या वर्षी मी ठरवले आहे की मी माझ्या बेल रिंगर क्रियाकलापांना माझ्या विद्यार्थ्यांना आवश्यक असलेली कौशल्ये निर्माण करण्यावर केंद्रित करणार आहे. त्यांच्यापैकी बरेचजण खालील सूचना आणि दिवसेंदिवस सामग्री लक्षात ठेवण्यासाठी संघर्ष करतात. म्हणून आम्ही दररोज अशा क्रियाकलापांवर काम करणार आहोत ज्यामुळे त्यांची कार्य स्मृती सुधारण्यास मदत होईल.

येथे विविध व्हेरिएबल्स वापरून पाच क्रियाकलाप आहेत—अक्षरे, संख्या, शब्द आणि चित्रे—तुमच्या मदतीसाठी डिझाइन केलेले विद्यार्थ्यांची कार्यरत स्मरणशक्ती सुधारते.

1. गोष्टींचा योग्य क्रम

या क्रियाकलापांसाठी, विद्यार्थ्यांना योग्य क्रमाने माहिती आठवण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे.

तफावत 1: दोन मिनिटांचा वाटा

विद्यार्थ्यांना जोडून भागीदार #1 त्यांनी त्या दिवशी केलेल्या तीन गोष्टी सामायिक करा. भागीदार #2 ने त्यांना क्रमाने भागीदार #1 वर परत करणे आवश्यक आहे. मग ते बदलतात.

परिवर्तन 2: मी…

तुमच्या विद्यार्थ्यांना एका मोठ्या वर्तुळात बसायला सांगा. एक विद्यार्थ्याने “मी [समुद्रकिनारा, दुकान, शाळा इ.] येथे जात आहे आणि मी [तुम्ही तुमच्यासोबत आणणार असलेली वस्तू आणत आहे.] असे म्हणून सुरुवात करतो.] पुढची व्यक्ती पहिली वस्तू या वाक्यांशाची पुनरावृत्ती करते आणि एक जोडते. त्यांची स्वतःची वस्तू. जोपर्यंत कोणीतरी एखादी वस्तू विसरत नाही किंवा ती क्रमशून्यपणे परत मागवत नाही तोपर्यंत किंवा तुम्ही तुमची कालमर्यादा गाठेपर्यंत खेळ वर्तुळात चालू राहतो.

तफावत 3: झटपट आठवणे

चित्रांची, शब्दांची किंवा क्रमांक स्क्रीनवर ठेवला जातो आणि काही सेकंदांसाठी तेथे सोडला जातो. जेव्हा तेकाढून टाकले जातात, विद्यार्थ्याने वस्तूंचा क्रम जोडीदाराला मोठ्याने सांगून, लिहून किंवा रेखाटून लक्षात ठेवावा लागतो. अडचण वाढवण्यासाठी, वस्तूंची संख्या वाढवा आणि त्यांना प्रतिमा पाहण्यासाठी लागणारा वेळ कमी करा.

2. तुम्ही शेवटचे कधी केले?

शेवटची वेळ कधी होती?: मॅथ्यू वेल्पचे प्रश्न कडून घेतले.

विद्यार्थ्यांना प्रश्न द्या जे त्यांच्या स्मरणशक्तीची चाचणी घेतात. . उदाहरणार्थ- तुम्ही शेवटचे लिंबूपाणी कधी प्यायले/ तुमचा बूट बांधला/ कागदी विमान बनवले/ कशावर तरी आवाज समायोजित केला? इ. विद्यार्थी त्यांची उत्तरे त्यांच्या जर्नलमध्ये लिहू शकतात किंवा त्यांच्याबद्दल भागीदाराशी बोलू शकतात. सर्व विद्यार्थी समान प्रश्नाचे उत्तर देऊ शकतात किंवा तुम्ही अनेक देऊ शकता आणि ते निवडू शकतात. टीप: हा तुम्हाला जाणून घेण्याचा एक चांगला क्रियाकलाप देखील असू शकतो.

3. लेटर अनस्क्रॅम्बल

विद्यार्थी भागीदारी करतात आणि एक व्यक्ती त्यांच्या पाठीमागे बोर्डवर उभी असते. बोर्डवर चार अक्षरांचे चार संच आहेत जे अनेक शब्द बनवू शकतात (उदाहरणार्थ: acer, bstu, anem.) बोर्डला तोंड देणारा भागीदार त्यांच्या जोडीदाराला अक्षरांचा एक संच वाचतो. त्यांच्या जोडीदाराकडे अक्षरे न पाहता कोणते शब्द बनवले जाऊ शकतात हे शोधण्यासाठी 30 सेकंद आहेत. (उदाहरणार्थ: एसर = एकर, काळजी, वंश). प्रत्येक भागीदार हे अनेक वेळा करतो. वेळ कमी करून किंवा अधिक अक्षरे जोडून हे कठीण करा.

सुलभ भिन्नता: वापराअक्षरांऐवजी संख्या. बोर्डापासून दूर असलेल्या भागीदाराने क्रमाने अनेक अंकी संख्यांची पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे.

4. कार्ड रिकॉल

विद्यार्थी कार्डांच्या डेकसह जोडतात. भागीदार #1 पाच कार्डे समोरासमोर फ्लिप करतो आणि भागीदार #2 ला काही सेकंद ते पाहतो. त्यानंतर, भागीदार #2 नंतर त्याचे डोळे बंद करतो कारण भागीदार #1 पाच कार्डांपैकी एक काढून टाकतो. शेवटी, भागीदार #2 त्याचे डोळे उघडतो आणि कोणते कार्ड गहाळ आहे ते आठवावे लागते.

5. फरक ओळखा

एकसारखी वाटणारी दोन चित्रे ठेवा, परंतु बोर्ड किंवा स्क्रीनवर काही लहान फरक आहेत. विद्यार्थ्यांना शक्य तितके फरक शोधण्यासाठी थोडा वेळ द्या. वरील चित्रांसारख्या चित्रांसाठी, NeoK12 ला भेट द्या.

तुमच्या वर्गात कार्यरत मेमरी तयार करण्यासाठी कोणत्या क्रियाकलापांनी काम केले आहे? खालील टिप्पण्यांमध्ये सामायिक करा.