Bu il mən qərara gəldim ki, zəng çalma fəaliyyətlərimi tələbələrimə lazım bildiyim bacarıqların formalaşmasına yönəltəcəyəm. Onların bir çoxu təlimatlara əməl etmək və hər gün materialı yadda saxlamaqla mübarizə aparır. Beləliklə, biz hər gün onların iş yaddaşını yaxşılaşdırmağa kömək edəcək fəaliyyətlər üzərində işləməyə vaxt sərf edəcəyik.

Budur, müxtəlif dəyişənlərdən - hərflər, rəqəmlər, sözlər və şəkillərdən istifadə etməklə - işinizə kömək etmək üçün hazırlanmış beş fəaliyyət. şagirdlərin iş yaddaşını təkmilləşdirir.

1. İşlərin düzgün ardıcıllığı

Bu fəaliyyətlər üçün tələbələr məlumatları düzgün ardıcıllıqla xatırlaya bilməlidirlər.

Varisiya 1: İki dəqiqəlik paylaşım

Tələbələri cütləşdirin və partnyor №1 o gün etdikləri üç şeyi paylaşın. 2-ci tərəfdaş onları ardıcıl olaraq 1-ci tərəfdaşa təkrarlamalıdır. Sonra dəyişirlər.

Varisiya 2: Mən gedirəm...

Tələbələrinizi böyük bir dairədə əyləşdirin. Şagirdlərdən biri “Mən [çimərliyə, mağazaya, məktəbə və s.] gedirəm və mən [sizinlə gətirəcəyiniz əşyanı] gətirirəm” deyərək başlayır. öz əşyası. Oyun kimsə elementi unudana və ya sıradan çıxana qədər və ya siz vaxt limitinizə çatana qədər dairə ətrafında davam edir.

Varisiya 3: Dərhal geri çağırma

Bir sıra şəkillər, sözlər və ya nömrələr ekrana qoyulur və bir neçə saniyə orada qalır. Nə vaxt ki onlarçıxarıldıqda, tələbələr əşyaların sırasını tərəfdaşa yüksək səslə söyləməklə, onları yazmaqla və ya çəkməklə yadda saxlamalıdırlar. Çətinliyi artırmaq üçün elementlərin sayını artırın və şəkillərə baxmaq üçün vaxtını azaldın.

2. Sonuncu dəfə nə vaxt olmusunuz?

When Was the last Time?: Metyu Uelp tərəfindən "Zehni Məşq etmək üçün Suallar " kitabından götürülmüşdür.

Şagirdlərə xatırlama gücünü sınayan suallar verin. . Məsələn- Siz axırıncı dəfə nə vaxt limonad içmisiniz/ayaqqabınızı bağlamısınız/kağızdan təyyarə düzəltmisiniz/bir şeyin səsini tənzimləmisiniz? s. Tələbələr cavablarını jurnallarına yaza və ya onlar haqqında tərəfdaşı ilə danışa bilərlər. Bütün tələbələr eyni suala cavab verə bilər və ya siz bir neçə sual verə bilərsiniz və onlar seçə bilərlər. Qeyd: bu həm də yaxşı tanışlıq fəaliyyəti ola bilər.

3. Məktubun sökülməsi

Tələbələr ortaq olur və bir nəfər arxası taxtaya tərəf dayanır. Lövhədə bir neçə söz yarada bilən dörd hərfdən ibarət dörd dəst var (məsələn: acer, bstu, anem.) Lövhənin qarşısında duran tərəfdaş öz tərəfdaşına bir hərf dəstini oxuyur. Onların partnyorunun hərfləri görə bilmədən hərflərdən hansı sözlərin hazırlana biləcəyini anlamaq üçün 30 saniyəsi var. (məsələn: acer= acre, qayğı, yarış). Hər bir tərəfdaş bunu bir neçə dəfə edir. Vaxtı azaltmaqla və ya daha çox hərf əlavə etməklə bunu çətinləşdirin.

Daha asan variasiya: İstifadə edin.hərflər yerinə rəqəmlər. Üzünü lövhədən uzağa çevirən tərəfdaş çoxrəqəmli ədədləri ardıcıllıqla təkrarlamalıdır.

4. Kartın geri çağırılması

Tələbələr kart göyərtəsi ilə cütləşirlər. 1 nömrəli tərəfdaş beş kartı üzü yuxarı çevirir və 2 nömrəli tərəfdaşa onlara baxmaq üçün bir neçə saniyə verir. Daha sonra №2 Tərəfdaş gözlərini yumur, çünki 1-ci Tərəfdaş beş kartdan birini çıxarır. Nəhayət, №2 tərəfdaş gözlərini açır və hansı kartın çatışmadığını xatırlamalıdır.

5. Fərqi Tapın

Eyni görünən, lakin bir neçə kiçik fərqi olan iki şəkili lövhədə və ya ekranda yerləşdirin. Şagirdlərə mümkün qədər çox fərqi tapmaq üçün qısa müddət verin. Yuxarıdakı kimi şəkillər üçün NeoK12-ə daxil olun.

Sinifinizdə iş yaddaşı yaratmaq üçün hansı fəaliyyətlər işləmişdir? Aşağıdakı şərhlərdə paylaşın.