໍາລັບການສົນທະນາ.

Edmodo ເປັນແພລດຟອມຫຼາຍຮູບແບບ, ປອດໄພສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ເໝາະສຳລັບການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ. ເດັກນ້ອຍສາມາດແບ່ງປັນເນື້ອຫາ, ມີການສົນທະນາ (ໃນຫຼືນອກຫ້ອງຮຽນ), ແລະແມ້ກະທັ້ງພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມ! ເຄື່ອງມືເຊັ່ນ: ຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ ແລະການສົນທະນາໄດ້ເຮັດໃຫ້ Edmodo ເປັນຫນຶ່ງໃນເຄື່ອງມືການສຶກສາຟຣີທີ່ນິຍົມທີ່ສຸດໃນເວັບ.

5. ຊູມເບິ່ງລາຍລະອຽດ!

ຊູມເປັນເກມເລົ່າເລື່ອງທີ່ເປັນກິດຈະກຳຮ່ວມມືໃນຫ້ອງຮຽນຄລາສສິກ. ມັນເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີນ້ໍາທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ໄຫຼອອກມາແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າໄປໃນຈິນຕະນາການຂອງຕົນເອງເທົ່ານັ້ນແຕ່ສ້າງເລື່ອງຕົ້ນສະບັບຮ່ວມກັນ.

ວິທີເຮັດ: ສ້າງນັກຮຽນເປັນວົງມົນແລະໃຫ້ແຕ່ລະຮູບພາບຂອງບຸກຄົນ. , ສະຖານທີ່ ຫຼືສິ່ງຂອງ (ຫຼືອັນໃດກໍໄດ້ທີ່ທ່ານເລືອກໄປພ້ອມກັບຫຼັກສູດຂອງທ່ານ). ນັກຮຽນຄົນທໍາອິດເລີ່ມຕົ້ນເລື່ອງທີ່ລວມເອົາສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຮູບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກສຶກສາຕໍ່ໄປສືບຕໍ່ເລື່ອງ, ປະກອບຮູບພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະອື່ນໆ. (ເດັກ​ນ້ອຍ​ອາດ​ຈະ​ຕ້ອງ​ການ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ບາງ​ຢ່າງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ພາ​ສາ​ທີ່​ເຫມາະ​ສົມ​, ຫົວ​ຂໍ້​ແລະ​ອື່ນໆ​.)

6. ລອງຂຽນສະໝອງເບິ່ງ!

ການລະດົມສະໝອງເປັນອົງປະກອບທົ່ວໄປຂອງການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ. ແຕ່ບາງຄັ້ງກອງປະຊຸມລະດົມສະຫມອງພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນໃຫ້ຄວາມຄິດທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດ, ດັງທີ່ສຸດ, ຍອດນິຍົມທີ່ສຸດທີ່ໄດ້ຍິນ, ແລະແນວຄວາມຄິດໃນລະດັບສູງບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮັບການສ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຫຼັກການທົ່ວໄປຂອງການຂຽນສະຫມອງແມ່ນວ່າການສ້າງຄວາມຄິດຄວນຈະມີຢູ່ແຍກຕ່າງຫາກຈາກການສົນທະນາ - ນັກຮຽນຂຽນກ່ອນ, ເວົ້າທີສອງ. ເມື່ອ​ມີ​ການ​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​ຄໍາ​ຖາມ​, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທໍາ​ອິດ​ສະ​ຫມອງ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ຂຽນ​ຄໍາ​ຄິດ​ເຫັນ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ກ່ຽວ​ກັບ​ບັນ​ທຶກ​. ແນວຄວາມຄິດຂອງທຸກຄົນຖືກປະກາດຢູ່ເທິງຝາ, ໂດຍບໍ່ມີຊື່ຕິດຢູ່.

ຈາກນັ້ນກຸ່ມດັ່ງກ່າວໄດ້ມີໂອກາດອ່ານ, ຄິດກ່ຽວກັບ ແລະປຶກສາຫາລືທັງໝົດຂອງແນວຄວາມຄິດທີ່ສ້າງຂຶ້ນ. ເທັກນິກນີ້ສະໜອງສະຫນາມຫຼິ້ນໃນລະດັບສໍາລັບແນວຄວາມຄິດທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະປາກົດຂຶ້ນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນປະສົມປະສານ, ປັບປ່ຽນ ແລະອອກມາດ້ວຍການແກ້ໄຂລະດັບຕົ້ນສະບັບ.

7. ເຂົ້າໄປໃນໂຖປັດສະວະ!

ໂຖປາເປັນກົນລະຍຸດການສອນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກເປັນທັງຜູ້ເວົ້າ ແລະຜູ້ຟັງໃນການສົນທະນາ. ຂັ້ນຕອນແມ່ນງ່າຍດາຍ. ສ້າງວົງມົນສອງວົງດ້ວຍໂຕະນັກຮຽນ, ອັນໜຶ່ງຢູ່ໃນອີກດ້ານໜຶ່ງ. ການສົນທະນາເລີ່ມຕົ້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນວົງມົນພາຍໃນຂອງ Fishbowl ຕອບສະຫນອງຕໍ່ການເຕືອນທີ່ຄູສອນ. ນັກຮຽນກຸ່ມທີ 1 ຖາມຄຳຖາມ, ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ ແລະ ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນກຸ່ມທີ 2 ຢູ່ນອກວົງຄະນາຍາດ ຮັບຟັງແນວຄວາມຄິດທີ່ນຳສະເໜີ ແລະ ສັງເກດຂະບວນການຢ່າງລະມັດລະວັງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ບົດບາດທີ່ກົງກັນຂ້າມ.

ຍຸດທະສາດນີ້ແມ່ນເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະສໍາລັບການສ້າງແບບຈໍາລອງແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງສິ່ງທີ່ "ການສົນທະນາທີ່ດີ" ເບິ່ງຄືວ່າ, ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບໍ່ມີໃຜຖືກປະຖິ້ມໄວ້.ຂອງການສົນທະນາ, ແລະສໍາລັບການສະຫນອງໂຄງສ້າງສໍາລັບການໂຕ້ຖຽງຫຼືຫົວຂໍ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ກວດເບິ່ງການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້ຈາກປະເຊີນຫນ້າປະຫວັດສາດແລະຕົວເຮົາເອງສໍາລັບຄໍາອະທິບາຍເປັນຂັ້ນຕອນແລະເບິ່ງນັກຮຽນມັດທະຍົມເຫຼົ່ານີ້ສາທິດ Fishbowl ໃນ YouTube.

8. ສົ່ງສຽງໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ພວກເຮົາທຸກຄົນໄດ້ເຫັນກິດຈະກຳກຸ່ມທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີທັກສະທາງວາຈາ ຫຼື ບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດ ຈົບລົງໃນການສົນທະນາ, ເຕົ້າໂຮມສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງ ນັກຮຽນອອກ. ການສອນນັກຮຽນຂອງທ່ານໃຫ້ມີການສົນທະນາທີ່ມີຄວາມຫມາຍໂດຍການແນະນໍາກົດລະບຽບຂອງການສົນທະນາຮ່ວມກັນແລະໃຫ້ພວກເຂົາເປັນພາສາສະເພາະເພື່ອສະແດງແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນການລົງທຶນທີ່ມີຄຸນຄ່າ.

ປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ມາຈາກ TeachThought ແມ່ນພຽງແຕ່ປີ້ສໍາລັບການສະຫນອງ scaffolding ທີ່ຈໍາເປັນດັ່ງນັ້ນ. ທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນສາມາດໄດ້ຮັບລະດັບການສະໜັບສະໜູນທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເພື່ອຕິດຕໍ່ສື່ສານຢ່າງສຳເລັດຜົນ.

ແມ່ນຫຍັງຄືຍຸດທະສາດທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບການຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື? ບອກພວກເຮົາໃນຄຳເຫັນ.