I år har jeg besluttet, at jeg vil fokusere mine ringeklokkeaktiviteter på at opbygge færdigheder, som jeg ved, at mine elever har brug for. Mange af dem kæmper med at følge instruktioner og huske materiale fra dag til dag. Så vi vil bruge tid hver dag på at arbejde med aktiviteter, der hjælper dem med at forbedre deres arbejdshukommelse.

Her er fem aktiviteter med forskellige variabler - bogstaver, tal, ord og billeder - der er designet til at hjælpe dine elever med at forbedre deres arbejdshukommelse.

1. Korrekt rækkefølge af ting

Til disse aktiviteter skal eleverne være i stand til at huske information i den rigtige rækkefølge.

Variation 1: To minutters deling

Sæt eleverne sammen to og to, og få partner nr. 1 til at fortælle tre ting, de har gjort den dag. Partner nr. 2 skal gentage dem i rækkefølge for partner nr. 1. Så bytter de.

Variation 2: Jeg skal til...

Lad dine elever sidde i en stor cirkel. En elev begynder med at sige: "Jeg skal til [stranden, butikken, skolen osv.], og jeg tager [en genstand, du ville tage med]. Den næste person gentager sætningen, den første genstand og tilføjer sin egen genstand. Legen fortsætter rundt i cirklen, indtil nogen glemmer en genstand eller husker dem i forkert rækkefølge, eller indtil du når din tidsgrænse.

Variation 3: Øjeblikkelig tilbagekaldelse

En række billeder, ord eller tal vises på skærmen og bliver der i et par sekunder. Når de fjernes, skal eleverne huske rækkefølgen af elementerne ved at sige dem højt til en partner, skrive dem ned eller tegne dem. For at øge sværhedsgraden skal du øge antallet af elementer og mindske den tid, de har til at se på billederne.

2. Hvornår var du sidst?

Lånt fra Hvornår var sidste gang: Spørgsmål til at træne sindet af Matthew Welp.

Giv eleverne spørgsmål, der tester deres evne til at huske. For eksempel - Hvornår har du sidst drukket limonade/bundet dine sko/lavet et papirfly/justeret lydstyrken på noget? osv. Eleverne kan skrive deres svar ned i deres dagbog eller tale med en partner om dem. Alle elever kan svare på det samme spørgsmål, eller du kan give flere, og de kan vælge. Bemærk: Dette kan også være en god lær-at-kende-øvelse.også din aktivitet.

3. Bogstavforvrængning

Eleverne danner makkerpar, og den ene person står med ryggen til tavlen. På tavlen er der fire sæt af fire bogstaver, der kan danne flere ord (for eksempel: acer, bstu, anem.) Makkeren, der står med ryggen til tavlen, læser et sæt bogstaver op for sin makker. Makkeren har 30 sekunder til at finde ud af, hvilke ord der kan dannes ud fra bogstaverne uden at kunne se dem (for eksempel: acer= acre,Hver partner gør dette flere gange. Gør det sværere ved at forkorte tiden eller tilføje flere bogstaver.

Nemmere variant: Brug tal i stedet for bogstaver. Partneren, der vender væk fra tavlen, skal gentage de flercifrede tal i rækkefølge.

4. kortgenkaldelse

Eleverne danner par med et spil kort. Partner nr. 1 vender fem kort med billedsiden opad og giver partner nr. 2 et par sekunder til at se på dem. Derefter lukker partner nr. 2 øjnene, mens partner nr. 1 fjerner et af de fem kort. Til sidst åbner partner nr. 2 øjnene og skal huske, hvilket kort der mangler.

5. Find forskellen

Sæt to billeder, der ser identiske ud, men som har et par små forskelle, op på tavlen eller skærmen. Giv eleverne kort tid til at finde så mange forskelle, som de kan. Besøg NeoK12 for at se billeder som det ovenfor.

Hvilke aktiviteter til opbygning af arbejdshukommelse har fungeret i dit klasseværelse? Del dem i kommentarerne nedenfor.