នៅឆ្នាំនេះ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថា ខ្ញុំនឹងផ្តោតលើសកម្មភាពរោទ៍របស់ខ្ញុំលើការកសាងជំនាញដែលខ្ញុំដឹងថាសិស្សរបស់ខ្ញុំត្រូវការ។ ពួកគេជាច្រើនតស៊ូជាមួយការធ្វើតាមការណែនាំ និងការចងចាំសម្ភារៈពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ ដូច្នេះយើងនឹងចំណាយពេលជារៀងរាល់ថ្ងៃដើម្បីធ្វើការលើសកម្មភាពដែលនឹងជួយពួកគេឱ្យប្រសើរឡើងនូវការចងចាំការងាររបស់ពួកគេ។

នេះគឺជាសកម្មភាពចំនួនប្រាំដែលប្រើប្រាស់អថេរជាច្រើនដូចជា អក្សរ លេខ ពាក្យ និងរូបភាពដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយអ្នក សិស្សបង្កើនការចងចាំការងាររបស់ពួកគេ។

1. លំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ

សម្រាប់សកម្មភាពទាំងនេះ សិស្សត្រូវអាចរំលឹកព័ត៌មានតាមលំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ។

បំរែបំរួលទី 1៖ ការចែករំលែកពីរនាទី

ផ្គូផ្គងសិស្សឡើង និងមាន ដៃគូលេខ 1 ចែករំលែករឿងបីដែលពួកគេបានធ្វើនៅថ្ងៃនោះ។ ដៃគូ # 2 ត្រូវតែធ្វើឡើងវិញពួកគេត្រឡប់ទៅដៃគូ # 1 តាមលំដាប់លំដោយ។ បន្ទាប់មកពួកគេប្តូរ។

បំរែបំរួលទី 2៖ ខ្ញុំនឹងទៅ…

ឲ្យសិស្សរបស់អ្នកអង្គុយជារង្វង់ធំមួយ។ សិស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមដោយនិយាយថា "ខ្ញុំនឹងទៅ [ឆ្នេរ ហាងលក់ទំនិញ សាលារៀន ។ ធាតុរបស់ពួកគេ។ ហ្គេមបន្តជុំវិញរង្វង់រហូតដល់មាននរណាម្នាក់ភ្លេចវត្ថុ ឬរំលឹកវត្ថុទាំងនោះដោយមិនមានសណ្តាប់ធ្នាប់ ឬរហូតដល់អ្នកឈានដល់ដែនកំណត់ពេលវេលារបស់អ្នក។

បំរែបំរួលទី 3៖ ការរំលឹកភ្លាមៗ

ស៊េរីនៃរូបភាព ពាក្យ ឬ លេខត្រូវបានដាក់នៅលើអេក្រង់ ហើយទុកនៅទីនោះពីរបីវិនាទី។ នៅពេលដែលពួកគេ។ត្រូវបានដកចេញ សិស្សត្រូវចងចាំលំដាប់នៃវត្ថុដោយនិយាយឱ្យខ្លាំងៗទៅកាន់ដៃគូ សរសេរវាចុះ ឬគូរវា។ ដើម្បីបង្កើនភាពលំបាក បង្កើនចំនួនធាតុ និងបន្ថយរយៈពេលដែលពួកគេត្រូវមើលរូបភាព។

2. តើនៅពេលណាដែលអ្នកចុងក្រោយ?

បានខ្ចីពី តើពេលវេលាចុងក្រោយនៅពេលណា?៖ សំណួរដើម្បីអនុវត្តចិត្ត ដោយ Matthew Welp។

ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសំណួរដែលសាកល្បងអំណាចនៃការរំលឹកឡើងវិញរបស់ពួកគេ។ . ឧទាហរណ៍ - តើអ្នកផឹកទឹកក្រូចឆ្មាចុងក្រោយនៅពេលណា/ ចងស្បែកជើងរបស់អ្នក/ ធ្វើយន្តហោះក្រដាស/ លៃតម្រូវកម្រិតសំឡេងលើអ្វីមួយ? ល។ សិស្សអាចសរសេរចម្លើយរបស់ពួកគេនៅក្នុងកំណត់ហេតុរបស់ពួកគេ ឬនិយាយជាមួយដៃគូអំពីពួកគេ។ សិស្សទាំងអស់អាចឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា ឬអ្នកអាចផ្តល់ជាច្រើន ហើយពួកគេអាចជ្រើសរើសបាន។ ចំណាំ៖ នេះក៏អាចជាសកម្មភាពស្គាល់គ្នាដ៏ល្អផងដែរ។

3. Letter Unscramble

សិស្សចាប់ដៃគូ ហើយមនុស្សម្នាក់ឈរបែរខ្នងទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ នៅលើក្តារមានអក្សរបួនឈុត ដែលអាចបង្កើតជាពាក្យជាច្រើន (ឧទាហរណ៍៖ acer, bstu, anem ។) ដៃគូដែលប្រឈមមុខនឹងក្តារអានអក្សរមួយឈុតទៅដៃគូរបស់ពួកគេ។ ដៃគូរបស់ពួកគេមានពេល 30 វិនាទីដើម្បីស្វែងយល់ថាតើពាក្យអ្វីអាចត្រូវបានបង្កើតចេញពីអក្សរដោយមិនអាចមើលវាបាន។ (ឧទាហរណ៍៖ acer= acre, care, race)។ ដៃគូនីមួយៗធ្វើបែបនេះច្រើនដង។ ធ្វើឱ្យកាន់តែពិបាកដោយកាត់បន្ថយពេលវេលា ឬបន្ថែមអក្សរបន្ថែមទៀត។

ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែងាយស្រួល៖ ប្រើលេខជំនួសឱ្យអក្សរ។ ដៃគូដែលបែរមុខចេញឆ្ងាយពីក្តារត្រូវតែពួកគេនិយាយលេខច្រើនខ្ទង់តាមលំដាប់លំដោយ។

4. Card Recall

សិស្សភ្ជាប់ជាមួយសន្លឹកបៀ។ ដៃគូលេខ 1 ត្រឡប់សន្លឹកបៀចំនួន 5 មុខឡើង ហើយផ្តល់ឱ្យដៃគូ #2 ពីរបីវិនាទីដើម្បីមើលពួកគេ។ បន្ទាប់មក ដៃគូ #2 បន្ទាប់មកបិទភ្នែករបស់គាត់ នៅពេលដែលដៃគូ #1 ដកសន្លឹកបៀមួយក្នុងចំណោមសន្លឹកទាំងប្រាំចេញ។ ទីបំផុត ដៃគូទី 2 បើកភ្នែករបស់គាត់ ហើយត្រូវចាំថាកាតណាដែលបាត់។

5. រកមើលភាពខុសគ្នា

ដាក់រូបភាពពីរដែលមើលទៅដូចគ្នាបេះបិទ ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាបន្តិចបន្តួចនៅលើក្តារ ឬអេក្រង់។ ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវរយៈពេលខ្លីមួយដើម្បីស្វែងរកភាពខុសគ្នាជាច្រើនតាមដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។ សម្រាប់រូបភាពដូចរូបភាពខាងលើ សូមចូលទៅកាន់ NeoK12។

តើសកម្មភាពអ្វីខ្លះសម្រាប់ការកសាងការចងចាំដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក? ចែករំលែកនៅក្នុងមតិយោបល់ខាងក្រោម។